Современные формы и методы воздействия СМИ на общественное сознание: механизмы, последствия и защита

В эпоху, когда потоки информации стали настолько стремительными и всеобъемлющими, что их объём порой превышает способность человеческого мозга к обработке, вопрос о влиянии средств массовой информации (СМИ) на общественное сознание приобретает особую актуальность. Мы живем в условиях непрекращающейся информационной революции, где традиционные медиа тесно переплетаются с новыми цифровыми платформами, создавая сложную и многогранную картину воздействия. По состоянию на декабрь 2024 года, 41% россиян по-прежнему полагаются на телевидение как на основной источник информации, однако совокупная аудитория интернет-источников уже превосходит телевизионную. Эти цифры лишь подчеркивают динамичность и непрерывную трансформацию медиаландшафта, делая изучение механизмов, последствий и этических аспектов влияния СМИ не просто академическим интересом, но и насущной социальной потребностью.

Данная курсовая работа ставит своей целью всесторонний анализ современных форм и методов воздействия СМИ на общественное сознание. Мы рассмотрим, как медиа формируют наши убеждения, ценности и поведенческие паттерны, углубимся в теоретические основы этого воздействия, изучим конкретные психологические приёмы, а также специфику влияния цифровых медиа и социальных сетей. Особое внимание будет уделено социально-психологическим последствиям и этическим дилеммам, возникающим в результате такого воздействия, а также предложены комплексные механизмы защиты общественного сознания. Междисциплинарный подход, объединяющий социологию массовых коммуникаций, социальную психологию и медиаисследования, позволит создать глубокий и многомерный анализ, который выйдет за рамки поверхностного описания и предоставит читателю исчерпывающую картину современного медиамира.

Теоретико-методологические основы изучения влияния СМИ на общественное сознание

Прежде чем погружаться в глубины механизмов медийного воздействия, необходимо заложить прочный фундамент, определив ключевые понятия и функции, которые лежат в основе взаимодействия между средствами массовой информации и общественным сознанием. Это позволит нам говорить на одном языке и избегать двусмысленностей в дальнейшем анализе.

Понятие общественного сознания и его структура

Общественное сознание — это не просто сумма индивидуальных мыслей или мнений, а сложная, многоуровневая система, объединяющая убеждения, нормы, ценности, знания, представления, чувства и верования, которые доминируют в определённом социуме. Оно формируется под воздействием совокупности культурных, исторических, социальных и политических факторов, образуя своего рода коллективную ментальную карту, которая влияет на мышление и поведение каждого члена общества. Можно сказать, что общественное сознание — это зеркало, в котором отражается природа, материальная жизнь общества и вся система общественных отношений.

В его структуре принято выделять два основных уровня:

• Психологический уровень: Охватывает непосредственные чувства, настроения, мотивы, привычки, традиции и социальные нормы. Это более эмпирический и повседневный уровень, который часто проявляется в массовых настроениях и эмоциональных реакциях.
• Идеологический уровень: Представлен более систематизированными и теоретическими взглядами – философией, искусством, религией, моралью, наукой, политикой и правом. Этот уровень формирует общие мировоззренческие установки и концепции, которые определяют долгосрочные направления развития общества.

Сознание, таким образом, является не только индивидуальным феноменом, но и выполняет важнейшую общественную функцию, обеспечивая социальную связность и преемственность культурных кодов.

Современные СМИ: определение, типология и ключевые функции

Средства массовой информации (СМИ) представляют собой разветвлённую систему органов, основная задача которых заключается в сборе, обработке, хранении и оперативной передаче информации широкой аудитории. Традиционно к СМИ относят печать (газеты, журналы), радио и телевидение. Однако в условиях стремительного развития технологий это определение значительно расширилось, включая кино, книгоиздание, звуко- и видеозапись, рекламную индустрию, а также новые компьютерные технологии и, в особенности, Интернет. Сегодня СМИ охватывают практически все сферы жизни общества, используя для этого разнообразные технические средства и платформы.

Современные СМИ, благодаря своему повсеместному присутствию и способности оперативно доносить информацию, часто именуются «четвертой властью». Это подчёркивает их колоссальное влияние на общественное мнение и сознание. Их функции многообразны и взаимосвязаны:

1. Информационная функция (функция сообщения): Является главной и заключается в оперативном и всеобъемлющем донесении информации о происходящих событиях в обществе и мире. Именно СМИ выступают первичным источником сведений для большинства людей.
2. Идеологическая функция: СМИ не просто передают информацию, но и представляют её через призму определённых культурных ценностей, политических ориентиров и мировоззренческих установок. Таким образом, они участвуют в формировании общественного дискурса и определении того, что считается «нормальным» или «желательным».
3. Функция социального управления и воздействия: На основе заданных ценностей и политических идеалов, СМИ формируют определённые модели поведения, привычки и сознание масс. Они могут направлять общественное мнение, побуждая к тем или иным действиям или бездействию.
4. Функция социализации и воспитания: Особенно для молодого поколения, не обладающего достаточным опытом для критической фильтрации информации, СМИ выступают одним из авторитетных агентов социализации. Они передают социокультурные ценности, нормы и модели поведения, способствуя интеграции индивидов в общество. В социологической теории, в частности, телевидение, также выполняет функции оперативного информирования об окружающей среде, развлечения и сплочения аудитории.
5. Функция манипуляции: Включает регулирование политических процессов посредством целенаправленного воздействия на сознание аудитории. Журналистика здесь выступает не только как передатчик, но и как фильтр информации, выбирая темы, углы зрения и способы представления событий.

Таблица 1: Изменение медиапотребления в России (2024-2025 гг.)

Источник информации	Декабрь 2024	Январь 2025	Март 2025 (недельная аудитория интернет-пользователей)	Октябрь 2023 (среднемесячная аудитория)
Телевидение (основной)	41%	—	—	—
Телевидение (популярность)	59% (IV кв. 2024)	—	—	—
Доверие к ТВ	33% (IV кв. 2024)	40%	—	—
Telegram (использование)	34% (IV кв. 2024)	30%	—	82,3 млн (рост на 13% за 2 года)
Telegram (основной)	18% (IV кв. 2024)	16%	—	—
Доверие к Telegram	—	25%	—	—
Мессенджеры (новости)	—	—	24%	—
Поисковики (новости)	—	—	20%	—
Соцсети/блоги/форумы (новости)	—	—	19%	—
Новостные интернет-ресурсы	—	—	11%	—
YouTube (MAU)	—	—	—	95 млн
YouTube (DAU)	—	—	—	53,3 млн

Примечание: MAU — средняя месячная аудитория, DAU — среднесуточный охват.

Как видно из представленных данных, медиапотребление в России переживает существенные изменения, и телевидение, хотя и остаётся значимым источником, постепенно уступает свои позиции интернет-ресурсам. Рост популярности мессенджеров, таких как Telegram, в качестве источников информации, особенно среди молодёжи, свидетельствует о децентрализации информационных потоков и переходе к более персонализированным моделям потребления контента. Эти тенденции формируют новую реальность, в которой СМИ действуют и воздействуют на общественное сознание, заставляя задуматься о том, как именно это происходит.

Основные теоретические подходы к воздействию СМИ

Для понимания глубины и сложности влияния СМИ на общественное сознание необходимо обратиться к фундаментальным социологическим и психологическим теориям. Эти концепции, разработанные на протяжении десятилетий, предлагают различные ракурсы для анализа механизмов, посредством которых медиа формируют мнения, ценности и восприятие реальности у аудитории.

Теория двухступенчатого (многоступенчатого) потока коммуникации

Теория двухступенчатого (или многоступенчатого) потока коммуникации, сформулированная в работах американского политолога и социолога П. Лазарсфельда, радикально изменила представление о прямом и непосредственном воздействии СМИ на аудиторию. Согласно этой теории, информация усваивается большинством людей не напрямую из массмедиа, а опосредованно, через «лидеров мнений».

Механизм выглядит следующим образом:

1. Первый этап: Информация от СМИ поступает к ограниченному кругу лиц, которые активно интересуются определёнными темами, обладают высокой медиаграмотностью и являются экспертами или авторитетами в своей социальной среде. Это так называемые «лидеры мнений».
2. Второй этап: Лидеры мнений, получив и интерпретировав информацию из медиа, передают её своей социальной группе (друзьям, семье, коллегам). При этом они не просто ретранслируют контент, но и дополняют его своей интерпретацией, оценками и советами, тем самым формируя мнения других людей.

Таким образом, влияние СМИ на общественное сознание часто опосредовано социальными связями и авторитетом определённых индивидов. Эта теория подчёркивает важность межличностной коммуникации в процессе формирования общественного мнения, а также объясняет, почему информационные кампании, нацеленные исключительно на массовую аудиторию, могут быть менее эффективными, чем те, что учитывают роль лидеров мнений.

Теория установления повестки дня (Agenda-setting theory)

Теория установления повестки дня (Agenda-setting theory), разработанная Максом Маккомбсом и Дональдом Шоу, постулирует, что СМИ оказывают значительное влияние на общественность не только тем, что они сообщают, но и насколько активно и часто они освещают те или иные темы. Суть теории заключается в том, что медиа, выбирая определённые события и вопросы для освещения и определяя их приоритетность, тем самым формируют иерархию значимости этих тем в сознании аудитории.

Ключевые положения теории:

• Что освещается, то и важно: Чем больше внимания медиа уделяют конкретной теме (например, экономическому кризису, выборам или проблемам здравоохранения), тем более значимой эта тема становится для населения.
• Что не освещается, то незначительно: Соответственно, то, о чём медиа не сообщают или сообщают крайне мало, воспринимается аудиторией как несущественное или вовсе не существующее.
• Атрибутивная повестка дня (повестка дня второго уровня): Эта концепция углубляет теорию, исследуя не только то, какие темы поднимаются, но и как они представляются. То есть, СМИ могут влиять на то, какие аспекты определённой темы (например, причины кризиса, личностные качества кандидатов) будут акцентированы и как они будут восприниматься.

Теория установления повестки дня объясняет, почему некоторые проблемы доминируют в общественном дискурсе, в то время как другие остаются на периферии, и как медиа могут направлять внимание общественности, формируя коллективное восприятие важности событий.

