Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО — ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Cовременные подходы к взаимодействию ДОО и семьи 5
1.2. Сущность и содержание эстетического воспитания дошкольников 9
ГЛАВА
2. ИЗУЧЕНИЕ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ 13
2.1. Формы взаимодействия ДОО и семьи 13
2.2.Опыт организации ДОО и семьи по художественно — эстетическому воспитанию дошкольников 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: формы взаимодействия детского сада с семьями по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников.Цель исследования – изучить формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников
4. изучить опыт организации ДОО и семьи по художественно- эстетическому воспитанию дошкольников
Источниковая база исследования: информационно-библиографические и периодические издания по психологии, возрастной психологии, автоматизированные информационно-библиографические системы, справочная литература.
Современное начальное обучение предъявляет высокие требования к дошкольной подготовке детей. Насыщенность учебных программ и высокий темп прохождения материала требуют, чтобы ребенок, поступающий в школу, уже владел элементарными формами учебной деятельности, знаниями и умениями, которые раньше относились к собственно школьному обучению, имел высокий уровень психического, социального и физиологического развития. Вместе с тем, начало школьного обучения — это закономерный этап в психическом развитии ребенка, каждый дошкольник, достигнув определенного возраста, становится школьником. Поэтому подготовка к систематическому школьному обучению должна стать одной из основных задач всех специалистов, занимающихся обучением и воспитанием детей дошкольного возраста, главной целью учебно-воспитательной работы детских дошкольных учреждений.
В наименьшей степени оказываются разработанными вопросы, связанные с собственно подготовкой к школе: когда нужно начинать готовить ребенка к школе, какие методики лучше использовать для этого, в какой форме следует проводить занятия? и т.д. Как правило, готовить ребенка к школе начинают за год до начала школьного обучения, при этом, прежде всего, обращают внимание на формирование специфически школьных навыков и умений: чтения, счета и письма. Используются также различные игры и упражнения, направленные на развитие памяти, внимания, мышления, подготовку руки к письму. Как показывает практика, пока нет единой совершенной системы подготовки детей к школе.
Необходимость детальной научной и методической разработки вопросов, связанных с подготовкой детей к систематическому обучению, не вызывает сомнения так как в современных условиях проблема готовности детей к школьному обучению приобретает особую актуальность и остроту.
- конкретизирована сущность и структура ключевых понятий (семья как система, психолого-педагогическая культура родителей, формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи и т.д.);
Теоретико-методологической основой исследования являются: труды следующих авторов в области дошкольной педагогики: Абдуллина Д.А., Баранникова Т.С., Бережная А.М., Бойкина М.В., Боровикова Л.В., Великородняя В.Ю., Верютина Л.П., Воеводская М.С., Донцов Д.А., Дубровина Н.И., Елисеева В.В., Задворная М.С., Замараева С.А., Замотаева Е.Ю., Камахина Е.С., Карманова Ж.А., Коржук Е.Л., Красношлык З.П., Кудряшова Л.А., Лукина Г.Н., Майер А.А., Малютина Т.С., Миронычева М.В., Митичева Т.И., Насибова З.Л., Никитина И.М., Осипова Т.В., Петухова Н.М., Попова А.С., Пуденко Т.И., Румянцева М.В., Семенова Т.А., Слабко Л.С., Тинякова Ю.Н., Федотова М.С., Холостова Е.И., Щелкунова Э.Л. и других.
Вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста и взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи воспитанника уделяли внимание такие исследователи, как Акулова Е.Соответственно в своей работе я затрону формирование основ физической культуры в процессе взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи позволяющее улучшать и укреплять здоровье дошкольников, готовить их к школе и дальнейшей взрослой жизни.Методы исследования: наблюдение, анализ психолого-педагогической литературы по теме, сравнение, синтез, подготовка методических рекомендаций.
Среди общих методов мы использовали общий диалектический метод исследования, изучая предмет данной работы с точки зрения целостности современной действительности, ее развития и свойственных ей противоречий.
ГЛАВА 2. Организация опытно-экспериментальной работы по реализации модели управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках реализации ФГОС ДО…………………………………………………………………………
Важное место в решении данных задач занимает организация взаимодействие дошкольного учреждения и родителей, заключающееся в совместной целенаправленной деятельности по вопросам физического воспитания дошкольников. Главным преимуществом семейно-спортивного клуба является тот факт, что их деятельность может объединять в себе использование самых разнообразных форм и методов работы с семьей в неформальной обстановке, способствующей активному и свободному взаимодействию всех сторон образовательного процесса. данная форма работы является пока еще новой, в связи с чем на данный момент нет выработанной системы организации семейно-спортивных клубов в зависимости от различных образовательных задач.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. декабря 2012г. № 273-ФЗ
2. Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук. − М., 2009. − 246с.
3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОО: Методический аспект. − М.: ТЦ Сфера, 2009. − С.15.
4. Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс].
− Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html .
5. Иванова Л.А. Инновационные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родитеоей через web-сайт / Л.А. Иванова // «Magister Dixit» — научно-педагогический журнал Восточной Сибири. – № 1 (03).
Март 2012.
6. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – С.64.
7. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОО с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 63.
8. Краткий словарь по эстетике. Кн. Для учителя // Под ред. М. Ф. Овсянникова. – М.: Просвещение, 1983. 223с.
9. Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОО и семьи // Управление ДОО. − 2003. − № 5. − С. 103-107.
10. Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук. − Волгоград, 2009. − 26с.
11. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников.– М.: Просвещение, 1985. – 176с.
12. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОО. − М.: ТЦ Сфера, 2005. − 160с.
13. Мартынова Л.Н. Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании у детей старшего дошкольного возраста эстетического отношения к миру / Л.Н. Мартынова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2013. – Т. 19. – № 2. – С. 77-79.
14. Мосина Н. В. Эстетическое воспитание дошкольников / Н. В. Мосина // Педагогическое мастерство: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.).
– М.: Буки-Веди, 2012. – С. 119-125.
15. Николаенко В.М., Залесов Г.М. Психология и педагогика: Учебное пособие. − М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. − С. 163.
16. Турантаева А.Н. Родительская газета как форма взаимодействия ДОО и семьи / А.Н. Турантаева // Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание». − Якутск, 2013. − С. 511-513.
17. Фроликова Е.А. Роль семьи в воспитании и социализации дошкольника // Материалы Интернет-конференции «Современные дети: какие они?» (15 декабря 2009 г. −
2. января 2010 г.).
Режим доступа: http://www.mgpu.ru/article.php?article=172.
18. Фунтусова О.М. Педагогические условия содействия дошкольного учреждения семье в социальном воспитании старшего дошкольника О.М. Фунтусова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. − 2012.− № 5. − С. 166-172.
19. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А. Широкова. – Ростов-на Дону: Феникс, 2008. – 382с.
20. Ягненкова Н.В. Эстетическое воспитание. Актуальность и вечность проблемы // Вопросы образования. – 2007. – № 12. – С.45-49.
список литературы
