Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….. 3-7
1.Психолого- педагогические основы формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) через внеурочную деятельность………………………………….. 7 — 20
1.1.Интерпретация понятий: «здоровье», «здоровый образ жизни», «фактор», «внеурочная деятельность» …………………………………………………….. 7 — 12
1.2.Роль внеурочной деятельности в формировании здорового образа жизни младших школьников……………………………………………………………… 12 — 20
2.Опытно- педагогическая работа по формированию здорового образа жизни через внеурочную деятельность ………………………………………………… 20- 28
2.1.Диагностика уровня сформированности знаний у младших школьников о здоровом образе жизни ……………………………………………………………… 21 — 24
2.2.Анализ результатов исследования и подведение итогов ……………… 24- 28
3.Заключение ……………………………………………………………………….. 29-31
Список использованной литературы ………………………………………. 32-33
Приложение
Выдержка из текста
Проблема здоровья детей является первой по актуальности среди множества других проблем обучения и воспитания школьника.
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время катастрофическое ухудшение здоровья учащихся становится всё очевиднее. Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины такого положения признаётся и отрицательное влияние школы.
Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25–30% детей, приходящих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. А ведь «школьный фактор» – это самый значимый по силе воздействия и по продолжительности фактор, влияющий на здоровье детей. Раннее начало систематического обучения, интенсификация учебного процесса привели к увеличению учебной нагрузки на функциональные возможности детского организма. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза; увеличивается количество страдающих близорукостью, нервно-психическими расстройствами, нарушениями осанки .
Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние «полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в Казахстане стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Поражает стремительность, с которой нарастают кризисные явления в этой сфере жизни. Одной из причин этого является образ жизни семей, где сегодня воспитываются дети. В большинстве семей можно обнаружить так называемые факторы риска: хронические инфекционные заболевания, несбалансированное питание, низкая физическая активность, курение, злоупотребление алкоголем, наркотиками и многое другое. При этом часто в семье присутствуют не один, а сочетание нескольких факторов. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний о здоровом образе жизни.
В Послании народу Казахстана « Стратегия « Казахстана-2050». Новый курс состоявшегося государства» Лидер Нации Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев подчеркнул: « Именно здоровый образ жизни является ключом к здоровью нации».
Полноценное здоровое развитие ребенка с рождения до 15 лет – это самый продуктивный период, который определяет не только будущую нравственную, интеллектуальную траекторию личности, но и формирует основы активной гражданской и социально- нравственной позиции. Этот период — особая ответственность семьи, общества и школы. [15, с.24]
Перед нами стоит серьёзная задача сохранения и укрепления здоровья детей после их поступления в школу, когда возрастает и психологическая, и физическая нагрузка на организм. Формирование здорового образа жизни ребёнка на основе здоровьесберегающих технологий должно стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Большая современная энциклопедия. Минск ИООО « Современное слово» , 2005г.
2. Голеева Н.В. Диагностика здоровьеориентированной направленности личности // Инновационные проекты и программы в образовании, 2011 г. №5
3. Золотых И.В. , Золотых И.А. Здоровье школьников один из факторов эффективности обучения//Начальная школа, 2012 г. № 8
4. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников: воспитательные результаты и эффект, 2009 г. №5
5.Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. 2-е изд. /Н.М. Амосов. — М.: Молодая гвардия, 1979. — 191 с.
6.Иванюшкин, А.Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентаций человека, Вестник АМН СССР. – 1982, 29–33– с.
7.Царегородцев, Г.И. Общая патология человека и методология медицины, Вестник РАМН. – 1998. — 41–45– с.
8.Брехман, И.И. Валеология – наука о здоровье / И.И. Брехман. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 212 с.
9.Чикин, С.Я. Что такое здоровье?, Москва : Знание, 1976. – 96 с.
10.Венедиктов, Д.Д., Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения / Д.Д. Венедиктов, А.И. Чернух, Ю.П. Лисицын, В.И. Кричагин // Вопросы философии. – 1979. – № 7. – С. 102–113.
11.Казначеев В.П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века , Москва, 15-17 мая 2001. – 194 с.
12.Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания / Н.А. Агаджанян. – М.: Изд-во РУДН, 1998. – 27 с.
13. Вопросы философии- 1982г.
14.Лисицын Ю.П. Санология – наука об общественном здоровье и здоровом образе жизни / Ю.П. Лисицын. – М: 2001. –231 с.
15. Журнал « Открытая школа» № 1 (132), январь 2014г. – 24 с.
16.Жилбаев Ж.О. Педагогические условия формирования здорового образа жизни учащихся школ: автореф…. канд. пед. Наук. – Караганда, 2004. –32 с.
17. Закон РК «Об образовании» // Казахстанская правда. – 2007. – 15 августа. – С. 9–12.
18.Утешкалиева А.М. Педагогические условия формирования здорового образа жизни младших школьников: дис. … канд. пед. наук: Атырау, 2006. — 171 с.
19.Аканов А.А. Формирование здорового образа жизни в РК // Валеология. Физвоспитание. Спорт. – 2004. – №1. – С. 8–16.
20.Толковый словарь Ожегова// определение понятий// 56-58 с.
21.Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. С. 36
22. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. / — М., “Университет”, 1990 г.
Интернет ресурсы:
23.wikipedia.org/
24.http://www.vedu.ru/expdic/37192/
25.http://tolkslovar.ru/f202.html
26. Журнал «Начальная школа Казахстана» № 2-2013, с. 39-40