Теория культивации (Cultivation theory)

Теория культивации, разработанная Джорджем Гербнером и Ларри Гроссом, исследует долгосрочное и кумулятивное воздействие телевидения на формирование образа социальной реальности у зрителей. Основная идея заключается в том, что чем больше времени человек проводит в «мире телевидения», то есть чем активнее он потребляет телевизионный контент, тем сильнее его представление о мире будет соответствовать тому, что транслируется на экране.

Эта теория предполагает, что телевидение (и шире — медиа) создаёт определённую «культивируемую реальность», которая может значительно отличаться от объективной действительности. Длительное и систематическое погружение в эту реальность приводит к формированию у людей ложных или искажённых представлений о мире. Например, если телевидение постоянно показывает высокий уровень преступности, зрители могут начать верить, что их собственный район гораздо опаснее, чем это есть на самом деле.

Процесс культивации происходит двумя основными способами:

1. Магистральное воздействие (Mainstreaming): Телевизионные символы и нарративы постепенно подавляют другие источники информации и индивидуальные различия в восприятии, приводя к конвергенции взглядов у тяжёлых зрителей, которые начинают разделять общие, медиа-определённые убеждения.
2. Резонанс (Resonance): Воздействие усиливается, когда то, что зрители видят на экране, совпадает с их реальным жизненным опытом. Если человек живёт в районе с высоким уровнем преступности и смотрит много передач о преступности, эффект культивации будет сильнее, поскольку медийная реальность «резонирует» с его личной.

Теория культивации особенно актуальна для понимания того, как медиа формируют долгосрочные убеждения и страхи в обществе, влияя на социальные нормы и общественное сознание в целом.

Теория спирали молчания (Spiral of silence theory)

Теория спирали молчания, предложенная немецким социологом и политологом Элизабет Ноэль-Нойман, описывает динамический процесс формирования общественного мнения, в котором ключевую роль играет страх социальной изоляции. Суть теории заключается в том, что индивиды постоянно оценивают преобладающее мнение в обществе. Если они чувствуют, что их точка зрения находится в меньшинстве, они с меньшей вероятностью выскажут её публично, опасаясь порицания, возмездия или исключения из группы.

Этот страх изоляции запускает «спираль»:

1. Люди, воспринимающие своё мнение как меньшинство, замолкают.
2. Это молчание создаёт иллюзию ещё большего доминирования мнения большинства в публичном пространстве.
3. Те, кто изначально колебался или разделял мнение меньшинства, теперь ещё сильнее убеждаются в его непопулярности и также замолкают.
4. Спираль вращается, увеличивая свой диаметр с каждым новым витком, подавляя альтернативные точки зрения и делая мнение большинства ещё более доминирующим.

СМИ играют критическую роль в этом процессе, поскольку они формируют представление о том, какое мнение является преобладающим. Репрезентация определённых точек зрения в медиа как «общепринятых» или «популярных» может усилить страх изоляции у тех, кто придерживается иных взглядов, подталкивая их к молчанию. Таким образом, медиа не только отражают, но и активно конструируют общественное мнение, влияя на готовность людей выражать свои убеждения.

Теория использования и удовлетворения (Uses and gratifications theory)

В отличие от многих теорий, которые рассматривают аудиторию как пассивного реципиента медиавоздействия, теория использования и удовлетворения (Uses and gratifications theory) фокусируется на активной роли индивида в процессе потребления СМИ. Эта теория отвечает на вопрос не «что медиа делают с людьми?», а «что люди делают с медиа?».

Основные положения теории:

• Активность аудитории: Люди не просто «поглощают» медиаконтент, а целенаправленно выбирают информационные каналы и программы для удовлетворения определённых потребностей. Их поведение характеризуется осознанностью и мотивированностью.
• Разнообразие потребностей: Люди используют медиа для удовлетворения широкого спектра потребностей, которые могут быть когнитивными (получение информации, понимание), аффективными (эмоциональное возбуждение, расслабление), интегрирующими (социальное взаимодействие, принадлежность) или уходом от реальности (развлечение, отвлечение).
• Индивидуальный выбор: Выбор медиа и контента является индивидуальным и зависит от личностных характеристик, социального контекста и актуальных потребностей.

С появлением новых медиа, особенно социальных сетей и персонализированных платформ, эта теория становится ещё более актуальной. Пользователи активно создают свои информационные потоки, выбирая те источники и тот контент, которые наиболее полно отвечают их запросам и интересам. Это подчёркивает переход от модели «массового вещания» к модели «индивидуального потребления» и требует от исследователей глубокого понимания мотивации аудитории.

Теория рефрейминга (Reframing theory)

Теория рефрейминга описывает мощный механизм воздействия, который заключается в процедурах переосмысления и перестройки механизмов восприятия, мышления и поведения. В контексте СМИ рефрейминг означает изменение «рамки», через которую аудитория смотрит на определённое событие, явление или проблему. В зависимости от того, что именно помещается в эту «рамку» и какие акценты расставляются, изменяется не только информация о содержании картины, но и само её восприятие и оценка.

Существуют два основных типа рефрейминга:

1. Контекстный рефрейминг: Изменение оценки проблемы или ситуации путём изменения её контекста или окружения. Например, одно и то же событие может быть представлено как трагедия в одном контексте или как героический акт в другом, в зависимости от того, какие детали и обстоятельства выбираются для освещения.
2. Содержательный рефрейминг: Изменение ценности самого сообщения или его элементов. Это может быть достигнуто путём использования определённой лексики, метафор, сравнений, которые придают сообщению нужную эмоциональную или смысловую окраску.

Теория рефрейминга показывает, как медиа могут тонко, но эффективно влиять на восприятие реальности, формируя определённые установки и оценки. От выбора заголовка и иллюстрации до использования определённых слов и интонаций — каждый элемент медиасообщения может быть инструментом рефрейминга, направленного на изменение когнитивных и эмоциональных реакций аудитории.

Формы и методы психологического воздействия СМИ на общественное сознание

Психологическое воздействие СМИ — это сложный и многогранный процесс, в ходе которого медиа целенаправленно или опосредованно влияют на когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты общественного сознания. В психологии массовых коммуникаций выделяют ряд ключевых методов, каждый из которых имеет свои особенности и механизмы действия, от открытого убеждения до скрытой манипуляции.

Внушение (суггестия) и убеждение

Эти два метода часто рассматриваются в паре, поскольку представляют собой два полюса воздействия на сознание человека, где основным различием является степень критического восприятия информации реципиентом.

Внушение (суггестия) – это воздействие на психику человека, при котором информация воспринимается без критического осмысления, напрямую проникая в подсознание. Его цель – вселить доверие к транслируемым убеждениям и установкам, подавить скептицизм и логический анализ. Внушение всегда целенаправленно и неаргументированно. Оно оперирует не логикой, а эмоциональными состояниями, образами, авторитетом источника, ослабляя контрольно-регулятивную функцию поведения. Примерами могут служить рекламные слоганы, повторяющиеся без обоснований, или использование образов, вызывающих сильные, но не рациональные ассоциации. Например, постоянное повторение фразы «Купи сейчас!» без объяснения преимуществ товара вызывает иррациональное желание совершить покупку, используя эмоциональный триггер.

Убеждение, напротив, нацелено на осознанное постижение смысла сказанного, сознательное принятие системы оценок и суждений. Этот метод предполагает рациональную аргументацию, логическое обоснование позиции, апелляцию к разуму и критическому мышлению аудитории. Цель убеждения – не просто передать информацию, но и добиться сознательного согласия с иной точкой зрения, опираясь на факты, доказательства и рациональные доводы. Убеждение требует активного интеллектуального участия со стороны реципиента, в то время как внушение стремится обойти этот барьер.

Манипуляция: сущность и технологии

Манипуляция представляет собой одну из наиболее изощрённых и этически спорных форм психологического воздействия. Это система способов идеологического и социально-психологического влияния, направленного на изменение мышления, поведенческих паттернов и установок людей, зачастую вопреки их собственным интересам. Главная характеристика манипуляции – её скрытость. Жертва манипуляции испытывает иллюзию самостоятельности в принятии решений, в то время как её выбор был предопределён манипулятором. Цель всегда одна – изменение мнения или поведенческого паттерна в выгодном для манипулятора направлении.

Основные технологии манипуляции в СМИ:

• Информационное и духовное насилие: Прямые или косвенные угрозы, шантаж, психологическое давление, а также более тонкие формы, такие как нейролингвистическое программирование (НЛП) или гипнотическое воздействие через медиа.
• Использование ложной или неполной информации: Распространение полностью сфабрикованных данных (фейков), оглашение только части сведений, их искажение, приведение фактов без указания всех обстоятельств или выборочное использование данных для создания нужной картины.
• Создание эмоциональной окраски: Использование заголовков, подзаголовков, изображений, видеоряда, звуковых эффектов и интонаций для вызывания у аудитории сильных эмоций – любопытства, страха, негодования, восторга, что подавляет рациональное мышление.
• Смещение акцентов: Приоритетное выделение одних аспектов события при минимизации или полном игнорировании других, что меняет общее восприятие ситуации.
• Принцип первоочередности: Психика склонна принимать на веру информацию, поступившую первой. Это затрудняет последующее изменение уже сформировавшегося мнения, даже при появлении опровергающих фактов.
• Использование «очевидцев» событий: Представление подставных или специально подготовленных «свидетелей», которые сообщают заранее переданную манипуляторами информацию, придавая ей видимость достоверности и непосредственности.
• Создание образа врага: Искусственное нагнетание угрозы, формирование негативного образа определённой группы, страны или личности для сплочения масс вокруг «защитника» и управления их поведением.
• Отвлечение внимания: Переключение внимания аудитории от важной, но нежелательной для манипулятора информации с помощью другой, более яркой, сенсационной или эмоциональной информации.
• Семантическое манипулирование: Использование слов и выражений, вызывающих определённые позитивные или негативные ассоциации, при освещении событий. Например, «борцы за свободу» против «боевиков».
• Дозирование информации (метод изоляции): Ограничение доступного объёма информации, скрытие части сведений для создания искажённого восприятия реальности и предотвращения формирования полной картины.
• Управляемое искажение фактов: Интерпретация фактов таким образом, чтобы их восприятие целевыми группами было максимально удобным и выгодным для заказчика манипуляции.
• Наклеивание ярлыков: Обозначение события, явления или лица словом или выражением, связанным с негативным или позитивным явлением, без глубокого анализа. Например, «агрессор», «демократ», «фанатик».
• Намек: Способ выражения авторской мысли, зашифрованной в подтексте, с использованием «приватизации знаний», когда подразумевается, что аудитория сама «догадается» о нужном смысле.
• Использование «лидеров мнений»: Привлечение авторитетных для определённой категории населения фигур (блогеров, экспертов, знаменитостей) для распространения манипулятивной информации, опираясь на доверие к ним.

