Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
Аннотация………………………………………………………………………… 3
Введение……………………………………………………………………………4
Глава 1.Теоретические основы формирования формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
1.1.Понятие личностных универсальных учебных действий и общих способов их формирования ………………………………………………………………………9
1.2.Методы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников……………………………………………………………..10
Выводы по первой главе…………………………………………………………35
Глава
2. Эмпирическое исследование формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников
2.1.Диагностика личностных универсальных учебных действий младших школьников……………………………………………………………………… 37
2.2.Реализация методов формирования универсальных учебных действий…39
2.3.Анализ результатов исследования…………………………………………..42
Выводы по второй главе………………………………………………………..55
Заключение……………………………………………………………………….56
Список использованной литературы……………………………………………58
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы исследования. В связи с ФГОС возникла тенденция реформирования школьного образования. В этой связи «важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию». Особое внимание уделяется личностным универсальным учебным действиям, которые позволяют наиболее эффективно решать задачи гармонического развития личности, овладевать системой способов изучения реальной действительности, формировать в сознании обучающихся картины окружающего мира, реализовать субъект-субъектные отношения, как при самостоятельном познании, так и при общении ученика с учителем, сверстниками, родителями. Анализ психолого-педагогической литературы (показал, что специфика формирования личностных УУД связана с формированием социальных, учебных и познавательных мотивов (потребность в социальном признании, мотив социального долга, стремление к социально значимому статусу)
Список использованной литературы
33. Петровская, С.В. Экспериментальная работа в начальной школе [Текст]
/ С.В. Петровская // Инновации и образование:[Текст]/ сб. материалов. – Вып.29.- СПб.: Санкт-Петербурскоефилосовское общество, 2003.-Серия «Symposium»
34. Пахомова, Н.Ю.Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пос. для учителей и студ. пед. вузов [Текст]/ Н.Ю. Пахомова. – М. :АРКТИ, 2008.
35. Поливанова, К.Н.Проектная деятельность школьников : пос. для учителя[Текст]
/ К.Н. Поливанова. – М., 2008.
36. Примерные программы по учебным предметам. [Текст]
/Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.
37. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя [Текст]
/ под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
38. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]
/ Гл. ред. Б.М. Бим-Бад-М.:Большая Российская энциклопедия,2003.-528с.
39. Развивающие задания: 3,4 класс [Текст]
/ сост.Е.В.Языканова.- М.: «Экзамен», 2009.- 125с.
40. Репкин В.В. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе [Текст]
: Методическое письмо МО РФ/ В.В.Репкин// Психологическая наука и образование.- 1998.- 19.11.– С. 23.
41. Репкин В.В. Контроль в учебной деятельности школьников [Текст]
/ В.В.Репкин. – М.: Початкова школа. – 1983. – 92с.
42. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения [Текст]
/ В.В. Рубцой. — М., 1987.
43. Рудницкая, В.Н. Начальная школа XXI века. Математика. Учебник 3 класс (2 части) [Текст]
/, Москва, Вента-Граф, 2008 г.
44. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов, [Текст]
/- Ярославль, «Академия развития», 2001 г. – 144 с.
45. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – Томск: «Пеленг», 1993. – 268с.
46. Цукерман Г.А. Формирование умения самоконтроля у учащихся: Методические рекомендации [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – Омск, 1985. -154с.
47. Цукерман Г.А. Учебная задача – точка роста поисковой активности [Текст]
/ Г.А.Цукерман. – М.: АПК и ПРО, 2005. – 169с.
48. Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности [Текст]
/ Е.В.Чудинова. – Рига: Эксперимент, 1998. – 46с.
49. Хуторской, А.В.Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс]
[Текст]/ А.В. Хуторской // Интернет_журнал «Эйдос». – 2005. http://www.eidos.ru/journal/2005/
50. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010. — 32 с. — (Стандарты второго поколения).
51. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. [Текст]
// [сост. Е.С. Савинов].
- М.:Просвещение, 2010.-191с.
52. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.[Текст]
В 2 ч. М.:Просвещение,2010.-731с.
53. Чиверская Л.Н. Формирование мыслительных операций у младших школьников на уроках математики.[Текст]
// — Ульяновск, УИПКПРО, 2006. — 10с.
54. Формирование ключевых компетентностей в начальной школе[Текст]/: УИПКПРО, 2008. — 56с. 06:49:55
55. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение,2010.-32с.-(Стандарты второго поколения).
