Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Здоровый образ жизни как компонент содержания физического воспитания школьника
1.1. Понятие здорового образа жизни
1.2. Формы организации двигательной активности школьника
1.3. Урок физической культуры как форма организации физической активности школьника
Глава
2. Формирование здорового образа жизни школьников
2.1. Исследование мотивации учащихся к занятиям физической культурой
2.2. Оздоровительные задачи физического воспитания и способы их решения
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В Послании народу Казахстана « Стратегия « Казахстана-2050». Новый курс состоявшегося государства» Лидер Нации Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев подчеркнул: « Именно здоровый образ жизни является ключом к здоровью нации».
Постоянная наваливающаяся усталость и обилие стрессовых ситуаций приводят к унынию, замкнутости и чувству неудовлетворенности. Как часто люди ловят себя на мысли, что многого не успели, ничего ценного не сделали. С этим можно бороться, ведь здоровый образ жизни вырабатывает в нас не только физическую силу, но и эмоциональную устойчивость.
Целью настоящей выпускной квалификационной работы является исследование особенностей формирования здорового образа жизни молодежи как приоритетного направления государственной молодежной политики на примере Москвы.
Уже на протяжении нескольких десятилетий в нашей стране складывается тревожное положение с состоянием здоровья детей и подростков. По данным научно-исследовательского института гигиены детей и подростков министерства здравоохранения РФ на период с 2006 по 2009 год 43 % учащихся страдали различными хроническими заболеваниями; 63 % — имели нарушения осанки; 18 % старшеклассников — повышенное давление. Эти цифры с каждым годом растут. Об этом свидетельствует постоянно сокращающийся набор в вооруженные силы России призывников в связи с состоянием здоровья. Как отмечают последние исследования около 30 % детей школьного возраста составляют группу риска. У них после
1. лет начинают проявляться такие заболевания как диабет, гипертония, атеросклероз[15, 32].
Объект исследования: процесс формирования здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.Предмет исследования: условия организации деятельности социального педагога по формированию здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.
Ухудшение состояния здоровья школьников — серьезная проблема, которая вызывает беспокойство у педагогов. С каждым годом увеличивается число учащихся, страдающих различными хроническими заболеваниями и освобожденных от занятий физической культурой, растет количество выпускников, имеющих какие-либо ограничения по состоянию здоровья.
Так как воспитание и развитие личности ребёнка в период обучения в школе происходит на протяжении всех лет обучения, то основы формирования здорового образа жизни ребёнка закладываются в начальном звене.
Проблемами здоровья и формирования здорового образа жизни, в частности в подростковом возрасте, занимались такие ученые и педагоги-практики, как: В.А. Ананьев, И.И. Брехман, Э. Н. Вайнер, Т.Н. Захарова, Н. Ивановчик, М.Ф. Клименов, Н.К. Смирнов и другие.
Проблемами здоровья и формирования здорового образа жизни, в частности в подростковом возрасте, занимались такие ученые и педагоги-практики, как: В.А. Ананьев, И.И. Брехман, Э. Н. Вайнер, Т.Н. Захарова, Н. Ивановчик, М.Ф. Клименов, Н.К. Смирнов и другие.
С переходом от дошкольного воспитания к систематическому обучению в школе у детей 6-7 лет объем двигательной активности сокращается на 50%. В период учебных занятий двигательная активность школьников не только не увеличивается при переходе из класса в класс, а наоборот, все более уменьшается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной двигательной деятельности [14].
Особое значение в новых социокультурных условиях приобретает формирование общественно активной, физически совершенной, гармонично развитой и здоровой личности. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям политики в сфере образования.
Одним важных направлений воспитательного процесса в школе является физическое развитие и воспитание здорового образа жизни, способствующее осознанию значения собственного здоровья и готовности к его сохранению и укреплению. Согласно ФГОС, формирование ориентации на здоровый образ жизни должно происходить целенаправленно и непрерывно, обеспечивая осовение знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к своему здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т. Но при этом ввоспитательном процессе создается недостаточно условий для ориентации школьников на здоровый образ жизни.
Список литературы
1.Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. СПб: Издательство “Питер”,2000. ? 304 с.
2.Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПбГУ, 1992.
3.Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда. — М., 1985.
4.Как быть здоровым (из зарубежного опыта обучения принципам здорового образа жизни).
М.: Медицина, 1990.
5.Книга о здоровье: Сборник // Сост.: Ю.В.Махотин, О.В.Карева, Т.Н. Лосева. Под. Ред. Ю.П.Лисицына. — М.: Медицина, 1988.
6.Куликов Л. В. Психогигиена личности. СПб., Питер., 2004
7.Матвеев Л.П. Общая теория спорта. — М., 1997.
8.Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта. Киев, 1989.
9.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001
10.Платонов В.Н. Теория и методика физической культуры. М.: Бек, 1999
11.Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. — М., 2000.
12.Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М., 1997
13.Станкин М. И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. — М., 1988.
14.Физическая культура / Под ред. Н.В. Решетникова, Ю.Л. Кислицин — М., 2002.
15.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта.: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.,2001.
16.Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе.- М., 1985.
список литературы