Мифологизация и стереотипизация

Эти два метода активно используются СМИ для упрощения сложной реальности и формирования устойчивых представлений в общественном сознании.

Мифологизация возникает, когда миф используется не в его первоначальном значении (как древнее сказание), а для обозначения иллюзорных, но глубоко укоренившихся представлений, применяемых для воздействия на массы. Мифы в данном контексте — это символические конструкции, которые объясняют мир, придают смысл событиям и формируют коллективные ценности. Мощным инструментом мифологизации является сакрализация, то есть приписывание чему-либо (личности, идее, событию) несвойственных, сверхъестественных или священных качеств. Например, создание образа непогрешимого лидера или «священной» идеи, не подлежащей критике. Это позволяет вызывать благоговение, преданность или, наоборот, страх и отторжение, минуя рациональный анализ.

Стереотипизация – это психологическое воздействие, осуществляемое посредством создания и внедрения в сознание людей упрощённых, обобщённых образов, или стереотипов. Впервые понятие «социальный стереотип» применительно к пропаганде использовал Уолтер Липман. Стереотипы служат для упрощения понимания огромного потока информации, поступающего из СМИ. Они помогают быстро классифицировать объекты, события и людей, но при этом накладывают шаблоны восприятия.

Ключевые аспекты стереотипизации:

• Упрощение реальности: Стереотипы редуцируют сложность мира до нескольких узнаваемых черт, что облегчает его обработку, но часто приводит к искажениям.
• Формирование «ценностей»: Стереотипы внедряют в сознание людей определённые «ценности» в виде стандартов поведения, социальных мифов и политических иллюзий.
• Различное смысловое наполнение: Один и тот же стереотип может нести различное смысловое наполнение для разных социальных групп, что позволяет манипулировать их восприятием.
• Гендерные стереотипы: СМИ активно формируют и поддерживают гендерные стереотипы, транслируя определённые образы мужчин и женщин, их роли в обществе, поведенческие модели и ценности.

Стереотипизация является одним из главных методов пропаганды, поскольку позволяет быстро и эффективно внедрять в массовое сознание готовые оценки и установки.

Эмоциональное, когнитивное и поведенческое воздействие

Воздействие СМИ охватывает три основные сферы человеческой психики: эмоции, познание (когнитивную сферу) и поведение.

Эмоциональное воздействие: СМИ часто целенаправленно обращаются к эмоциям аудитории, поскольку это более сильное и эффективное влияние, чем чисто рациональное. Эмоции обходят критические барьеры и могут быстро спровоцировать желаемую реакцию. Приёмы эмоционального воздействия включают:

• Сенсационность: Подача информации в драматизированной, преувеличенной форме для привлечения внимания и вызывания сильных эмоциональных откликов.
• Запугивание: Создание атмосферы угрозы или опасности, что подталкивает аудиторию к выбору «меньшего из двух зол» или к определённым действиям, направленным на избежание страха.
• Медианасилие: Демонстрация сцен жестокости, агрессии, страданий жертв. Это может вызывать агрессивные импульсы у зрителей, усиливать их агрессивную реакцию и даже приводить к десенсибилизации (привыканию) к насилию.
• Эмоциональное заражение: Бессознательная, невольная подверженность индивида определённым психическим состояниям (например, панике, эйфории), транслируемым через медиа.

Когнитивное, поведенческое и установочное воздействие: СМИ влияют на:

• Когнитивную сферу: Формирование знаний, представлений, оценок, мнений. Это происходит через отбор информации, её интерпретацию, установление повестки дня, рефрейминг.
• Поведенческую сферу: Моделирование определённых действий или реакций. Например, призывы к участию в акциях, покупке товаров, изменению образа жизни.
• Установочную сферу: Формирование устойчивых отношений к объектам, явлениям, людям. Эти установки (отношения) затем влияют на когнитивные и поведенческие реакции.
• Физиологическую сферу: Влияние на физиологические реакции организма, например, повышение уровня стресса при постоянном просмотре тревожных новостей.

Сцены насилия, в частности, оказывают трёхуровневое воздействие:

1. Поведенческий уровень: Стимулирование агрессивных действий или, наоборот, подавление их.
2. Аффективный (эмоциональный) уровень: Вызывание страха, тревоги, агрессии или безразличия.
3. Когнитивный уровень: Формирование представлений о допустимости насилия, его нормальности или эффективности.

Лингвистические и визуальные приемы воздействия

Средства массовой информации используют не только содержание, но и форму подачи информации для оказания психологического воздействия.

Лингвистические приемы: Язык является мощнейшим инструментом манипуляции.

• Риторика и пропаганда: Использование убедительных речевых приёмов, направленных на формирование определённых взглядов и установок. Пропаганда часто оперирует повторяющимися утверждениями и эмоционально заряженными словами.
• Языковая демагогия: Использование слов и фраз, которые звучат убедительно, но при ближайшем рассмотрении не имеют реального содержания или содержат логические ошибки.
• Пиар (PR): Целенаправленное формирование позитивного образа объекта или явления посредством языковых конструкций.
• Глубинный ресурс семантики: Использование слов с богатыми коннотациями, которые вызывают нужные ассоциации и эмоциональные отклики.
• Синтаксические средства:
  • Активный/пассивный залог: Выбор залога может сместить акцент с виновника действия на его жертву или наоборот, скрывая ответственность.
  • Модальность: Использование модальных глаголов и конструкций (например, «должен», «возможно», «необходимо») для выражения уверенности, неопределённости или принуждения.
  • Повторы: Многократное повторение ключевых слов, фраз или идей для их закрепления в памяти и создания эффекта «правды».
• Имплицитная информация: Скрытое навязывание выгодной манипулятору позиции через подтекст, недоговорённости, намёки, которые аудитория «достраивает» самостоятельно.

Визуальные образы: В современном медиамире изображение часто говорит громче слов.

• Роль в социальном взаимодействии: Визуальные образы (фотографии, видео, графика) играют ключевую роль в формировании обыденного сознания, поскольку они непосредственно воздействуют на эмоции и создают яркие, запоминающиеся ассоциации.
• Манипулятивное воздействие через визуализацию данных: Использование графиков, диаграмм, инфографики с искажёнными масштабами, неправильно подобранными цветами или неполными данными может привести к ложному восприятию информации, даже если числовые данные сами по себе верны. Например, график, который резко поднимается при незначительном изменении показателя, создаёт впечатление огромного роста.
• Выборочность и контекст: Выбор конкретного кадра, угла съёмки, освещения, а также контекст, в котором подаётся изображение, могут кардинально изменить его восприятие.

Сочетание лингвистических и визуальных приёмов позволяет СМИ создавать мощные, многослойные сообщения, способные эффективно воздействовать на общественное сознание на самых разных уровнях.

Цифровые медиа и социальные сети: трансформация форм и методов воздействия

Развитие цифровых технологий ознаменовало собой новую эру в истории медиа, радикально изменив ландшафт распространения информации и механизмы воздействия на общественное сознание. Журналистика претерпевает беспрецедентные изменения, а традиционные СМИ вынуждены адаптироваться к требованиям цифровой эпохи через процессы конвергенции и диджитализации, осваивая новые платформы и механизмы коммуникации. Цифровые медиа не просто передают информацию – они активно участвуют в коммуникационном процессе, становятся генераторами контента, а их коммуникативная функция получила новый виток развития, определяя все остальные.

Особенности функционирования цифровых медиа

Цифровые медиа обладают рядом уникальных характеристик, которые отличают их от традиционных и существенно влияют на механизмы воздействия:

1. Скорость распространения информации: Это, пожалуй, наиболее заметное отличие. Платформы социальных сетей позволяют информации распространяться по всему миру за считанные секунды. Однако эта скорость имеет и обратную сторону: ложные сообщения в социальных сетях в среднем опережают правдивые по скорости распространения в шесть раз. Ложный слух достигает аудитории в 1500 человек в среднем в шесть раз быстрее, чем правдивый, и на каждом этапе его распространяют больше пользователей. Наиболее «вирусными» являются ложные политические новости, достигающие 20-тысячной аудитории втрое быстрее, чем ложные слухи из других областей. Интересно, что распространением ложных слухов чаще занимаются менее активные, популярные и опытные пользователи социальных сетей, с меньшим числом связей и сетевых источников информации, что говорит о специфике вирусного эффекта. Вероятность «ретвита» (распространения информации дальше) для ложных слухов на 70% выше, чем для правдивой информации.
2. Пользовательский контент (User-Generated Content, UGC): С появлением цифровых медиа обычные пользователи перестали быть только пассивными получателями информации. Теперь они активно производят и распространяют контент (фото, видео, тексты, комментарии), становясь полноценными участниками информационного процесса. Это демократизирует медиасферу, но также создаёт вызовы в плане контроля за достоверностью.
3. Персонализация контента: Алгоритмы социальных сетей и платформ играют ключевую роль в формировании информационного потока для каждого пользователя. Они сортируют сообщения на основе релевантности, чтобы показывать тот контент, который, предположительно, интересен конкретному индивиду, исходя из его предыдущих поисковых запросов, лайков, репостов и демографических данных. Персонализация увеличивает вовлеченность аудитории, повышает доверие и лояльность, может способствовать росту конверсий и продаж. Однако, как мы увидим далее, она также приводит к формированию «информационных пузырей«.

