Пример готовой курсовой работы по предмету: Экология
Содержание
Введение 3
Глава 1.Особенности формирования учебных универсальных действий младших школьников 4
1.1. Определение понятия «универсальные учебные действия» 4
1.2. Номенклатура универсальных учебных действий 7
Глава
2. Методика формирования универсальных учебных действий на уроках "Окружающего мира" в начальных классах 12
2.1. Педагогические условия формирования универсальных учебных действий на уроках "Окружающего мира" в начальных классах 12
2.2.Анализ результатов работы по использования педагогических технологий на уроках окружающего мира в развитии личности обучающегося на основе формирования универсальных учебных действий 22
Заключение 36
Список литературы 38
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Концепция развития универсальных учебных действий(УДД) разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова.
Эта концепция в начальной школе призвана конкретизировать требования к результатам начального общего образования и дополнить традиционное содержание образовательно-воспитательных программ. Она необходима для планирования образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях, начальной школе и обеспечения преемственности образования.
Обучение на уроках «Окружающий мир» в современной школе осуществляется в условиях значительных изменений во всей системе образования. Повышение качества образования является одной из актуальных проблем не только для России, но и для всего мирового сообщества. Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, переосмыслением цели и результата образования.
В связи с этим целью нашего исследования является: обосновать и практически подтвердить эффективность использования педагогических технологий на уроках окружающего мира в развитии личности обучающегося на основе формирования универсальных учебных действийх.
Объект исследования: универсальные учебные действия младших школьников.
Предмет исследования: педагогические технологии на уроках окружающего мира в развитии личности обучающегося на основе формирования универсальных учебных действийх.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть номенклатуру универсальных учебных действий.
2. Разработать педагогические условия формирования универсальных учебных действий на уроках "Окружающего мира" в начальных классах.
3. Провести анализ результатов работы по использования педагогических технологий на уроках окружающего мира в развитии личности обучающегося на основе формирования универсальных учебных действий.
Методы исследования: Теоретический анализ литературы по теме исследования, экспериментальное исследование
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие дляучителя / Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.. — М. : Просвещение, 2008. — 151 с. – С. 29-32
2. Виноградова, Н.Ф., Рыдзе, О.А. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы / Н.Ф. Виноградова, О.А. Рыдзе // Начальная школа. – 2007. — № 19. – С. 14-18
3. Деятельность учителя по формированию учебных универсальных действий: [Электронный ресурс]
/ ir-zhi.ru. Режим доступа: http://ir-zhi.ru/
4. Ефимов, В. Ф. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников [Текст]
/ В.Ф. Ефимов //Начальная школа. – 2009. — № 2. – С. 38-43.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
6. Лопухова, И. Н. Проблемно-диалогическая технология как одно из средств достижения нового образовательного результат [Текст]: (из опыта работы в Образовательной системе «Школа 2100») / И.Н. Лопухова, Л.К. Аванесян //Начальная школа плюс до и после. – 2009. — № 4. – С. 22-25.
7. Мельникова, Е. Л. Типология и методические схемы проблемно-диалогических уроков в начальной, основной и старшей школе. [Текст]
/ Образовательная система "Школа 2100". Опыт решения проблемы непрерывности и преемственности образования (Сборник материалов).
- М.:Баласс, 2009. — С. 164-283.
8. Мельникова, Е. Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика[Текст]
/Е.Л. Мельникова //Образовательная система "Школа 2100"
- качественное образование для всех (Сборник материалов).
- М.: Баласс, 2006.
— С.144-180.
9. Мельникова, Е. Л. Проблемный диалог как средство самореализации учителя [Текст]
/ Е.Л. Мельникова // Инновационные проекты и прогр-аммы в образовании. — 2008. — № 3. — С.48-49.
10. Мельникова, Е. Л. Технология проблемного диалога: методы, формы, средства обучения [Текст]
/Е.Л. Мельникова // Образовательные технологии (Сборник материалов).
- М.:Баласс, 2008. — С. 5-55.
11. Мельникова, Е. Л. Что такое проблемный диалог [Текст]/Е.Л. Мельникова // Начальная школа плюс до и после — 2008. — № 8. — С.3-8.
12. Образовательная область «Окружающий мир» [Электронный ресурс]
//: Режим доступа: http:// www. school. edu. ru/
Образовательный стандарт начального общего образования по окружающему миру [Электронный ресурс]
//: Режим доступа: http://www. school. edu. ru/dok_edu. asp
13. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / И. В. Петрова // Молодой ученый. — 2011. — № 5. Т.2. — С. 151-155.
14. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования: [Электронный ресурс]
// college.ru. Режим доступа: http://college.ru/pedagogam/450/468/474/488/
15. Российская федерация. Законы. Закон об образовании(в редакции Федерального закона от
1. января 1996 года N 12-ФЗ) (с изменениями на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 января 2012 года)//
16. Электронный фонд нормативных документов Кодекс. – 2012. [Электронный ресурс].
URL: http://docs.kodeks.ru/document/9003751 (дата обращения 25.01.2012).
17. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации (с изменениями на
3. ноября 2011 года) // Электронный фонд нормативных документов Кодекс. – 2012. [Электронный ресурс].
URL: http://docs.kodeks.ru/document/9003751
18. Селевко, Г. К.Современные образовательные технологии [Текст]
/Г.К. Селевко // Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. — М.:Народное образование, 1998. — 253 с.
19. Скоморохова М. И. Теоретико-методические основы формирования общеучебных умений младших школьников //Начальная школа. — 2009. — № 4.- С.16- 23.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) // Сайт Министерства образования и науки РФ. – 2012 [Электронный ресурс].
URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m 373.html
20. Хусиетдинова, М. К. Развитие проектных компетенций младших школьников [Текст]
/ М.К. Хусиетдинова // Начальная школа. – 2009. – № 1. — С. 69-71.
