Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
Аннотация………………………………………………………………………… 3
Введение……………………………………………………………………………4
Глава 1.Теоретические основы формирования формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
1.1.Понятие личностных универсальных учебных действий и общих способов их формирования ………………………………………………………………………9
1.2.Методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников……………………………………………………………..10
Выводы по первой главе…………………………………………………………35
Глава
2. Эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
2.1.Диагностика личностных универсальных учебных действий младших школьников……………………………………………………………………… 37
2.2.Реализация методов формирования универсальных учебных действий…39
2.3.Анализ результатов исследования…………………………………………..42
Выводы по второй главе………………………………………………………..55
Заключение……………………………………………………………………….56
Список использованной литературы……………………………………………58
Выдержка из текста
Объект исследования: процесс личностных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики в 3 классе.
Цель исследования – определить педагогические методы, способствующие формированию личностных универсальных учебных действий у младшего школьника на уроках математики в 3 классе.
Гипотеза исследования: процесс формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников будет успешным, если:
1)определить и обосновать возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий младших школьников;
2)разработать и провести уроки в начальной школе с использованием методов формирования личностных универсальных учебных действий.
В соответствии с данной целью мы можем выделить следующие задачи исследования:
1)раскрыть понятие универсальных учебных действий младших школьников;
2)определить методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников;
3)провести эмпирическое исследование уровня формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников;
4)реализовать комплекс методов формирования универсальных учебных дейтвий в учебном процессе проанализировать результаты проведенного исследования.
Методы исследования:
1) теоритические методы:методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2) эмпирические методы:педагогическое наблюдение; анкетирование; беседы; психолого-педагогический эксперимент;
3) методы математической обработки данных экспериментального исследования.
Теоретическая значимость исследования заключается: в обобщении и систематизации изученного материала по определению педагогических методов, способствующих формированию и развитию личностных универсальных учебных действий у младшего школьника.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в работе учителей начальной школы в общеобразовательных школах.
База исследования – учащиеся 3 класса БОУ Лубянская ОШ, которая представляет собой бюджетное общеобразовательное учреждение Полтавского муниципального района Омской области. В классе 5 детей.
Структура работы подчинена логике исследования и представлена содержанием, введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы.
В содержании приведены основные разделы данной работы.
Во введении содержатся обоснование актуальности выбранной темы исследования, цель и задачи исследования, объект ис предмет исследования, перечень методов исследования, гипотезу исследования, описание базы проведения исследования, а также практическую значимость работы.
Первая глава посвящена теоретическим основам формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников.
Вторая глава содержит эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников.
В заключении приведены выводы по результатам проведенного иследования.
Список использованной литературы включает около
5. основных источников по выбранной теме исследования.
Список использованной литературы
Психологическая наука и образование.- 1998.- 19.11.– С. 23.
41. Репкин В.В. Контроль в учебной деятельности школьников [Текст]
/ В.В.Репкин. – М.: Початкова школа. – 1983. – 92с.
42. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения [Текст]
/ В.В. Рубцой. — М., 1987.
43. Рудницкая, В.Н. Начальная школа XXI века. Математика. Учебник 3 класс (2 части) [Текст]
/, Москва, Вента-Граф, 2008 г.
44. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов, [Текст]
/- Ярославль, «Академия развития», 2001 г. – 144 с.
45. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – Томск: «Пеленг», 1993. – 268с.
46. Цукерман Г.А. Формирование умения самоконтроля у учащихся: Методические рекомендации [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – Омск, 1985. -154с.
47. Цукерман Г.А. Учебная задача – точка роста поисковой активности [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – М.: АПК и ПРО, 2005. – 169с.
48. Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности [Текст]
/ Е.В.Чудинова. – Рига: Эксперимент, 1998. – 46с.
49. Хуторской, А.В.Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс]
[Текст]/ А.В. Хуторской // Интернет_журнал «Эйдос». – 2005. http://www.eidos.ru/journal/2005/
50. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010. — 32 с. — (Стандарты второго поколения).
51. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. [Текст]
// [сост. Е.С. Савинов].
- М.:Просвещение, 2010.-191с.
52. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.[Текст]
В 2 ч. М.:Просвещение,2010.-731с.
53. Чиверская Л.Н. Формирование мыслительных операций у младших школьников на уроках математики.[Текст]
// — Ульяновск, УИПКПРО, 2006. — 10с.
54. Формирование ключевых компетентностей в начальной школе[Текст]/: УИПКПРО, 2008. — 56с. 06:49:55
55. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение,2010.-32с.-(Стандарты второго поколения).