Феномены «эхо-камер» и «информационных пузырей»

В цифровой среде процессы персонализации и стремления человека к подтверждению своих убеждений породили два тесно связанных, но имеющих нюансы феномена: «эхо-камер» и «информационных пузырей».

• «Эхо-камера» (Echo Chamber): Это метафорическое описание ситуации, когда определённые идеи, взгляды, точки зрения и убеждения подкрепляются повторением внутри закрытой системы и изолируются от опровержения. В эхо-камере люди целенаправленно ищут информацию, которая подтверждает их уже существующие взгляды, и общаются преимущественно с теми, кто разделяет их мнение. Это создаёт ощущение консенсуса и правильности собственных убеждений, усиливая их.
• «Информационный (фильтр-) пузырь» (Filter Bubble): Является разновидностью эхо-камеры, но формируется не столько сознательным выбором пользователя, сколько алгоритмами. В информационном пузыре медиа-платформы предоставляют пользователю только ту информацию, которая может быть ему интересна, основываясь на его поисковых запросах, истории просмотров и взаимодействий. Алгоритмы и фильтры создают своеобразную «зону комфорта», показывая наиболее релевантную (по их мнению) информацию. Это ограничивает доступ к разнообразной информации и может существенно понижать уровень осведомлённости о событиях или точках зрения, выходящих за рамки «пузыря».

Эти явления могут способствовать поляризации мнений, затруднять диалог между различными социальными группами и препятствовать критическому осмыслению информации. Однако важно отметить, что некоторые исследования, включая работу профессора Сета Флаксмана и его коллег из Оксфордского университета, изучавшие сетевые просмотры 50 000 пользователей из США, показывают, что влияние эхо-камер и пузырей фильтров могло быть преувеличено. Эти исследования предполагают, что у большинства людей уже есть медиа-привычки, помогающие им избегать эхо-камер, а главными акторами, формирующими «эхо-камеры» и «пузыри фильтров», становятся сами пользователи, а не только рекомендательные механизмы. Это подчеркивает значимость медиаграмотности.

Фейковые новости и дезинформация в цифровой среде

Стремительное распространение информации в цифровом пространстве создало благодатную почву для феномена фейковых новостей (ложных/поддельных новостей). Это информационная мистификация или намеренное распространение дезинформации в социальных медиа и традиционных СМИ с целью введения в заблуждение для получения финансовой или политической выгоды.

Ключевые характеристики и механизмы распространения:

• Целенаправленное заблуждение: В отличие от ошибок, фейковые новости создаются с умыслом ввести в заблуждение.
• Эмоциональное воздействие: Они часто обращаются к сильным эмоциям (гнев, страх, возмущение), что способствует их быстрому и вирусному распространению. Именно поэтому фейки распространяются быстрее, чем настоящие новости.
• Разнообразие форм: Могут быть полностью сфабрикованными историями, но также могут включать частично правдивые данные с искажённым заголовком или вырванными из контекста цитатами.
• Последствия: Дезинформация подрывает доверие к СМИ, способствует поляризации общества, искажает общественное мнение и может приводить к неправильным решениям на индивидуальном и коллективном уровнях.

Роль блогеров и инфлюенсеров

Цифровая эпоха породила новых акторов влияния – блогеров и инфлюенсеров (от англ. influencer – влиятельный человек). Эти «влиятельные лица» стали значимой силой в формировании общественного мнения и потребительского поведения, напрямую общаясь со своей аудиторией. Их влияние сопоставимо, а порой и превосходит влияние традиционных медиа, особенно среди молодёжной аудитории.

Особенности их воздействия:

• Прямое общение и доверие: Блогеры создают ощущение личного общения и строят доверительные отношения со своей аудиторией, что делает их рекомендации и мнения более весомыми. Их влияние основано на признании авторитета, идентификации с ними и формировании группового мнения.
• Эмоциональная подача: Часто блогеры продают не столько факт, сколько эмоцию. Их контент намеренно персонализирован, отражая личные переживания, мнения и стиль жизни, что способствует глубокой эмоциональной вовлечённости.
• Риски дезинформации: Отсутствие традиционных редакционных фильтров и стандартов проверки фактов у многих блогеров создаёт высокий риск распространения недостоверной или предвзятой информации.

Таблица 2: Популярность цифровых медиа в России (2023-2025 гг.)

Платформа	Период	Показатель	Значение
Telegram	Октябрь 2023	Среднемесячная аудитория (MAU)	82,3 млн
	Октябрь 2023	Рост за 2 года	+13%
	Октябрь 2023	Среднесуточный охват (DAU)	56,6 млн
YouTube	Октябрь 2023	MAU	95 млн
	Октябрь 2023	DAU	53,3 млн
Telegram	IV квартал 2024	Использование как источник информации	34%
	IV квартал 2024	Основной источник информации	18%
	Январь 2025	Доверие	25%
ТВ	Январь 2025	Доверие	40%

Примечание: MAU — средняя месячная аудитория, DAU — среднесуточный охват.

Эти данные наглядно демонстрируют, что Telegram стал одной из самых популярных социальных сетей в России, опережая по среднесуточному охвату даже YouTube. Рост доверия к Telegram среди молодёжи также свидетельствует о смещении акцентов в медиапотреблении.

Социальные сети как инструмент воздействия

Социальные сети являются мощнейшим инструментом для взаимодействия с целевой аудиторией, построения долгосрочных отношений и, конечно, для формирования общественного мнения.

Их ключевые преимущества как инструмента воздействия:

• Таргетированная реклама: Позволяют создавать высокоточную таргетированную рекламу, нацеленную на конкретных пользователей на основе их интересов, демографических данных и поведения в сети.
• Прямой и бесплатный канал связи: Социальные сети обеспечивают прямой, бесплатный и без посредников канал связи с потенциальной целевой аудиторией. Это позволяет обходить традиционные медиафильтры.
• Конструирование аудитории: Позволяют «конструировать» аудиторию, привлекая потенциальных клиентов или сторонников по их «активностям», то есть по их интересам, подпискам и реакциям.

Таблица 3: Статистика использования социальных сетей в России (2024 г.)

Показатель	Значение	Доля от населения
Пользователи социальных сетей	106,0 млн чел.	73,5%
Использование соцсетей (почти)	8 из 10 россиян	—
Время в сети (среднестатистический россиянин)	4,5 часа ежедневно	—
Доля соцсетей во времени в сети	47%	—

Эти цифры подтверждают, что социальные сети занимают колоссальное место в повседневной жизни россиян, что делает их исключительно эффективным инструментом для воздействия на общественное сознание. Почти половина времени, проводимого онлайн, посвящена социальным медиа, что открывает широкие возможности для распространения информации, в том числе и манипулятивного характера.

Социально-психологические последствия и этические дилеммы воздействия СМИ

Влияние СМИ на общественное сознание не ограничивается лишь формированием мнений или распространением информации; оно проникает гораздо глубже, затрагивая психическое здоровье индивидов, их поведенческие паттерны, ценностные установки и моральные ориентиры. С этим связаны и многочисленные этические дилеммы, с которыми сталкиваются как сами медиа, так и общество в целом.

Деструктивное влияние на психическое здоровье и поведение

Современные СМИ, особенно в условиях постоянного потока новостей и сенсаций, могут оказывать глубоко деструктивное влияние на психическое здоровье населения, вызывая тревогу, озабоченность и даже панику. Информационная политика, ориентированная на негативные события, может способствовать формированию атмосферы безысходности и страха.

• Нагнетание тревожности и депрессии: За последние десятилетия накапливаются данные, свидетельствующие о деструктивном влиянии многих СМИ на психическое здоровье населения России. В специальном докладе Уполномоченного по правам человека в РФ указывалось на то, что «в нарушение законодательства не обеспечивается информационно-психологическая безопасность населения. В средствах массовой информации продолжается скрытая пропаганда жестокости и насилия». Среди старшего поколения россиян всё больше людей испытывают чрезмерную усталость и депрессивность из-за влияния СМИ и Интернета.
• Формирование криминальной субкультуры и агрессии: Частый показ насилия и жестокости на экранах способствует формированию криминальной субкультуры, особенно отрицательно влияя на личность подростков и молодёжи. Сцены насилия вызывают агрессивные импульсы у зрителей; вид страданий жертвы усиливает агрессивную реакцию. Исследования показывают достоверную связь между выраженной детской жестокостью и агрессивностью и количеством увиденных на телеэкране эпизодов насилия. Эксперты признают опасными для психического здоровья телезрителей подчёркивание негативных аспектов реальности, демонстрацию социально-патологических форм поведения, эксплуатацию шоковых и эмоционально воздействующих подробностей криминальных событий (показ тяжких телесных повреждений, деталей трупа).
• Десенсибилизация (привыкание к насилию): Частое потребление насильственного контента в СМИ приводит к снижению физиологического возбуждения в ответ как на театрализованную, так и на реальную агрессию, делая людей безразличными к жестокости и страданиям.
• Растормаживание агрессии: Медиаконтент, демонстрирующий насилие, может ослаблять существующие у зрителя внутренние запреты на проявление агрессии, провоцируя её в реальной жизни.
• Искажение стереотипов поведения и ценностей: СМИ, воспитывающие культ силы, агрессивность, нравственную вседозволенность, растлевающие детские души, приводят к искажённому формированию личности, девиантным и делинквентным формам поведения. Часто за норму выдаются аморальные и безнравственные поступки, такие как демонстрация потребления алкоголя и наркотиков, неразборчивых сексуальных связей, вульгарное поведение, пошлость, чрезмерная ценность материальных благ. Анализ содержания современных российских СМИ, особенно телевидения, показывает, что функции социализации и воспитания часто выполняются неадекватно, превращаясь в дисфункциональную деятельность, особенно по отношению к детям и подросткам.

Информационная перегрузка и снижение критического мышления

В условиях непрерывного потока информации из различных источников, проблема информационной перегрузки становится всё более острой.

