Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ И ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ 6
1.1 Феноменология самооценки 6
1.2 Развитие взглядов на природу самооценки в истории психологии 13
Выводы по первой главе 30
2 ФОТОТЕРАПИЯ: ЦЕЛИ, ФУНКЦИИ, МЕТОДЫ 31
2.1 Понятие фототерапии 31
2.2 Особенности проведения фототерапии 36
Выводы по второй главе: 40
3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЛИЯНИЯ ФОТОТЕРАПИИ НА САМООЦЕНКУ 41
3.1 Организация эксперимента 41
3.2 Анализ и обсуждение результатов 45
Выводы по третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Самосознание и самооценка служат конструктами, которые длительно и интенсивно изучают психологи.
Самооценка, как правило, рассматривается в рамках изучения личности (Чеснокова, 1977; Кон, 1978, 1984; Столин, 1983; Захарова, 1989; Носенко, 1998) как один из аспектов самосознания, наряду с такими понятиями, как «Я-концепция» (Кон, 1978; Wylie, 1979; Бернс, 1986), «самоотношение» (Липкина, 1976; Столин, 1983; Боязитова, 1998), «самопринятие», «чувство собственной ценности» (Якобсон, Морева, 1985), «самоуважение», «само-эффективность» (Braden, 1969; Щварцер, Ерусалем, Ромек, 1996; Бандура, 2000), «доверие к себе», «осознание себя», «взгляд на себя», «образ себя», «удовлетворенность собой» (Wells, Marwel, 1976) и т.д.
Таким образом, становится очевидным, что адекватная, высокая самооценка (уважение к себе при трезвой, реалистичной оценке своих возможностей и способностей) — это необходимое условие для эффективного и успешного функционирования личности.
Но, несмотря на большое многообразие прикладных исследований, а также подходов к самооценке различных психологических школ, неоправданно мало уделяется внимания вопросу методов коррекции самооценки.
Также необходимо отметить систематический и неуклонный рост интереса к такому направлению в психотерапии и психокоррекции как арт-терапия. Термин «исцеление искусством» ввел английский врач и художник Адриан Хилл в 40-е годы прошлого века. Арт-терапией называют лечебное применение изобразительного творчества клиента (пациента).
Создание визуальных образов и работа с ними рассматриваются как важное средство межличностной коммуникации и как форма познавательной деятельности клиента, позволяющая ему выразить ранние либо актуальные «здесь – и – сейчас» переживания, которые ему бывает непросто выразить словами. За время своего существования арт-терапия ассимилировала достижения психологической науки и практики, теоретические разработки и приемы разных направлений психотерапии.
Одно из совсем новых направлений арт-терапии -это фототерапия (применение фотографии с целью лечения, психокоррекции и реабилитации).
На сегодняшний день фототерапией объединены все формы работы, которые применяются с целью решения психологических проблем и психическими расстройствами, а также физическими недостатками, и предполагают создание, восприятие и обсуждение фотографических образов.
Проблема. Для изучения возможной взаимосвязи между коррекцией самооценки и фототерапией необходимо ответить на вопрос «Возможно ли коррекция самооценки в сторону повышения путем принятия своего телесного «Я-образа» посредством работы со своими изображениями на фотографиях?»
Объект исследования — самооценка здоровых испытуемых на этапе молодости и зрелости.
Предмет исследования -установление связи между повышением уровня самооценки у здоровых испытуемых на этапе молодости и зрелости и самопринятием своего телесного «Я-образа» посредством фототерапии.
Цель работы – создание предпосылок для использования фототерапии как метода коррекции самооценки; рассмотрение условий для эффективности данного метода.
Гипотезы:
1. Самопринятие своего телесного «Я-образа» посредством фототерапии ведет к повышению уровня самооценки.
2. Эффективность повышения уровня самооценки посредством фототерапии зависит от локуса контроля.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ современных подходов к структуре, функции и динамике самооценки.
2. Теоретический анализ целей и методов фототерапии как средства для коррекции самосознания.
3. Составление схемы проведения опыта и подбор методических средств, позволяющих провести диагностику телесного «Я-образа» и самооценки.
4. Разработка метода и этапов фототерапии.
5. Установление влияния фототерапии на уровень самопринятия и самооценку своего телесного «Я».
6. Установление взаимосвязи уровня эффективности фототерапии с локусом контроля испытуемых по параметрам интернальности и экстернальности.
Методологическая основа работы- гуманистический подход в психологии и «Я-концепция» (Р. Бернс), а также основные положения аналитической психологии (К.Г. Юнг).
Методы исследования. Для решения перечисленных задач и проверки гипотез были использованы следующие методы: модифицированный вариант техники Т. Дембо – С.Я. Рубенштейн (модификация А.М. Прихожан), локус контроля Джулиана Роттера, тест-опросник самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантелеева, а также авторская методика «диагностика телесного Я» И.В. Лыбко.
Научная новизна данной работы- нахождение эффективного методического решения коррекции самооценки посредством фототерапии, что определяется отсутствием аналогичных разработок.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав и выводов к ним, заключения, списка использованной литературы и приложений
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арт-терапия – новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. – М.: Когито-Центр, 2006. – 336 с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986. — 420 с.
3. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах-М, 2003. — С.333-393.
4. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб. М.: Знание, 2001. – С.45-53.
5. Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педагогического вуза: Автореф. канд. дис. — М., 1989.
6. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии //2006, № 2
7. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. докт. дис. — М., 1989.
8. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки // Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. — Таллин, 1980. — С. 11-14.
9. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993. — 100 с.
10. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. — 1989. — № 1. — С.5-14.
11. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 90-99.
12. Захарова А.В., Тагиева Г.Б. Самооценка как фактор психологической готовности к школьному обучению // Новые исследования в психологии. — 1986. — № 1 (34).
- С. 41-43.
13. Карцева Т.Б. Изменение образа Я в ситуациях жизненных перемен: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М.; 1989. — 25 с.
14. Кон И.С. Категория "Я" в психологии // Психологический журнал. — 1981. — Т. 2, № 3. — С.25-37.
15. Кон И.С. Открытие "Я". — М., 1978. — 367 с.
16. Копытин А.И. Тренинг по фототерапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 96 с.
17. