Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме курсовой работы
1.1. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста
1.2. Методы физического воспитания
Глава
2. Практическая часть курсовой работы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Правильно осуществляемое трудовое воспитание является фактором формирование личности, её физического развития.Цель исследования – выявление форм и методов трудового воспитания младших школьников в воспитательно -образовательном процессеПредмет – формы и методы трудового воспитания младших школьников в воспитательно-образовательном процессе.
Младший школьный возраст является важным периодом развития ребенка с точки зрения умственного воспитания и формирования нравственного отношения к жизни. В этом возрасте закладываются и сохраняются на всю жизнь сущностные нравственно- эстетические качества.
Вот что писал об этом А.С.Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передаёт свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению. Именно в этом и заключается активная роль педагогов…»
1) на основе изученной психолого-педагогической, культурологической, философской литературы определить сущность, структуру, содержание, пути эстетического воспитания младших школьников на уроках математики;
2) проанализировать и представить теоретические аспекты по вопросы исследования; для диагностики успешного сотрудничества учителей и родителей в воспитании младших школьников, и на этой основе разработать специальную программу.
Освоение ребенком базовых ее основ, то есть объективно необходимого и обязательного для каждого человека уровня физической культуры, очень важно, невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем бы ни хотел ребенок заниматься в будущем.
В настоящее время высокая социальная значимость темы заставляет по- иному взглянуть на вопросы воспитания и обучения в детском саду, на актуальность и необходимость составления развивающих занятий по эстетическому воспитанию.
Важность формирования культуры движений в младшем школьном возрасте подчеркивается В.К. Бальсевичем (1996), Неверкович С.Д., Киршевым С.П. (1997); Земсковым Е.А. (1997); А.А.Чунаевым (1999) и др.
Эстетическое воспитание – понятие очень широкое. В книге "Общие вопросы эстетического воспитания в школе" под редакцией известного специалиста по эстетическому воспитанию В.Н. Шацкой есть такая формулировка: "Советская педагогика определяет эстетическое воспитание как воспитание способности целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности — в природе, в общественной жизни, труде, в явлениях искусства".
Некоторые авторы замечают, что ни один вид спорта не формирует так красоту тела и культуру движений как гимнастика (В.К. Бальсевич, 2001; Бенджамин Лоу, 1984; Н.К. Меньшиков, 1998; В.М. Смолевский, 1994; А.И. Селезнев,1994; Сербина Л.П., 2000 и др.)
Конкретная реализация задач эстетического воспитания осуществляется в рамках системы образования, поэтому для определения его сущности в той или иной культуре необходимо рассмотреть его место и функции в системе образования в целом. Задача изучения традиций эстетического воспитания в различных странах и культурных традициях является чрезвычайно актуальной для России, поскольку в результате экономических и политических преобразований существенно изменилась социокультурная жизнь. В реформаторских проектах системе образования уделяется меньше внимания по сравнению с экономическими и политическими вопросами. В процессе смены официально-государственных приоритетов набирает силу тенденция спада художественной и эстетической культуры. Проблемы воспитания и образования подрастающего поколения, воспринимающиеся в качестве второстепенных задач, явно оказываются отодвинутыми за черту актуальности.
Список литературы
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М, 1987, 46 с.
2.Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М., 1988. – 146 с.
3.Богословская З. М, Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста М., 1991. – 94 с.
4. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». — М.: Линка-пресс, 1999. — 256 с.
5. Каданцева Г.А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей 6 лет // Теор. и практ. физ. культ. 1993, № 11-12, с. 40-41.
6.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М., 1991. – 234 с.
7.Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры //Теор. и практ. физ. культ., 1996, № 5.
8.Покровский Е. А. Игровая деятельность в жизни ребенка. М.,1981.- 65 с.
9. Фридман М.Г. Спортивно- оздоровительная работа в детских лагерях отдыха: М., 1991- 87 с.
10.Чусов Ю.И. Закаливание школьников: М., 1985 — 120 с.
11. Яковлев В.Г., Губанова А.А., Сироткина Б.А. Физическое воспитание подрастающего поколения// Теория и методика физического воспитания: М., 1976, т.2, с. 106-194.
12.Яковлев В.Г., Былеева Л.В. Подвижные игры: М., 1974 – 94 с.
список литературы