• Информационная перегрузка (infobesity): Это избыток информации, превышающий способность человеческого мозга её обрабатывать, анализировать и усваивать. Её последствия многообразны и крайне негативны:
  • Долгосрочная потеря сна, ухудшение памяти и внимания.
  • Повышенный уровень стресса и тревоги, усталость от принятия решений.
  • Снижение когнитивных функций, повышенный риск депрессии и тревожных расстройств.
  • Неспособность адекватно оценивать информацию и принимать обоснованные решения.
  • Ограничение социальной активности, неудовлетворённость работой, потеря мотивации.
• Снижение критического мышления: Постоянное воздействие манипулятивной информации, особенно в условиях информационной перегрузки, ослабляет способность индивида критически мыслить. Люди становятся менее способными к глубокому анализу, проверке фактов, выявлению предвзятости и логических ошибок. Это делает их более уязвимыми для манипуляций и формирования пассивного отношения к личной жизни, снижая активность у большой части общества.

Этические дилеммы в деятельности СМИ

Современная медиасфера порождает ряд сложных этических дилемм, которые требуют не только профессиональной ответственности, но и глубокого общественного осмысления.

• Кризис доверия к СМИ: Один из наиболее острых вызовов – это снижение уровня доверия аудитории к традиционным СМИ, особенно среди молодёжи. Это обусловлено публикацией недостоверной информации, отсутствием учёта потребностей аудитории, а также низким восприятием журналистов как лидеров мнений. По состоянию на январь 2025 года, уровень доверия россиян к информации на ТВ вырос до 40% (с 33% в декабре 2024), однако доля респондентов, использующих телевидение как источник информации, постепенно снижается. При этом доверие к новостям из Telegram-каналов, социальных сетей и интернет-изданий чаще выражает молодёжь до 24 лет (34%, 33%, 24% соответственно).
• Распространение фейковых новостей и дезинформации: Дезинформация в СМИ подрывает общественное доверие, способствует поляризации мнений, искажает реальность и приводит к принятию неверных решений.
• Непрозрачность и конфликт интересов: Традиционные медиа часто подвержены влиянию политических и экономических интересов своих владельцев или спонсоров, что ставит под сомнение их объективность и подрывает доверие.
• Размывание границ беспристрастности и профессиональной ответственности: Ошибки, фальсификации, использование искусственного интеллекта для создания контента без должной проверки и ложные цитаты подрывают репутацию и доверие к СМИ.
• Вторжение в частную жизнь: Журналисты могут вторгаться в личную жизнь людей без их согласия, что вызывает серьёзные этические споры о границах допустимого в погоне за сенсацией.
• Манипуляция: Преднамеренное использование информации для скрытого влияния на мнение и поведение аудитории является серьёзной этической проблемой, поскольку оно нарушает принцип информированного выбора и автономии личности.

Профессиональная ответственность и правовое регулирование

В условиях вышеописанных проблем, вопросы профессиональной ответственности и правового регулирования деятельности СМИ приобретают критическую значимость.

• Теория социальной ответственности СМИ: Согласно этой концепции, СМИ обязаны нести ответственность перед обществом, serving the public interest. Это означает, что их деятельность должна быть направлена на информирование, образование и защиту общества, а не только на развлечение или извлечение прибыли.
• Ответственность журналиста и СМИ: Журналисты несут персональную ответственность за последствия публикуемой информации. Этические принципы журналистики включают объективность, честность, правдивость, непредвзятость, уважение к приватности. Нормы профессиональной этики выполняют роль элементов, из которых складывается ответственность СМИ перед обществом, направлены на сохранение общественной значимости журналистики путём повышения качества продукта и укрепления доверия. Критический анализ манипулятивного воздействия тесно связан с этической стороной работы средств массовой коммуникации.
• Правовое регулирование: Законодательство Российской Федерации предусматривает юридическую ответственность за распространение «фейковых» новостей, которая зависит от тяжести последствий.
  • Административная ответственность: Статьёй 13.15 КоАП РФ (ч. 9) предусмотрена административная ответственность за распространение заведомо недостоверной общественно значимой информации, создавшей угрозу причинения вреда. Штрафы для граждан составляют от 30 тыс. до 100 тыс. руб., для должностных лиц — от 60 тыс. до 200 тыс. руб., для юридических лиц — от 200 тыс. до 500 тыс. руб. с возможной конфискацией.
  • Уголовная ответственность: С 1 апреля 2020 года введены статьи 207.1 и 207.2 Уголовного кодекса РФ за публичное распространение заведомо ложной информации об обстоятельствах, представляющих угрозу жизни и безопасности граждан, или общественно значимой информации, повлекшее тяжкие последствия. Статья 207.1 УК РФ предусматривает штраф от 300 тыс. до 700 тыс. руб. или лишение свободы до 3 лет. Статья 207.2 УК РФ за тяжкие последствия предусматривает штраф от 700 тыс. до 2 млн руб. или лишение свободы до 5 лет.
  • Ответственность за «фейки» о Вооружённых Силах РФ: С 4 марта 2022 года Федеральным законом № 32-ФЗ введена уголовная ответственность по статье 207.3 УК РФ за распространение «заведомо ложной» информации о Вооружённых Силах Российской Федерации и об исполнении государственными органами РФ своих полномочий за пределами территории РФ, предусматривающая штрафы до 5 млн рублей и лишение свободы на срок до 15 лет.
• Такие меры подчёркивают стремление государства обеспечить информационную безопасность и защитить общественное сознание от деструктивного воздействия.

Механизмы защиты общественного сознания от негативного манипулятивного воздействия СМИ

В условиях постоянного информационного потока и изощрённых методов воздействия СМИ, выработка эффективных механизмов защиты общественного сознания становится критически важной задачей. Эти механизмы должны быть многоуровневыми, охватывающими как индивидуальный, так и общественный уровень, и включать в себя образование, государственное регулирование, саморегулирование медиаиндустрии и формирование ответственного медиапотребления.

Медиаграмотность и развитие критического мышления

Основой любой защиты является знание и способность к ��нализу. Именно здесь на первый план выходят медиаграмотность и критическое мышление.

Медиаграмотность — это не просто умение читать или смотреть новости, это набор навыков и знаний, необходимых для эффективного использования и критического анализа медийных материалов. Медиаграмотный человек способен:

• Распознавать методы манипуляции и не поддаваться их влиянию.
• Отличать фейковые новости от реальных и не распространять ложную информацию.
• Использовать поисковые системы для проверки фактов, защищать личные данные в сети.
• Знать о системах «родительского контроля» и уметь сопоставлять информацию из разных источников.
• Осознанно выбирать и контролировать потребляемый контент, понимая, что он может быть предвзятым.

Развитие медиаграмотности является условием преодоления цифрового неравенства и важнейшей составляющей демократического общества. Реализация концепции массового медиаобразования для всех категорий населения, обучение подрастающего поколения медиаграмотности, создание детских медиастудий и школьных СМИ — это ключевые направления для противодействия негативным последствиям воздействия СМИ. В России вопросы повышения уровня медиаграмотности населения являются приоритетными в рамках государственной программы «Информационное общество».

Критическое мышление — это особый вид умственной деятельности, позволяющий вынести здравое суждение о предложенной точке зрения или модели поведения, а также последовательность умственных действий для проверки высказываний. Обучение критическому мышлению позволяет анализировать информацию, выявлять предвзятости, проверять факты и источники, а также строить собственные обоснованные выводы. Способность критически мыслить абсолютно необходима для объективного восприятия информации и защиты от манипуляций. Методы формирования критического мышления включают анализ информации по шкале преувеличения/преуменьшения, фиксацию частоты повторения манипулятивных признаков.

Фактчекинг как инструмент противодействия дезинформации

В условиях распространения фейковых новостей, фактчекинг (проверка фактов) становится незаменимым инструментом защиты. Это процесс проверки достоверности информации, включающий изучение утверждений и сведений, а также определение надежности источников.

• Важность фактчекинга:
  • Борьба с дезинформацией и разоблачение фейковых новостей.
  • Повышение точности данных и укрепление доверия к информации.
  • Развитие критического мышления у пользователей.
• Методы фактчекинга:
  • Обращение к авторитетным источникам (научные публикации, официальные данные, признанные эксперты).
  • Анализ первичных документов (оригинальные исследования, стенограммы, видеозаписи).
  • Использование специализированных баз данных и онлайн-сервисов для проверки изображений, видео, цитат.
  • Критическое мышление и опыт журналистов играют решающую роль в интерпретации результатов проверки.

Фактчекинг является краеугольным камнем в борьбе с дезинформацией и требует системного подхода как со стороны профессиональных медиа, так и со стороны каждого пользователя.

Государственная политика и законодательное регулирование

Защита общественного сознания невозможна без активного участия государства, которое формирует правовую и институциональную базу.

• Государственная политика информационной безопасности: Направлена на реализацию конституционных прав граждан на получение достоверной информации и защиту от искажённой. Основным документом, определяющим систему официальных взглядов на обеспечение национальной безопасности России в информационной сфере, является Доктрина информационной безопасности Российской Федерации, утверждённая Указом Президента РФ № 646 от 5 декабря 2016 года. Эта политика содействует противодействию угрозе использования информационно-коммуникационных технологий в экстремистских целях и вмешательства во внутренние дела суверенных государств. Она включает создание организационно-правовых механизмов, определение правового статуса субъектов в информационной сфере и установление их ответственности, а также поддержку деятельности общественных объединений, направленной на объективное информирование.
• Законодательное регулирование:
  • Закон РФ от 27.12.1991 № 2124-1 «О средствах массовой информации» («О СМИ»): Является основным нормативно-правовым актом, регулирующим отношения между участниками производства массовой информации в России. Он устанавливает свободу массовой информации, недопустимость цензуры, а также определяет основные понятия, права и обязанности журналистов, учредителей, издателей и распространителей. Глава VII Закона раскрывает порядок ответственности за нарушения законодательства о СМИ.
  • Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»: Регулирует отношения, связанные с поиском, получением, передачей, производством и распространением информации, а также обеспечением её защиты. Он определяет понятия информации, информационных технологий, информационно-телекоммуникационных сетей и устанавливает порядок государственного регулирования распространения недостоверной информации.
  • Юридическая ответственность за «фейковые новости»: Как было отмечено ранее, в России установлена административная (статья 13.15 КоАП РФ) и уголовная (статьи 207.1, 207.2, 207.3 УК РФ, в том числе за «фейки» о Вооружённых Силах РФ) ответственность за распространение заведомо недостоверной общественно значимой информации.
  • Важно отметить, что регулируется работа не только журналистов, но и блогеров, копирайтеров, специалистов по визуальной коммуникации, что отражает расширение понятия «медиаакторов» в цифровую эпоху.

