Пример готовой курсовой работы по предмету: Музыка
Содержание
Введение 2
Глава
1. Вклад К.Орфа и Э. Ж. Далькроза в систему музыкально-ритмического воспитания детей. Традиции и современность 4
1.1. Системы музыкально-ритмического воспитания К. Орфа и Э.Ж. Далькроза 4
1.2. Современные системы музыкально-ритмического развития детей 14
Глава
2. Формы и методы музыкально-ритмического воспитания дошкольников 26
2.1. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста 26
2.2. Современные формы и методы музыкально-ритмического воспитания дошкольников 34
Заключение 40
Список литературы 42
Содержание
Выдержка из текста
Особый вклад в разработку данной темы внесли такие исследователи, как Н.А. Ветлугина, Ю.Б. Алиев, А.И. Буренина, Н.Н. Ватагина, Н.А. Ветлугина, А.В. Кельман, А.Л. Готсдинер, В. Гринер, М. Трофимова, Жак-Далькроз Э., А.Н. Зимина, Е.В. Конорова, Т.Б. Нечаева, Л.В. Малахова, Е.В. Николаева, О.П. Радыновой, А.И. Катенене, Н.Л. Полавандишвили, О.В. Савинкова, Т.А. Полякова, П. Халабузарь, В. Попов и др.
Структура и объем работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, выводов к каждой главе, заключения, списка использованных источников, приложений.
Ритм рассматривается как особая форма организации движений и деятельности во времени и пространстве, а формирующаяся ритмическая способность выступает средством пространственно-временной организации движений, деятельности и поведения ребенка.Музыкально-ритмическое воспитание детей раннего возраста является одной из важных задач воспитания в дошкольной образовательной организации (ДОО).
В то же время, несмотря на достаточное количество публикаций, посвященных музыкально-ритмическому воспитанию, поиск эффективных методов и средств педагогического руководства музыкально-ритмическим воспитанием детей раннего возраста в современной педагогике остается актуальным.
Музыкально-ритмическое воспитание детей с нарушением слуха
Педагогической наукой накоплен большой опыт по воспитанию ос-нов патриотического воспитания подрастающего поколения, однако раз-витие современного российского общества требует пересмотра некоторых основ патриотического воспитания детей, постоянного обновления форм и методов воспитательной работы с детьми подросткового возраста, направленных на патриотическое воспитание, в связи с тем, что современ-ные реалии требуют совершенствования процесса патриотического воспи-тания молодежи, особенно это касается детей подросткового возраста, так как на них оказывается большое влияние со стороны СМИ, ситуации, про-исходящей в России, в мире в целом.
Музыкально-эстетическое воспитание — уникальное средство формирования данного единства, так как оно в сильной степени влияет не только на эмоциональное, но и на познавательное развитие будущего взрослого. привести методы и приемы обучения танцевально-ритмическим движениям; проанализировать программы по танцевально-ритмическому воспитанию детей дошкольного возраста
Таким образом, ученые внесли значительный вклад в разработку проблемы выявления признаков и компонентов трудолюбия детей дошкольного возраста. Однако, проблема организации трудового воспитания дошкольников еще недостаточно разработана.
Список литературы
1. Алиев, Ю.Б. Методика музыкального воспитания от детского сада к начальной школе / Ю.Б. Алиев. — Воронеж: НПО Модэк, 1998.– 247 с.
2. Байбородова, Л.В. Теория, методика и практика взаимодействия в разно- возрастных группах учащихся: монография / Л.В. Байбородова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2007 — 319 с.
3. Буренина, А.И. Ритмическая мозаика : практич. пособие . А.И. Буренина.- М.: Синтез, 2012.- 265 с.
4. Ватагина, Н.Н. Методы музыкальной импровизации на уроках сольфеджио (на основе идей музыкально-творческого воспитания Э. Жак-Далькроза и Карла Орфа) / Н.Н. Ватагина. – Казань: Орфа, 2011. – 211 с.
5. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребенка / Н.А. Ветлугина — М.: Музыка, 1988. – 244 с.
6. Ветлугина, Н.А. Теория и методика музыкального воспитания в детской саду / Н.А. Ветлугина, А.В. Кельман. – М.: Просвещение, 1983. – 264 с.
7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 536 с.
8. Готсдинер, А.Л. Музыкальная психология / А.Л. Готсдинер. М.: Просвещение, 1993. – 224 с.
9. Гринер, В. Ритмика Далькроза и свободный танец в России 20-х годов / В. Гринер, М. Трофимова. – М.: ГИТИС, 1996. – 148 с.
10. Давыдов, В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. 1992. – № 2. – С. 22-32.
11. Жак-Далькроз Э. Ритм / Жак-Далькроз Э.;
- М.: Классика-XXI, 2001. – 248 с.
12. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А.Н. Зимина. – М. : Владос, 2004. – 226 с.
13. Карелина, И.О. Эмоциональное развитие детей 5-10 лет / И.О. Карелина. – Ярославль: НПС 2006. – 232 с.
14. Конорова, Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып. 1 / Е.В. Конорова. – М.: Мозаика, 2012. – 188 с.
15. Нечаева, Т.Б. Развитие ритмопластики у дошкольников в условиях дополнительного образования: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.Б. Нечаева. – Екатеринбург, 2015. – 23 с.
16. Леонтьева, О.Т. Карл Орф / О.Т. Леонтьева. – М.: Музыка, 1984. – 198 с.
17. Малахова, Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Л.В. Малахова. – Ростов н / Д.: Феликс, 2008. – 298 с.
18. Межецкая, О.В. Основные положения методики развития двигательно — координационных способностей детей на начальном этапе обучения игре на фортепиано / О.В. Межецкая // Вестн. Тюменского гос. ун-та. – 2012. – № 9. – С. 128-133.
19. Микляева, Н.В. Социально-эмоциональное развитие дошкольника / Н.В. Микляева. – М.: Сфера, 2013. – 215 с.
20. Николаева, Е.В. Музыкально-пластическая деятельность детей на музыкальных занятиях / Е.В. Николаева // Теория музыкального образования / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. — М.: «Академия», 2004. – 216 с.
21. Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников / О.П. Радыновой, А.И. Катенене, Н.Л. Полавандишвили. – М.: Просвещение, 2000. – 288 С.
22. Развитие личности ребенка от года до трех / сост. В.Н. Ильина. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 432 с.
23. Савинкова, О.В. Раннее музыкально-ритмическое развитие детей / О.В. Савинкова, Т.А. Полякова. – М.: АСТ, 2004. – 232 с.
24. «Синтез». Программа развития музыкального восприятия у детей на основе синтеза искусств (5 год жизни) / под ред. К.В. Тарасовой – М.: Музыка, 2006. – 144 с.
25. Система музыкального воспитания К.Орфа / под ред. Л.А. Баренбойма – М.: Музыка, 1970. – 234 с.
26. Смирнова, Т.И. Воспитание искусством или искусство воспитания / Т.И. Смирнова. – М.: Грааль, 2004. – 254 с.
27. Тарасова, К.В. Гармония : программа развития музыкальности у детей среднего дошкольного возраста ( 5-ый год жизни) / К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан. – М.: Приор,1998. – 226 c.
28. Франио, Г.С. Методическое пособие по ритмике / Г.С. Франио. – М.: Мозаика, 2005. – 244 с.
29. Халабузарь, П. Методика музыкального воспитания / П. Халабузарь, В. Попов. – М.: Музыка, 1999. – 278 с.
30. Юдовина – Гальперина, Т.Б. Музыка и вся жизнь / Т.Б. Юдовина — Гальперина. – СПб.: Композитор, 2007. – 322 с.
список литературы
