Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические предпосылки использования ИКТ для изобразительной деятельности дошкольников 6
1.1. Понятие и классификация ИКТ 6
1.2. ИКТ в дошкольном образовании 12
1.3.Художественное творчество дошкольников во время работы с графическими редакторами 18
Выводы по Главе 1 20
Глава
2. Экспериментальная работа по исследованию навыков изобразительной деятельности с применением ИКТ 22
2.1. Диагностика уровня формирования навыков изобразительной деятельности старших дошкольников 22
2.2. Развитие навыков изобразительной деятельности дошкольников в программе MS Paint 27
Выводы по Главе 2 30
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Приложения 36
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая база исследования: в основу работы легли труды П. Анисимова, М. Епанчинцевой, Л. Леоновой, Е. Зворыгиной, С. Новоселовой, Е. Полат, Г. Будунова и З. Габдуллиной, раскрывающие тему ИКТ в дошкольном образовании, и работы Т. Комаровой, Л. Поламарчук, Ю. Полуянова, Т. Казаковой, позволившие сформулировать особенности изобразительных навыков дошкольников.
Так как современное образование можно назвать личностно-ориентированным, нужно помнить, что индивидуальный подход должен быть выработан к каждому отдельно взятому ребенку. А, как известно, не существует абсолютно одинаковых детей. Следовательно, подходы к их развитию также будут существенно отличаться между собой.
Стимулирование развития воображения, с одной стороны, невозможно без психолого-педагогического обоснования, а, с другой стороны, без его активного формирования. В принципе, мы имеем дело с одним и тем же процессом, который должен осуществляться поэтапно, с учетом всех особенностей детей. Изучение процесса стимулирования — это отнюдь не представление о классе целиком.
Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической литературы; эмпирические: наблюдение, естественный эксперимент, качественный и количественный анализ полученных результатов исследования.
Как самостоятельную форму психической деятельности внимание рассматривает П.Я. Гальперин. Он придерживается гипотезы о том, что внимание является деятельностью психического контроля. Основные положения этой гипотезы состоят в том, что внимание является одной из составляющих ориентирующе-исполнительной деятельности, которое в этой деятельности не имеет собственного продукта, а выполняет функцию контроля, постепенно становя внутренним сокращенным автоматизированным действием .
- реализации концепции эстетического воспитания детей,направленной на творческое развитие личности, основой которого являются формирование эстетических доминант восприятия, эмпатии и культуры воображения;
Проблема, которая возникает в рамках исследования: недостаточная сформированность навыков информационно-коммуникационной технологической компетентности учащихся младших классов на уроках «Окружающий мир».
Гипотеза исследования: развитие изобразительных навыков тематического рисования у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства будет эффективным, если будут созданы следующие условия:
В простейшей форме эстетическое чувство является как бы «чувственный тон», сопровождающего отдельные ощущения (когда человек одним чистым цветам или звукам предпочитает перед другими) [4, 31].
Сложнее чувство эстетического наслаждения возникает при восприятии своеобразного сочетания в целом предмете его элементов: звуков, красок, форм и т.д.
Однако у учащихся с интеллектуальным недоразвитием имеются специфические особенности психического развития, непосредственно влияющие на их познавательную деятельность и в частности на восприятие ими иллюстраций. подчеркивали, что восприятие рисунков, иллюстраций, картин развивается у умственно отсталого ребенка позднее восприятия реальной действительности. Уяснение содержания ведущей идеи произведения изобразительного искусства представляет сложность для умственно отсталых школьников.
Проблема изучения влияния разнообразных факторов на нравственное воспитание личности не нова. В отечественной педагогике и психологии можно выделить работы следующих авторов: С.Ф. Анисимов, Л.М. Архангельский, А.А. Гусейнов, О.Г. Дробницкий, А.Н. Маслин, Н.В. Рыбаков, К.А. Шварцман, А.Ф. Шишкин, и др. Среди зарубежных авторов стоит выделить: Г. Бек, В. Драмалиев, В. Момов, А.Г. Харчев, Я. Энгст и др.
Цель исследования: на основе теоретического анализа научной литературы разработать методику обучения цветоведению на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Разработать проект серии уроков изобразительного искусства в начальной школе по освоению основ цветоведения.Предмет исследования: методика обучения цветоведению на уроках изобразительного искусства в начальной школе.
Исследованиями в области школьной художественной педагогики, методики обучения изобразительной деятельности занимались А.Д. Алехин, Г.Б. Беда, С.Е. Игнатьев. В С. Кузин, Э. И. Кубышкина, С. П. Ломов, Н.Н. Ростовцев, А.Е. Терентьев, А.А. Унковский, А.С. Хворостов, Е. В. Шорохова Т.Я. Шпикалова и другие.
Список использованной литературы
1. Анисимов П.Ф. Новые информационные и образовательные технологии как фактор модернизации учебного заведения / П.Ф. Анисимов // Среднее профессиональное образование. – 2004. – № 6.
2. Антошин М.К. Учимся работать на компьютере. – М.: Айрис-пресс, 2007.
3. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против».М.: АРКТИ, 2006.
4. Горвиц, Ю.М., Чайнова, Л.Д., Подьяков, Н.Н и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: Линка-Пресс. — 2008.
5. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная педагогическая психология / В. В. Давыдов. — М.: Просвещение, 1973. -С.25-32.
6. Дошкольник и компьютер: медико – гигиенические рекомендации/ под. ред. Л. А. Леоновой, А. А.Бирюкович и др.//– М.: Изд-во Моск. психол.–соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК». — 2004.
7. Епанчинцева М. В. Применение задач для развития познавательных процессов школьников в пропедевтическом курсе информатики // Информатика и образование. — 2009.- № 1. — С. 49 — 51.
8. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Учебное пособие для высш. учеб. заведений, М. «Академия», 2008. Калаш И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании: аналитический обзор / Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. М., 2011. (http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214673.pdf )
9. Зворыгина, Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников. // Информатика и образование – 2009. — № 6.
10. Использование информационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие / Сост. М.Н. Солоневичева. – СПб: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий» , 2008. – 88 с.
11. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников — М. ,1980г.
12. Каралашвили, Е.А . Упражнения для дошкольников, начинающих обучение на компьютере / Е.А. Каралашвили //Дошкольное воспитание. – 2004. — № 5
13. Кателл Д. Информационные и коммуникативные технологии для активного обучения / Д. Кателл // Информатика и образование. – 2004. – № 3.
14. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду; Обучение и творчество. — М., 1990.
15. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность дошкольников / В кн.: Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н.Проколиенко. — К.: Рад школа, 1991. — С. 246-267.
16. Комарова, Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Т. С. Комарова — М., 2011. С.128
17. Новоселова С.Л., Летку Г.П. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997. 127 с.
18. Новоселова, С. Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Приемлема ли она? / С. Л. Новоселова, Г. П. Петку, И. Ю. Пашелите //Дошкольное воспитание. – 2007. — № 9.
19. Поламарчук Л.Н. Формирование художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста. Запорожье: ЛИПСЛтд., 2002. -112 с.
20. Полуянов Ю.А. Дети рисуют. — М., 1988.
21. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет. Планирование занятий, рекомендации, дидактический материал, консультации для родителей / авт.-сост. З.М. Габдуллина. Волгоград: Учитель, 2008.
22. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005
23. Семенюк Э. П. Информатики и современный мир: Философские аспекты. — Львов: Украинская академия печати. — 2009. — 283 с
24. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с
25. Яцюк О. Основы графического дизайна на базе компьютерных технологий. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 240 с.
Приложения
список литературы