Саморегулирование СМИ и профессиональная этика

Помимо государственного регулирования, важную роль играет саморегулирование СМИ — совместные усилия профессионального сообщества по добровольному определению принципов работы и их соблюдению. Этот механизм призван сохранять редакционную свободу, минимизировать государственное вмешательство и повышать качество медиапродукта.

• Этические кодексы: Являются наиболее доступным и распространённым механизмом саморегулирования. В России после распада СССР было создано 29 кодексов профессиональной этики журналиста. Одним из первых и наиболее значимых стал Кодекс профессиональной этики российского журналиста, принятый Конгрессом журналистов России 3 июня 1994 года в Москве. Он обязывает журналиста распространять и комментировать только ту информацию, в достоверности которой он убеждён, и прилагать все силы к тому, чтобы избежать ущерба от её неполноты или неточности, намеренного сокрытия общественно значимой информации или распространения заведомо ложных сведений.
• Советы по прессе: Создаются в качестве «арбитража» для разрешения информационных споров и рассмотрения жалоб на действия СМИ.
• Профессиональная этика журналиста: Включает соблюдение моральных и профессиональных норм, направленных на честное, объективное и непредвзятое представление информации, уважение к частной жизни, нефабрикование опросов и обязательное исправление недостоверной информации. Эти нормы способствуют укреплению доверия к журналистике и сохранению её общественной значимости.

Ответственное медиапотребление

В конечном итоге, эффективность всех внешних механизмов защиты во многом зависит от готовности самого индивида к ответственному медиапотреблению — принятию личной ответственности за свою информационную безопасность.

Практические методы индивидуальной защиты включают:

• «Информационный карантин»: Периодический отказ от обращения к СМИ и социальным сетям для снижения информационной перегрузки и повышения критического восприятия сообщений.
• «Креативное восприятие»: Игровое осмысление информации, попытка интерпретировать её с противоположной точки зрения, поиск скрытых мотивов.
• «Уход в безэмоциональность»: Мысленное отделение рационального содержания сообщения от его эмоциональной окраски и оценок, что позволяет избежать манипуляции через эмоции.
• Фильтрация и ограничение информации: Отписка от ненужных рассылок, сокращение ленты социальных сетей, выборочное потребление контента из проверенных источников.
• Осознанный выбор: Важно активно окружать себя полезными и возвышающими СМИ, которые способствуют развитию, а не деградации.
• Жизнь вне медиа: Необходимо жить полноценной жизнью, не зависеть от медиа, уделять время реальному общению, образованию и хобби.

Эффективное противодействие дезинформации и манипуляциям возможно только при синтезе «жёстких» мер (регулирование платформ, ИИ-модерация) и «мягких» инструментов (медиаграмотность, укрепление доверия к экспертизе). Это требует долгосрочных инвестиций для создания устойчивого и медиаграмотного общества.

Заключение

Исчерпывающий анализ современных форм и методов воздействия СМИ на общественное сознание, проведённый в рамках данной курсовой работы, позволяет сделать ряд ключевых выводов. Средства массовой информации, от традиционных до цифровых, являются мощнейшим инструментом формирования общественного мнения, ценностей и поведенческих паттернов. Их влияние основывается на сложных социологических и психологических механизмах, таких как установление повестки дня, культивация, спираль молчания и, конечно, многогранные техники манипуляции.

Мы увидели, как цифровые медиа и социальные сети трансформировали этот ландшафт, ускорив распространение информации – в том числе и ложной – и породив новые феномены, такие как «эхо-камеры» и «информационные пузыри». Роль блогеров и инфлюенсеров стала сопоставима с традиционными медиа, что создаёт новые вызовы в контексте достоверности и этики.

Последствия такого воздействия на общественное сознание неоднозначны: наряду с позитивными эффектами, такими как информирование и социализация, мы сталкиваемся с деструктивным влиянием на психическое здоровье, информационной перегрузкой, снижением критического мышления и углублением этических дилемм, включая кризис доверия и проблему фейковых новостей.

Тем не менее, общество не остаётся беззащитным. Комплексная система мер по защите общественного сознания включает в себя развитие медиаграмотности и критического мышления через системное медиаобразование, активное применение фактчекинга, а также государственное регулирование и законодательную ответственность за распространение дезинформации. Не менее важны механизмы саморегулирования СМИ и ответственное медиапотребление, когда каждый индивид осознанно подходит к выбору и анализу информации.

Достижение поставленных целей и задач курсовой работы подтверждено детальным раскрытием каждого аспекта. Мы доказали, что воздействие СМИ на общественное сознание — это многогранный и динамичный процесс, требующий постоянного изучения и адаптации стратегий защиты. Будущим исследователям и практикам в сфере медиа рекомендуется продолжать изучение адаптации медиаобразовательных программ к быстро меняющимся цифровым реалиям, а также исследовать новые формы гибридного воздействия, которые могут возникать на стыке традиционных и новых медиа. В конечном итоге, только совместные усилия государства, медиасообщества, образовательных учреждений и каждого гражданина могут обеспечить здоровую и безопасную информационную среду для формирования сознательного и критически мыслящего общества.

