Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование изучения и коррекции моторной сферы и звукопроизношения у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
I.1. Онтогенез формирования моторной сферы и звукопроизношения у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
I.2. Психолого – педагогическая характеристика дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
Выводы по первой главе
Глава II. Констатирующий эксперимент и его анализ
II.1. Методика исследования моторики артикуляционного аппарата.
II.2. Методика исследования звукопроизношения
II.3. Методика исследования фонематического слуха и восприятия
II.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Выводы по второй главе
Глава III. Логопедическая работа по формированию звукопроизношения и моторной сферы.
III.1. Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы по формированию звукопроизношения и моторной сферы.
III.2. Содержание логопедической работы
Выводы по третьей главе
Заключение
Литература
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Эти нарушения оказывают отрицательное влияние на формирование и развитие других сторон речи, а главное — затрудняют процесс школьного обучения детей, снижают его эффективность. При овладении звукопроизношением сенсорный и моторный компоненты речи образуют единую функциональную систему, в которой слуховые и двигательные образы элементов речи взаимосвязаны.- анализ литературы по проблеме исследования состояния фонематического слуха и фонематических функций у дошкольников с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии и с нормальным речевым развитием,
Пepвый этaп фopмиpoвaниe нaибoлee пpoдyктивныx и пpocтыx пo ceмaнтикe фopм.coглacoвaниe пpилaгaтeльнoгo и cyщecтвитeльнoгo в имeнитeльнoм пaдeжe eдинcтвeннoгo и мнoжecтвeннoгo чиcлa.Tpeтий этaп зaкpeплeниe бoлee cлoжныx пo ceмaнтикe и внeшнeмy oфopмлeнию, мeнee пpoдyктивныx фopм cлoвoизмeнeния.
С одной стороны, во многих дошкольных образовательных учреждениях занижаются возможности детей от 4-х до 5-ти лет в овладении родным языком, обучение связной речи ограничивается только рамками диалога или пересказом хорошо знакомых сказок и рассказов, описанием отдельных предметов, с другой – неоправданно переносятся содержание, формы и методы обучения связной речи старших дошкольников в средние группы. Такой подход отражен и в ряде многочисленных вариативных программ.
- Дать анализ литературы по проблеме исследования состояния фонематического слуха и фонематических функций у школьников с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии и с нормальным речевым развитием,
В решение проблемы развития речи огромный вклад внесли известные психологи, лингвисты и педагоги (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, А.Н. Гвоздев, К.Д. Ушинский, Е.А. Флерина, Ф.А. Сохин, Л.А. Пеньевская, А.М. Леушина и др.).
Литература
1.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. – М.: АСТ, 2006. – 319 с.
2.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. – М.: Наука, 1990.
3.Браду С.А. Система работы по преодолению фонетических нарушений у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии [Электронный ресурс]
// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2005-2006 / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006 – URL: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310273
4.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб.: Изд-во «Творческий центр Сфера», 2007. — 470 с.
5.Гуровец Г. В., Маевская С. И. К вопросу диагностики стертой формы псевдобульбарной дизартрии. — М.: Просвещение, 1978.
6.Дудьев В.П. Роль двигательной активности в развитии ребенка. //Сибирский учитель. – 2000. — № 6. – С. 23.
7.Жукова О.С., Балобанова В.П. Малыш учиться говорить. От рождения до 3-х лет. – СПб.: Нева, 2005. – 96 с.
8.Иванова А. И. Становление функций речи в онтогенезе // Логопед. – 2006. — № 3. – С. 24-31.
9.Калягин В.А. Логопсихология./В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова – М.: Академия, 2006. – 320 с.
10.Левина Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961.
11.Леченко И.Ю., Приходько О.Г. Особенности логопедической работы по преодолению нарушений речи. // Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн 1.: Нарушение голоса и звукопроизносительной стороны речи. Ринолалия. Дизартрия. / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2006. – 303 с.
12.Лопатина Л. В. Особенности тембра голоса у дошкольников со стертой формой дизартрии. // Логопедия. – 2005. — № 3. – С. 28 – 32.
13.Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии. // Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн 1.: Нарушение голоса и звукопроизносительной стороны речи. Ринолалия. Дизартрия. / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2006. – 303 с.
14.Лопатина Л.В., Позднякова Л. А. Нарушения интонационного оформления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией //Логопедия. – 2004 — № 1. – С. 53 – 60
15.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. – 191 с.
16.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. — М.: Академия, 2000.
17.Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией //Расстройства речи и методы их устранения. – М., 1975
18.Ноздрачев А. и др. И. П. Павлов. Первый Нобелевский лауреат России. Кн. 1. – М.: Гуманистика, 2004. – 528 с.
19.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению./ М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
20.Парамонова Л.Г. Ваш ребенок на пороге школы: Как подготовить ребенка к школе. — СПб.: КАРО, Дельта, 2005 — 384с.
21.Поваляева М.А. Ранняя диагностика и дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей. Ч. 1. — Ростов-н /Д.: Изд-во РГПУ, 1997
22.Популярная логопедия: практическое руководство для занятий с детьми 5 — 6 лет / Под ред. А. Герасимовой. — М.: Айрис- пресс, 2007. — 224с.
23.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973. — 272 с.
24.Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
25.Рожкова Л. А. Особенности реактивности полушарий мозга при восприятии зрительной вербальной информации у детей с нарушениями речи и памяти// Дефектология. – 2000. — № 2. – С. 13-21.
26.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и принципы речевой терапии. // Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн 1.: Нарушение голоса и звукопроизносительной стороны речи. Ринолалия. Дизартрия. / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2006. – 303 с.
27.Серебрякова Н. В. Характер вербальных ассоциаций у дошкольников со стертой дизартрией, осложненной общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2006. – № 2. – С. 10 – 20.
28.Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.
29.Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики. — М., 1974.
30.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. – 2004. — № 5. – С. 6-15.
31.Федосова О.Ю. Коррекция звукопроизношения у дошкольников с легкой степенью дизартрии с учетом фонетического контекста : автореф. дис. … канд. пед. наук / Федосова О.Ю. ; Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова. – М., 2005
32.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.— 223 с.
33.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 1989, — 239 с
34.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
35.Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и их преодоления. — М.: Просвещение, 1969. 173 с.
список литературы
