Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий в начальной школе
1.1. Понятие и сущность универсальных учебных действий
1.2. Коммуникативные универсальные учебные действия
Глава
2. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках литературного языка
2.1. Взаимосвязь коммуникативных УУД с уроками литературного языка
2.2. Методические основы формирования коммуникативных УУД на уроках литературного чтения
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из текста
Модернизация российского образования предполагает принципиальное обновление содержания, нацеленность на новый образовательный результат (формирование компетенций, умение добывать и применять знания, а не механически усваивать их) и личностные возможности и интересы учащихся в процессе реализации системно — деятельностного подхода. государственных стандартов общего образования предполагает и разработку педагогических технологий их достижения. Сегодня в педагогике и психологии всё большее признание получает мнение о том, что в основе успешности обучения лежат универсальные учебные действия (УУД), имеющие приоритетное значение над узкопредметными знаниями и навыками. Начальная школа формирует знания, умения и навыки для подготовки младших школьников к участию во взрослой жизни.
Важнейшим показателем готовности р е бёнка являются сформированные учебные умения. Владея учебными умениями, учащийся овладевает способами действий, на основе которых выстраивает свою дальнейшую деятельность. Он перенимает опыт социальной деятельности в соотве т ствии с которым действует. Сформированные учебные действия помогут ребенку в будущем, зная из чего состоят задания, цели их выполнения и применения, взаимосвязь с другими учебными пре д метами, проявлять себя как активного субъекта на протяжении всей жизни. Проблема формирования и развития общеучебных умений учащихся рассматривается в работах Ю.К. Бабанского , В.М. Коротова, Н.А. Лошкаревой, В.Ф. Паламарчук, Н.Ф. Талызиной, А.В. Усовой, Т .И. Шамовой и др. Концепция развития универсальных учебных действия была разработана А.Г. Асмоловым , Г.В. Бурменской , И.А. Володарской, О.А. Карабановой , Н.Г. Салминой , С.В. Молчановым. Цель работы: изучить особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в начальной школе. Задачи:
1. Проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме формирования универсальных учебных действий.
2. Выяснить сущность коммуникативных универсальных учебных действий.
3. Определить основные направления формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в начальной школе. Объект исследования: универсальные учебные действия. Предмет исследования: способы формирования коммуникативных универсальных действий на уроках литературного чтения в младших классах.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Программа «Литературное чтение» [электронный ресурс]// http://www.school 2100.ru/uroki/elementary/lit.php
2.Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В. Н., Попов А. В. Социология / Под ред. проф. Ю. Г. Волкова. – М.: Гардарики, 2000. – 510 с.
3.Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4. – М., 1984.
4.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М., Изд-во Моск. ун-та, 1985.
5.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.
6.Ефросинина Л.А. Литературное чтение в четырехлетней начальной школе: программа. – М.: Вентана – Граф, 2010.
7.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пос. для уч. / А.Г. Асмолов. – М. : Просвещение, 2008.
8.Лазарева В.А. Литературное чтение. Программа для четырехлетней начальной школы. – М.: Институт инноваций в образовании Занкова, 2002.
9.Образовательная система обучения Л.В. Занкова для начальных классов [электронный ресурс ]// http://www.shkola-dlya-vseh.ru/shkola/metod/36-programmi/181-zankov.html
10.Ожигина С.П. Формирование универсального учебного действия моделирования у младших школьников в процессе преобразования содержания учебного материала. // Начальная школа плюс до и после. – 2012. — № 2. – С. 21-25.
11.Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра. /Под ред. А. Леонтьева. – М., 2006.
12.Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 416 с.
13.Троицкая Н.И. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения. // Вектор науки ТГУ. – 2012. — № 1. – С. 289-291.
14.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2010.
15.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989