Список использованной литературы

1. Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио, ТВ. М.: Изд-во МГУ, 1991.
2. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб.: Прайм – Еврознак, 2003.
3. Дроздов А. Ю. «Агрессивное» телевидение: социально – психологический анализ феномена. // СОЦиС. 2001. №8. С. 62 – 67.
4. Еляков А. Д. Информационная перегрузка людей // СОЦиС. 2005. №5. С. 114 – 121.
5. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. М.: Политиздат, 1989.
6. Кузнецов В. Преступление как норма // Новое время. 2005. №17 – 18. С. 47.
7. Левченко А. Е. Формы и методы воздействия СМИ на общественное сознание // Пресс – служба. 2005. №9.
8. Мендра А. Основы социологии. М.: Изд. Дом NOTA BENE, 1998.
9. Мудрик А. В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2005.
10. Науменко Т. В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию // Вопросы психологии. 2003. №6. С. 63 – 71.
11. Науменко Т. В. Социология массовых коммуникаций в структуре социологического знания // СОЦиС. 2003. №10. С. 39 – 46.
12. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др. Под ред. С. А. Смирнова. М.: Академия, 2003.
13. Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
14. Томпсон Д. Л. Социология / Пер. с англ. М.: Изд-во АСТ, 1998.
15. Шарков Ф. И., Баранова В. И. Аудитория и мониторинг СМИ // СОЦиС. 2005. №10. С. 106.
16. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. URL: https://psychology_pedagogy.academic.ru/ (дата обращения: 19.10.2025).
17. Как СМИ формируют общественное мнение? URL: https://slovoforlife.ru/articles/kak-smi-formiruyut-obschestvennoe-mnenie (дата обращения: 19.10.2025).
18. Функции СМИ в современном обществе. СМИ как средство информационной войны // Студенческий научный форум. 2012. URL: https://scienceforum.ru/2012/article/2012002570 (дата обращения: 19.10.2025).
19. Роль и функции СМИ в современном обществе // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-funktsii-smi-v-sovremennom-obschestve (дата обращения: 19.10.2025).
20. СМИ как институт социализации // Справочник Автор24. URL: https://www.avtor24.ru/spravochniki/psihologiya/smi-kak-institut-socializacii/ (дата обращения: 19.10.2025).
21. Общественное и индивидуальное сознание // ЯКласс. URL: https://www.yaklass.ru/p/obschestvoznanie/10-klass/chelovek-i-obschestvo-21175/vnutrennii-mir-lichnosti-36940371/obschestvennoe-i-individualnoe-soznanie-11440875 (дата обращения: 19.10.2025).
22. Роль СМИ в политике // Фоксфорд Учебник. URL: https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/rol-smi-v-politike (дата обращения: 19.10.2025).
23. Что такое СМИ? Основные функции и роль СМИ в общественном дискурсе // IMCWire. URL: https://imcwire.com/smi-chto-eto-takoe/ (дата обращения: 19.10.2025).
24. Стерлигова Н. А. Роль СМИ в формировании массового сознания: социально-регулятивные аспекты // Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413620 (дата обращения: 19.10.2025).
25. Роль и функции средств массовой информации в политической системе общества. URL: https://sibac.info/studconf/social/xxvii/33827 (дата обращения: 19.10.2025).
26. Понятие общественного сознания, его соотношение с индивидуальным сознанием // Вологодский государственный университет. URL: https://www.vogu35.ru/study/philosophy/1.2_Ponjatie_obschestvennogo_soznanija_ego_sootnoshenie_s_individualnym_soznaniem.doc (дата обращения: 19.10.2025).
27. СМИ как фактор формирования идентичности личности в обществе // Журнал «Сервис Plus». URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smi-kak-faktor-formirovaniya-identichnosti-lichnosti-v-obschestve (дата обращения: 19.10.2025).
28. Влияние СМИ на формирование общественного мнения // Лезги Газет. URL: https://lezgigazet.ru/ru/articles/vliyanie-smi-na-formirovanie-obshchestvennogo-mneniya/ (дата обращения: 19.10.2025).
29. Влияние СМИ на формирование общественного мнения // ELiS ПГНИУ. URL: https://elis.psu.ru/node/206532 (дата обращения: 19.10.2025).
30. Роль СМИ в социализации российской молодежи // ELiS ПГНИУ. URL: https://elis.psu.ru/node/206536 (дата обращения: 19.10.2025).
31. Средства массовой информации как институт политической социализации российской молодежи: полный текст автореферата диссертации. Человек и Наука. URL: https://chelovek-i-nauka.com/sredstva-massovoy-informatsii-kak-institut-politicheskoy-sotsializatsii-rossiyskoy-molodezhi (дата обращения: 19.10.2025).
32. Воздействие СМИ на массовое и индивидуальное сознание в условиях цифровой среды // ЯКласс. URL: https://www.yaklass.ru/p/obschestvoznanie/10-klass/vnutrennii-mir-lichnosti-36940371/vozdeistvie-smi-na-massovoe-i-individualnoe-soznanie-v-usloviyakh-tsifrov-220037 (дата обращения: 19.10.2025).
33. Что такое общественное сознание? // Этнопсихологический словарь. URL: https://ethno_psychology.academic.ru/ (дата обращения: 19.10.2025).
34. Роль новых медиа в формировании общественного мнения в период предвыборных интернет-кампаний // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-novyh-media-v-formirovanii-obschestvennogo-mneniya-v-period-predvybornyh-internet-kampaniy (дата обращения: 19.10.2025).
35. СМИ как основной институт политической социализации молодежи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smi-kak-osnovnoy-institut-politicheskoy-sotsializatsii-molodezhi (дата обращения: 19.10.2025).
36. Влияние СМИ на общественное мнение. URL: https://soc-opros.ru/vliyanie-smi-na-obschestvennoe-mnenie/ (дата обращения: 19.10.2025).
37. Роль журналистики в формировании общественного мнения и влияние на стратегические коммуникации // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-zhurnalistiki-v-formirovanii-obschestvennogo-mneniya-i-vliyanie-na-strategicheskie-kommunikatsii (дата обращения: 19.10.2025).
38. Роль и функции СМИ в современном обществе // Современная наука и инновации. URL: https://www.nauka-i-innovacii.ru/ru/archive/article?id=125 (дата обращения: 19.10.2025).
39. Теория культивации Дж. Гербнера. URL: https://studfile.net/preview/4447385/page:6/ (дата обращения: 19.10.2025).
40. Теория культивации // Психология массовой коммуникации: от газет до интернета. URL: https://psy.hse.ru/data/2017/12/28/1160352554/Рыжова%20Глава%204.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
41. Теория установления повестки дня: основные подходы и направления исследования в российской политической науке // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-ustanovleniya-povestki-dnya-osnovnye-podhody-i-napravleniya-issledovaniya-v-rossiyskoy-politicheskoy-nauke (дата обращения: 19.10.2025).
42. Взаимодействие СМИ и общества: основные модели и концепции // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-smi-i-obschestva-osnovnye-modeli-i-kontseptsii (дата обращения: 19.10.2025).
43. Теоретические аспекты изучения медиапотребления российской молодежи: к пересмотру теории использования и удовлетворения // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-izucheniya-mediapotrebleniya-rossiyskoy-molodezhi-k-peresmotru-teorii-ispolzovaniya-i-udovletvoreniya (дата обращения: 19.10.2025).
44. Теория многоступенчатого потока информации: новое прочтение // Медиа альманах. 2013. № 4. С. 143-152. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20811909 (дата обращения: 19.10.2025).
45. СМИ как инструмент информационно-коммуникационного воздействия на общественное сознание (вопросы теории) // «Медиа. Информация. Коммуникация» (MIC). URL: http://mic.org.ru/lenta/560-smi-kak-instrument-informatsionno-kommunikatsionnogo-vozdejstviya-na-obshchestvennoe-soznanie-voprosy-teorii (дата обращения: 19.10.2025).
46. Воздействие средств массовой информации на сознание человека // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozdeystvie-sredstv-massovoy-informatsii-na-soznanie-cheloveka (дата обращения: 19.10.2025).
47. Рефрейминг как коммуникативная техника медиатора // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/refreyming-kak-kommunikativnaya-tehnika-mediatora (дата обращения: 19.10.2025).
48. Психологические механизмы воздействия пропаганды СМИ // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. URL: https://elib.psu.ru/node/206535 (дата обращения: 19.10.2025).
49. Манипулятивные технологии в СМИ // Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413627 (дата обращения: 19.10.2025).
50. Основные методы пропаганды как средства манипуляции общественным мнением // Научно-исследовательский центр проблем национальной безопасности. URL: https://nic-pnb.ru/raboty-molodyx-uchyonyx/osnovnye-metody-propagandy-kak-sredstva-manipulyatsii-obshhestvennym-mneniem/ (дата обращения: 19.10.2025).
51. Берёзкина О. П. Социально психологическое воздействие СМИ. М.: Издательский центр «Академия», 2011. URL: https://www.academia-moscow.ru/upload/iblock/c15/c15b144211a3d9061df89c898319f041.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
52. Стереотипизация как метод пропаганды // Psyfactor.org. URL: https://psyfactor.org/lib/propaganda3.htm (дата обращения: 19.10.2025).
53. Манипулирование в СМИ: некоторые региональные примеры // Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413626 (дата обращения: 19.10.2025).
54. Лингвистические приемы и методы воздействия СМИ на общественное сознание // Эдиторум — naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/16474/view (дата обращения: 19.10.2025).
55. Методы и приёмы манипуляции общественным сознанием средствами массовой информации в современной России // Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. URL: https://sibac.info/studconf/social/lxxiv/65134 (дата обращения: 19.10.2025).
56. Психолингвистические и лингвистические приёмы манипулирования в СМИ // ТГУ имени Г.Р. Державина. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413628 (дата обращения: 19.10.2025).
57. Стереотипизация сознания — секрет воздействия средств массовой информации // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stereotipizatsiya-soznaniya-sekret-vozdeystviya-sredstv-massovoy-informatsii (дата обращения: 19.10.2025).
58. Методы и приемы языкового манипулирования в текстах СМИ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-priemy-yazykovogo-manipulirovaniya-v-tekstah-smi (дата обращения: 19.10.2025).
59. Социально-психологические стереотипы в средствах массовой информации // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-stereotipy-v-sredstvah-massovoy-informatsii (дата обращения: 19.10.2025).
60. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию // Психология и бизнес. URL: https://psyfactor.org/lib/psypr2.htm (дата обращения: 19.10.2025).
61. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности // Электронный научный архив УрФУ. 2022. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/104193/1/978-5-7996-3392-5_2022_01.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
62. Методы манипулирования общественным сознанием в контексте медийной грамотности: политическое измерение // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-manipulirovaniya-obschestvennym-soznaniem-v-kontekste-mediynoy-gramotnosti-politicheskoe-izmerenie (дата обращения: 19.10.2025).
63. Способы манипулятивного воздействия посредством визуализации данных в современных СМИ // Электронный научный журнал «Медиаскоп». 2022. URL: http://www.mediascope.ru/2377 (дата обращения: 19.10.2025).
64. Приемы психологического воздействия СМИ на телеаудиторию посредством выпуском новостей // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-psihologicheskogo-vozdeystviya-smi-na-teleauditoriyu-posredstvom-vypuskom-novostey (дата обращения: 19.10.2025).
65. Негативное влияние СМИ на сознание личности // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/negativnoe-vliyanie-smi-na-soznanie-lichnosti (дата обращения: 19.10.2025).
66. Убеждение и внушение как механизмы психологического воздействия СМИ на массовую аудиторию // studwood. URL: https://studwood.net/1429997/psihologiya/ubezhdenie_vnashenie_mehanizmy_psihologicheskogo_vozdeystviya_smi_massovuyu_auditoriyu (дата обращения: 19.10.2025).
67. Программа курса по психологии массовой коммуникации. МГУ. URL: https://www.journ.msu.ru/upload/iblock/c04/c0429783f98229aa4356c9a296d3f28d.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
68. Механизмы воздействия политической информации в СМИ на общественное сознание. URL: https://studfile.net/preview/6789972/page:2/ (дата обращения: 19.10.2025).
69. Влияние алгоритмов персонализации контента на модели медиапотребления // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-algoritmov-personalizatsii-kontenta-na-modeli-mediapotrebleniya (дата обращения: 19.10.2025).
70. Трансформация журналистики и коммуникации в цифровую эпоху // Elibrary. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413629 (дата обращения: 19.10.2025).
71. Новые медиа как инструмент влияния на общественное мнение // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novye-media-kak-instrument-vliyaniya-na-obschestvennoe-mnenie (дата обращения: 19.10.2025).
72. Трансформация журналистики в цифровую эпоху: вызовы и возможности // Научный лидер. 2023. URL: https://nauchniy-lider.ru/assets/media/files/14/07.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
73. Социальные сети как инструмент продвижения // Студенческий научный форум. 2017. URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017036736 (дата обращения: 19.10.2025).
74. Социальные сети как инструмент взаимодействия с клиентами и продвижения товаров и услуг // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnye-seti-kak-instrument-vzaimodeystviya-s-klientami-i-prodvizheniya-tovarov-i-uslug (дата обращения: 19.10.2025).
75. Социальные сети как наиболее эффективный инструмент продвижения организации // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnye-seti-kak-naibolee-effektivnyy-instrument-prodvizheniya-organizatsii (дата обращения: 19.10.2025).
76. Цифровая трансформация СМИ: вызовы и возможности // Исследования в цифровой экономике. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413645 (дата обращения: 19.10.2025).
77. От блогеров — к инфлюенсерам: борьба за внимание и влияние на аудиторию. Новые тренды // ВЦИОМ. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ot-blogerov-k-inflyuenseram-borba-za-vnimanie-i-vliyanie-na-auditoriyu.-novye-trendy (дата обращения: 19.10.2025).
78. Цифровая трансформация печатных СМИ в медиа (на примере ИД «Комсомольская правда») // Открытое знание. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-pechatnyh-smi-v-media-na-primere-id-komsomolskaya-pravda (дата обращения: 19.10.2025).
79. Блогосфера как новый канал массовой коммуникации: роль инфлюенсеров и их влияние на общественное мнение // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/blogosfera-kak-novyy-kanal-massovoy-kommunikatsii-rol-inflyuenserov-i-ih-vliyanie-na-obschestvennoe-mnenie (дата обращения: 19.10.2025).
80. Верификация контента в публичных коммуникациях: концепции «эхо-камеры» и «пузыря фильтров» // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/verifikatsiya-kontenta-v-publichnyh-kommunikatsiyah-kontseptsii-eho-kamery-i-puzyrya-filtrov (дата обращения: 19.10.2025).
81. Влияние СМИ и Интернета на формирование общественного сознания в современной России // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-smi-i-interneta-na-formirovanie-obschestvennogo-soznaniya-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 19.10.2025).
82. Влияние цифровых средств массовой информации на формирование глобального общественного мнения // Elibrary. 2017. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30560205 (дата обращения: 19.10.2025).
83. Новые медиа-платформы как инструмент влияния на общественное мнение // Elibrary. 2022. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48482470 (дата обращения: 19.10.2025).
84. Полищук Ю. И. О негативном влиянии средств массовой информации на психическое здоровье. URL: https://mediacratia.ru/docs/pdf/1395982846.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
85. Насилие в СМИ: теории и исследования // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nasilie-v-smi-teorii-i-issledovaniya (дата обращения: 19.10.2025).
86. Феномен снижения уровня доверия к СМИ: тенденции и минимизация угроз // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-snizheniya-urovnya-doveriya-k-smi-tendentsii-i-minimizatsiya-ugroz (дата обращения: 19.10.2025).
87. Правовой принцип в медиа этике и ответственность журналиста // Herald of Journalism. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoy-printsip-v-media-etike-i-otvetstvennost-zhurnalista (дата обращения: 19.10.2025).
88. Определение нормы профессиональной этики журналиста // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-normy-professionalnoy-etiki-zhurnalista (дата обращения: 19.10.2025).
89. Медиаманипуляции: критический подход // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediamanipulyatsii-kriticheskiy-podhod (дата обращения: 19.10.2025).
90. Дезинформация в средствах массовой информации: проблемы, вызовы и пути решения // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dezinformatsiya-v-sredstvah-massovoy-informatsii-problemy-vyzovy-i-puti-resheniya (дата обращения: 19.10.2025).
91. Информационная перегрузка и меры борьбы // Столбцовская центральная районная больница. URL: https://stolbtsy-crb.by/informatsionnaya-peregruzka-i-mery-borby (дата обращения: 19.10.2025).
92. Информационная перегрузка: что это, как справиться, 9 способов // LPgenerator. 2023. URL: https://lpgenerator.ru/blog/2023/02/02/informacionnaya-peregruzka-chto-eto-kak-spravitsya-9-sposobov/ (дата обращения: 19.10.2025).
93. Информационная перегрузка в жизни и работе – в чем проблема и как её решить // Skillbox. URL: https://blog.skillbox.ru/longread/informatsionnaya-peregruzka-v-chem-problema-i-kak-eyo-reshit/ (дата обращения: 19.10.2025).
94. Информационная перегрузка также вредна, как загрязнение воздуха — исследование // Scientific Russia. URL: https://scientificrussia.ru/articles/informacionnaya-peregruzka-takzhe-vredna-kak-zagryaznenie-vozduha-issledovanie (дата обращения: 19.10.2025).
95. Средства массовой информации и психическое здоровье. URL: https://psihzdrav.ru/articles/sredstva-massovoy-informatsii-i-psihicheskoe-zdorove/ (дата обращения: 19.10.2025).
96. Социальные медиа и кризис доверия к традиционным новостям // Glavred. 2023. URL: https://news.glavred.info/socialnye-media-i-krizis-doveriya-k-tradicionnym-novostyam-10515715.html (дата обращения: 19.10.2025).
97. Влияние насилия на экране телевизора на психическое здоровье детей и зрителей. URL: https://medc.md/ru/vliyanie-nasiliya-na-ekrane-televizora-na-psihicheskoe-zdorove-detey-i-zriteley/ (дата обращения: 19.10.2025).
98. Насилие в средствах массовой информации и агрессивное поведение // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nasilie-v-sredstvah-massovoy-informatsii-i-agressivnoe-povedenie (дата обращения: 19.10.2025).
99. Медиаэффекты демонстрации сцен насилия в СМИ и толерантность к агрессии. CORE. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/322964353.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
100. Социально-психологические аспекты влияния СМИ на сознание // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-aspekty-vliyaniya-smi-na-soznanie (дата обращения: 19.10.2025).
101. Как не поддаться манипуляции в СМИ // Factor. 2015. URL: https://i.factor.ua/rus/journals/nb/2015/november/issue-88/article-15024.html (дата обращения: 19.10.2025).
102. Государственная политика обеспечения информационной безопасности РФ // Информационная безопасность. 2015. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25574526 (дата обращения: 19.10.2025).
103. Фактчекинг — что это, зачем нужен, как использовать // Сергей Ломакин. URL: https://sergey-lomakin.ru/faktcheking-chto-eto-zachem-nuzhen-kak-ispolzovat/ (дата обращения: 19.10.2025).
104. Инструментарий по борьбе с дезинформацией // The Future of Free Speech. URL: https://freespeechfuture.org/ru/instrumentarij-po-borbe-s-dezinformaciej/ (дата обращения: 19.10.2025).
105. Развитие основных институтов саморегулирования СМИ в мире // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-osnovnyh-institutov-samoregulirovaniya-smi-v-mire (дата обращения: 19.10.2025).
106. Основы государственной политики Российской Федерации в области международной информационной безопасности // Elibrary. 2020. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45738848 (дата обращения: 19.10.2025).
107. Основные направления государственной политики в области информационной безопасности // Гомельская городская клиническая больница №1. URL: https://gkb1.by/index.php/22-rubricator/novosti-zdorovya/489-osnovnye-napravleniya-gosudarstvennoy-politiki-v-oblasti-informatsionnoy-bezopasnosti (дата обращения: 19.10.2025).
108. Как нами манипулируют: Виды дезинформации и способы борьбы с ней // Factcheck.kg. URL: https://factcheck.kg/kak-nami-manipuliruyut-vidy-dezinformatsii-i-sposoby-borby-s-ney/ (дата обращения: 19.10.2025).
109. Основные направления государственной политики в области информационной безопасности // Республиканский центр экологии и краеведения. URL: https://rceik.by/main-directions-of-state-policy-in-the-field-of-information-security/ (дата обращения: 19.10.2025).
110. Путеводитель по саморегулированию сетевых СМИ // Ifap.ru. URL: https://www.ifap.ru/library/book247.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
111. Что такое фактчекинг и зачем его делать // Mygribs.ru. URL: https://mygribs.ru/chto-takoe-faktcheking-i-zachem-ego-delat/ (дата обращения: 19.10.2025).
112. Медиаграмотность, как развить критическое мышление, распознать фейковые новости и манипуляции в СМИ? // Профайлинг с Анной Кулик. URL: https://anna-kulik.ru/mediagramotnost-kak-razvit-kriticheskoe-myshlenie-raspoznat-fejkovye-novosti-i-manipulyacii-v-smi/ (дата обращения: 19.10.2025).
113. Регулирование и саморегулирование журналистской деятельности: теория и прагматика // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/regulirovanie-i-samoregulirovanie-zhurnalistskoy-deyatelnosti-teoriya-i-pragmatika (дата обращения: 19.10.2025).
114. Медиаграмотность: понятие, важность и способы развития // Elibrary. 2023. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54413637 (дата обращения: 19.10.2025).
115. Развитие критического мышления в медиаобразовании // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-v-mediaobrazovanii (дата обращения: 19.10.2025).
116. 6 правил медиаграмотности для вашей информационной безопасности // Happy Monday. URL: https://happymonday.ua/ru/blog/6-rules-of-media-literacy (дата обращения: 19.10.2025).
117. Основные положения государственной политики обеспечения информационной безопасности Российской Федерации и первоочередные мероприятия по ее реализации // КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_24732/9024f2165b53e83b8b0e791b8d6978df07d185e7/ (дата обращения: 19.10.2025).
118. Регулирование СМИ в России // Thomson Reuters Foundation. 2015. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25574526 (дата обращения: 19.10.2025).
119. Медиаграмотность как условие преодоления цифрового неравенства в Российской Федерации // Электронный научный журнал «Медиаскоп». 2020. URL: http://www.mediascope.ru/2679 (дата обращения: 19.10.2025).
120. Как фактчек позволяет выиграть в борьбе с дезинформацией // Factcheck.kg. URL: https://factcheck.kg/kak-faktchek-pozvolyaet-vyigrat-v-borbe-s-dezinformatsiey/ (дата обращения: 19.10.2025).
121. Борьба с дезинформацией // Организация Объединенных Наций. URL: https://www.un.org/ru/guterres/tackling-disinformation-promote-and-protect-human-rights-and-fundamental-freedoms (дата обращения: 19.10.2025).
122. Медиаграмотность как часть системы информационной безопасности // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-kak-chast-sistemy-informatsionnoy-bezopasnosti (дата обращения: 19.10.2025).
123. Методика формирования критического мышления учащихся. Лаборатория ТСО и медиаобразования РАО // Elibrary. 2013. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20811909 (дата обращения: 19.10.2025).
124. Этические кодексы и стандарты журналистики // Ассоциация победителей олимпиад. URL: https://apo.msk.ru/etiheskie-kodeksy-i-standarty-zhurnalistiki/ (дата обращения: 19.10.2025).
125. Повышение медиаграмотности населения: возможности российских библиотек // «Медиа. Информация. Коммуникация» (MIC). 2019. URL: http://mic.org.ru/lenta/1325-povyshenie-mediagramotnosti-naseleniya-vozmozhnosti-rossijskih-bibliotek (дата обращения: 19.10.2025).
126. Медиаграмотность как метод противодействия манипуляциям СМИ на бытовом уровне // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-kak-metod-protivodeystviya-manipulyatsiyam-smi-na-bytovom-urovne (дата обращения: 19.10.2025).
127. Методы защиты от манипулятивных воздействий // Электронная библиотека БГУ. URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/267600/1/406-410.pdf (дата обращения: 19.10.2025).
128. Способы противодействия политическим манипуляциям в СМИ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sposoby-protivodeystviya-politicheskim-manipulyatsiyam-v-smi (дата обращения: 19.10.2025).
129. Низкий уровень медиаграмотности населения стран Центральной Азии // CABAR.asia. URL: https://cabar.asia/ru/nizkij-uroven-mediagramotnosti-naseleniya-stran-tsentralnoj-azii/ (дата обращения: 19.10.2025).