Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРОСТКА 5
1.1. Понятие здорового образа жизни в педагогической науке 5
1.2. Педагогические средства формирования здорового образа жизни у подростка 12
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКА 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Содержание
Выдержка из текста
На основании анализа научно-педагогической литературы по проблемам здоровья человека можно сказать, что здоровье в значительной степени связано с образом жизни. Поэтому повышения уровня здоровья подростков нельзя достичь без целенаправленного и последовательного формирования у них здорового образа жизни. Это – одна из важнейших задач педагогов образовательных учреждений. В то же время, в практике образовательных учреждений формированию здорового образа жизни у подростка зачастую уделяется недостаточное внимание.
На основании анализа научно-педагогической литературы по проблемам здоровья человека можно сказать, что здоровье в значительной степени связано с образом жизни. Поэтому повышения уровня здоровья подростков нельзя достичь без целенаправленного и последовательного формирования у них здорового образа жизни. Это – одна из важнейших задач педагогов образовательных учреждений. В то же время, в практике образовательных учреждений формированию здорового образа жизни у подростка зачастую уделяется недостаточное внимание.
Объект исследования: процесс формирования здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.Предмет исследования: условия организации деятельности социального педагога по формированию здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.
Теоретическая и практическая значимость — В связи с ухудшением состояния здоровья детей обостряется актуальность вопросов разработки, адаптации и внедрения эффективных социальных технологий формирования здорового образа жизни среди детей, подростков и молодежи. Между тем, обучение здоровому образу жизни — относительно новая отрасль социальной работы, нуждающаяся, поэтому в подробном теоретическом и практическом осмыслении и проведении специальных исследований.
Особенно важно формировать культуру здорового образа жизни, уделяя больше внимания внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательные программы [3].
5.Провести диагностику физического развития детей старшей группы и сформулировать основные направления коррекционной работы с детьми разного уровня здоровья, привести контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей 5-6 лет.
Методологической основой исследования послужили следующие методы исследования: аналитический поиск, в том числе с использованием глобальных ресурсов сети Интернет; анализ различных источников литературы по теме исследования; сравнительный анализ; общенаучные методы познания.
"Здоровье — это та вершина, которую каждый должен преодолеть сам"
- утверждал В. Шененберг. Постижение этой истины должно начаться с раннего детства. Выработка разумного поведения и высокой культуры отношения к своему организму в соответствии с условиями существования делает это существование полноценным. Даже при определенных отклонениях в состоянии здоровья ребенок плохо осознает это состояние и не видит своей роли в его изменении. Здоровый ребенок и вовсе не задумывается о своем здоровье.
От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни представляется в современном обществе актуальной.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Августова Л. И. Психология здоровья: учебник / Л. И. Августова, В. А. Ананьев, Н. Е. Водопьянова; под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: СПбГУ, 2000. – 504с.
2. Ананьев В. А. Общая валеология: конспект лекций / В. А. Ананьев, Д. Н. Давиденко, В. П. Петленко; науч. ред. проф. В.П. Петленко. – СПб.: БПА, 2000. – 163с.
3. Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 206 с.
4. Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов. — М.: Флинта: Наука, 2005. – 256с.
5. Валеология. Учение о здоровье, болезни и выздоровлении: учебник в 3-х томах / под ред. Л. З. Тель. – М.: АСТ, 2001. – 421с.
6. Горащук В.П. Теоретические подходы к формированию культуры здоровья школьников //Безопасность жизнедеятельности. — 2005. — № 5 (29).
- С. 59.
7. Гримблат С.А. Здоровьесберегающие технологии в подготовке специалистов: Учебно-методическое пособие. /С.А. Гримблат, В.П. Зайцев, С.И. Крамской. — М.: Коллегиум, 2005. — 184 с.
8. Давыденко Л. А. Образ жизни школьников крупного промышленного города: оценка риска // В материалах Вс. научно — практ. Конф. с международным участием «Профессиональное гигиеническое обучение. Формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодежи». – Москва. – 2006 – С. 45-46.
9. Доклад «О состоянии здоровья населения и организации здравоохранения по итогам деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации за 2013 год» [электронный ресурс].
– URL: http://psychiatr.ru
10. Ермакова Т.С. В.А. Сухомлинский о сохранении и укреплении здоровья старшеклассников //Теория и методика обучения и воспитания. — М., 2008. — Вып. 21. — С. 35-39.
11. Зайцев Г. К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования. – СПб.: Питер, 2003. – 95с.
12. Захарова Т.Н. Формирование здорового образа жизни. — Волгоград: Учитель, 2007. – 174 с.
13. Здоровый образ жизни: модели, программы, проекты: сборник программно-методических материалов. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2006. – 61с.
14. Ивановчик Н. Культура здоровья школьников — средство всестороннего развития их как личностей. — М., 2002. — 207 с.
15. Клименов М.Ф. Здоровье детей в образовательных учреждениях.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- 244 с.
16. Кожуховский А. Формирование здорового образа жизни учащейся и студенческой молодежи. — М., 2002. — С. 191-194.
17. Король В.М. Проблема формирования культуры здоровья современного человека //Подготовка социальных работников к формированию здорового образа жизни детей и молодежи: сборник материалов Международной научно-практической конференции 23-24 февраля 2006 г. — Черкассы: ЧНУ, 2006. — С. 178 — 182.
18. Косицкий Г. И. Физиология человека.– М.: Медицина, 2005. – 497с.
19. Лаврушина Л.Л. Здоровьесберегающая образовательная среда в условиях СПО [электронный ресурс], 2012. – URL: http://nsportal.ru/
20. Молочный В.Г., Рзянина М.Ф. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 176с.
21. Оржеховская В.М. Стратегия педагогики здорового образа жизни //Педагогика и психология. — 2006. — № 4 (53).
- С. 22 — 23.
22. Петров О.В. Здровьесберегающая деятельность в школе //Воспитание школьников. – 2009. – № 2. – С.19-22.
23. Скумин В.А. Культура здоровья — фундаментальная наука о человеке. — Новочебоксарск: ТЕРОС, 2005.
24. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. — М.: АРКТИ, 2008. — 272 с.
25. Трещева О.Л. Программно-методические основы обучения здоровому образу жизни учащихся общеобразовательных школ // Теория и практика физической культуры. – 2000. — № 10. – С.26-31.
26. Устав Всемирной организации здравоохранения //Всемирная Организация здравоохранения: Основные документы: пер. с англ. — 39-е изд-е. — М.: Медицина, 1995. — 208 с.
27. Щелчкова Л. А. Наша программа здоровья // Воспитание школьников – 2008. – № 10. – С. 26– 30.
список литературы
