Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические аспекты управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом экспериментальной работы…………… 7
1.1 Современные подходы к экспериментальной деятельности в ДОУ……………………………………………………………………………….7
1.2 Внедрение эффективных форм и методов экспериментальной работы……………………………………………………………………….10
1.3 Создание условий для осуществления экспериментальной деятельности детей в ДОУ по экологическому воспитанию………………… 18
Выводы по первой главе…………………………………………… 23
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа в ДОУ по духовно-нравственному экологическому воспитанию детей дошкольного возраста………………………………………………………………………………25
2.1 Анализ программ по духовно-нравственному экологическому воспитанию………………………………………………………………..25
2.2 Констатирующий эксперимент по выявлению уровня сформированности экологических знаний дошкольников………………… 27
2.3 Разработка экспериментальной программы по совершенствованию духовно-нравственного экологического образования дошкольников…… 37
2.4 Контрольный этап эксперимента……………………………… 40
Выводы по второй главе…………………………………………… 43
Заключение………………………………………………………… 45
Список использованной литературы……………………………… 47
Приложение……………………………………………………………..50
Содержание
Выдержка из текста
- разработка проекта ««Источник»» как форма экспериментирования при организации развивающего обучения при развитии познавательной активности ребенка-дошкольника в разновозрастной группе ГБДОУ Невского района 93.
- разработка проекта ««Источник»» как форма экспериментирования при организации развивающего обучения при развитии познавательной активности ребенка-дошкольника в разновозрастной группе ГБДОУ Невского района 93.
Поставленные в работе задачи решались на основе общенаучных методов – системного, логического, комплексного и сравнительного анализа и специально-научного метода – метода факторного анализа, а также анализа документов.
С целью защиты экономической безопасности государства необходимо пресекать совершаемые и готовящиеся к совершению таможенные правонарушения и привлекать к ответственности лиц, их совершивших.Таможенные правонарушения должны выявляться, в первую очередь, таможенными органами, которые контролируют соблюдение законов участниками ВЭД, владельцами таможенных складов, таможенными перевозчиками, таможенными брокерами, и иными субъектами таможенных правоотношений. Статистика, которая отражает работу правоохранительных органов, показывает то, что этот вклад явно недостаточный, происходит непрерывный рост числа возбуждаемых дел о таможенных правонарушениях.
Федеральная таможенная служба (ФТС России) является уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим в соответствии с законодательством Российской Федерации функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию, контролю и надзору в области таможенного дела, а также функции агента валютного контроля, функции по проведению транспортного контроля в пунктах пропуска через государственную границу Российской Федерации и санитарно-карантинного надзора и специальные функции по борьбе с контрабандой, иными преступлениями и административными правонарушениями.
Актуальность исследования обусловлена тем, что одним из основных условий перехода на новые формы и методы организации труда назывался переход на новые производственно-экономические отношения в обществе. Практически все ратовали за перестройку, но лишь единицы из них на самом деле отказались от старых форм и методов организации труда и управления производством.Целью курсовой работы является изучение форм и методов организации труда на предприятии.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения.
Список литературы состоит из
2. наименования. Общий объем работы 26 страниц.
1.1 Понятие и принципы профориентационной работы Ведь в них осуществляются понятия, идеи, формы, методы и принципы, которые помогают в повышение качества практической работы. Профориентация представляет из себя научно обоснованную систему подготовки молодого человека к свободному и самостоятельному выбору своей будущей профессии, которая призвана учитывать индивидуальные особенности каждой личности в сочетании с необходимостью полноценного распределения трудовых ресурсов в обществе [19].
При написании данного раздела применялась различная литература по данной тематике, но поскольку тематика изучаемого вопроса широка и состоит из многих дисциплин, то основными источниками информации были труды по анализу финансово-хозяйственной деятельности, аудиту, статистике, финансовому менеджменту и планированию.
При написании данного раздела применялась различная литература по данной тематике, но поскольку тематика изучаемого вопроса широка и состоит из многих дисциплин, то основными источниками информации были труды по анализу финансово-хозяйственной деятельности, аудиту, статистике, финансовому менеджменту и планированию.
Первая глава работы посвящена теоретическим аспектам форм и методов проверки финансово-хозяйственной деятельности предприятия, а именно дана характеристика таким формам как аудит, анализ и контроль изучаемой деятельности.
