Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты социальной работы с несовершеннолетними, оказавшимися в трудной жизненной ситуации 5
1.1. Защита прав детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 5
1.2. Работа социальных учреждений с дезадаптированными подростками 9
1.3. Формы помощи несовершенноленим, оказавшимся в трудной жизненной ситуации 11
Глава
2. Социальная работа Рыбинского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник» 16
2.1.Структура и организация деятельности центра 16
2.2. Подготовка детей, проживающих в интернатных условиях, к жизни в замещающей семье 21
2.3. Психолого-педагогическое и социальное сопровождение семей, взявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 24
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Происходящие в России перемены, вызванные реформированием ее основных экономических, политических и социальных институтов, требуют теоретического и прикладного изучения вопросов о механизме социальных преобразований, и прежде всего разработки социальных технологий проведения реформ.
Резкие социальные изменения в стране, безусловно, повлияли на жизнь сегодняшних подростков. Во-первых, образовался большой разрыв между системой ценностей взрослых — выходцев из страны развитого социализма и молодежью. Во-вторых, из-за серьезных материальных трудностей многие родители вынуждены напряженно зарабатывать деньги. В таких условиях они часто не в состоянии сохранять эмоциональную близость со своим растущим и так изменившимся ребенком. Как правило, из-за этого в семье возникают конфликты, которые усугубляются эмоциональной нестабильностью, гормональной бурей, максимализмом, категоричностью и борьбой подростка за эмоциональное отделение от родителей. У многих подростков снижается успеваемость, теряется всякий интерес к школе, возрастает интерес к компаниям, которые не нравятся родителям; возможны хулиганские и противоправные действия, побеги из дома. Фактически такие подростки становятся беспризорными.
Вместе с тем подростковый период является наиболее сензитивным периодом для самопостроения и самосозидания личности. Центральным его новообразованием становится развитие Я и обретение позитивной самоидентичности. Э.Эриксон отмечает, что продолжительность этого процесса у каждого подростка различна и, если ему не удается сформировать идентичность, он глубоко страдает от ролевой размытости. Подросток, не достигший самоидентичности, испытывает сомнения в себе, аутоагрессию; он тревожен, склонен к деликвентному поведению.
Цель данной работы заключается в выявлении форм социальной помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Задачи:
- подобрать и изучить литературу по данной теме;
- — ознакомиться с законодательным аспектом по данной теме;
- — изучить опыт работы социальных учреждений в данном направлении;
- — описать технологию социальной работы на примере работы Рыбинского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник».
Объект исследования: социальная работа с несовершеннолетними.
Предмет исследования: формы социальной работы с несовершеннолетними.
Методы исследования: анализ социологической и методической литературы, материалов и публикаций периодической печати по теме, изучение опыта работы социальных учреждений в аспекте рассматриваемой проблемы; изучение документов по вопросам социологической службы.
Список использованной литературы
1.Конституция Российской Федерации. — М.: Юридическая литература, 2009.
2.Распоряжение Правительства Российской Федерации от
1. декабря 2006 года N 1760-р «Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации».
3.Порядок приема, содержания и выпуска лиц, находящихся в специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации/ Приложение к постановлению Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 30.01. 1997 г.№ 4
4.Государственная молодежная политика в Российской Федерации: Законодательство Российской Федерации и ведомственные нормативные акты / Общ. ред. и сост. В.А. Луков. — М.: Институт молодежи, 2005.
5.Жукова, В.И. Теория и методика социальной работы / В.И. Жукова. — М.: Владос. 2004.
6. Липсикий, И.А. Молодежь в системе социально — педагогических отношений / И.А. Липсикий // Молодежь в XXI веке: социальное участие: материалы Всероссийской научно-практической конференции 11-12 июля 2000 г. — Тамбов. 2005. – С.175-179.
7.Кравченко А.И. Социальная работа. / А.И. Кравченко: учебник. – М.: ТК Велби. Изд-во Проспект, 2008. – 416с.
8.Мельников, В.П. История социальной работы в России: учебное пособие / В.П. Мельников, Е.И. Холостова. – М.: Маркетинг. 2008.- 296с.
9.Морозова, Г.В. Молодое поколение РТ / Г.В. Морозова // Экономический вестник РТ. – 2004. — № 1. – С.69-72.
10.Основы социальной работы / Под ред. Н.Ф. Басова. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. – 336с.
11.Попов, В.Т. Социальная политика и социальная работа / В.Т. Попов, Е.И. Холостова. — М.: Социально- технологический институт. 2009.- 128с.
12.Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. — М., 2001.с.243.
13.Социальная работа: учебник / Под ред. В.И. Курбатова. – Р н/Д.: Феникс. 2005.- 416с.
14.Технологии социальной работы: учебник /Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М. 2009.-296с.
15.Технология социальной работы с детьми и подростками.: сб.статей / Под ред. В.Н. Келасьева — СПб.: Изд-во С-Петребург Ун-та. 2003. – 246с.
16.Тюрина Э.И. Социальная работа с семьей и детьми: учебник для студ.сред.проф.учеб.заведений / Э.И. Тюрина, Н.Ю. Кучукова, Е.А. Пенцова. –М.:Изд.центр «Академия». 2009. – 288с.
17.Учреждения социального обслуживания детей и молодежи: анализ деятельности / Авт.-сост. Г.И. Репринцева. – М.: Норма. 2008.-165с.
18.Хоменко М Г. В поисках комплексного подхода к социальной реабилитации несовершеннолетних / Первые итоги Из опыта работы специализированных учреждений по реабилитации социалыю-дезадаптированных детей и подростков — М.: ПИИ семьи, 1997, с. 53-59.
19.Шишкин, В. Какой быть молодежной политике? /В. Шишкин // Идель. – 2008. — № 2. — С.64-65.
20.slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/