Первая глава работы посвящена теоретическим аспектам форм и методов проверки финансово-хозяйственной деятельности предприятия, а именно дана характеристика таким формам как аудит, анализ и контроль изучаемой деятельности.
Первая глава работы посвящена теоретическим аспектам форм и методов проверки финансово-хозяйственной деятельности предприятия, а именно дана характеристика таким формам как аудит, анализ и контроль изучаемой деятельности.
В процессе написания курсовой работы использовались нормативные источники и различные литературные источники, материалы периодических изданий, на основании которых строится анализ, и делаются выводы.
Список использованной литературы
1. Ашиков В. Семицветик — программа культурно-экологического образования дошкольников. — Дошкольное воспитание. — 1998. — N 2. — С. 34-39.
2.Барахсанова Е.А. Совершенствование образовательной деятельности: применение игровых технологий в дошкольных учреждениях / Е.А. Барахсанова, В.П. Барахсанов, Д.Г. Ефимова, Р.В. Саввинова // Под общей редакцией д-ра пед.наук проф. Т.Т. Саввинова. — М.: Academia, 2003. — 144 с.
3. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы / К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96с.
4. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников. — Дошкольное воспитание. — 1998. — N 7. — С. 36-42.
5. Бобылева Л. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? — Дошкольное воспитание. — 2000. — N 7. — С. 38-46.
6. Большая школьная энциклопедия. М.: «Махаон», 2005. – С.108/144.
7. Гуткина Н.И. Методологические и психологические принципы управления В ДОУ / Психолог в детском саду, 2008. — № 4. — С. 3-21.
8. Гуткина Н.И. Диагностический инструментарий для Программы «Группы развития» / Психолог в детском саду, 2007. — № 4.
9. Дошкольное образование в России / Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2008.
10. Елжова Н.В. Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ / Практическое пособие для старших воспитателей, руководителей, студентов педагогических колледжей и вузов // Н.В. Елжова.–. Ростов н/Д: «Феникс», 2007. — 342 с.
11. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации / А.Н. Захлебный. – М.: 1994. – 106с.
12. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под редакцией Венгера Л.А. — М., 1999. – 207с.
13. Калита Т.Н. Современные подходы к управлению ДОУ / Т.Н. Калита. – М., 2009. – 370с.
14. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144 с.
15. Королева А. Земля — наш дом. — Дошкольное воспитание. — 1998. — N 7. — С. 34-36.
16. Копытина М.Г. Модернизация образовательного процесса в ДОУ: диссерт. канд. психологических наук М.Г. Копытина. – М., 2009. – 135с.
17. Кочергина В. Наш дом – Земля. — Дошкольное воспитание. — 2004. — N 7. — С. 50-53.
18. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. — СПб.: Детство-Пресс, 2003. — 319 с.
19. Николаева Н. Чудо-книга: Универсальная энциклопедия для детей, т.1. – М.: 1996. – С.18.
20. Переляева Л.А. Инновационная деятельность ДОУ в управлении: Сборник методических рекомендаций / Л.А. Переляева. – М.: Изд. дом Первое сентября, 2010. – 78с.
21. Пименова Л.В. Концепция развития детских садов / Л.В. Пименова. – Пермь, 2009. – 137с.
22. Поддьяков Н.Н. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Н. Н. Поддьяков. — М.: Высшая школа, 2001. — 297с.
23. Поташник М.М. Управление качеством образования / М.М. Поташник. – М., 2000. – 186с.
24. Рождественская Н. Наша сила в игре / Н. Рождественская, Н.Л. Коренькова. – Народное образование, 2001. — № 8. — 217с.
25. Рыжова Н. Наш дом – природа: Программа экологического воспитания дошкольников. – Дошкольное воспитание. – 1998. — № 7. – С.26-34.
26. Скоробогатова Г.Г. Проблемная, проектная, модульная и модульно-блочная технологии в работе учителя / Г.Г. Скоробогатова. – М.: МИОО, 2002. – 70с.
27. Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования / И.Т. Суравегина. – М.: 1988. – С.123.
28. Фадеева Е.В. Управление качеством образования в дошкольных учреждениях / Е.В. Фадеева. – М.: Наука, 2009. – 120с.
29. Экспериментальные материалы для дошкольного образовательного учреждения по коррекционно-педагогическому направлению работы. — М.: Школьная Пресса, 2003. — 80с.
30. Энциклопедия «Почемучка». – М.: Просвещение, 1993. – С.31/322.
список литературы
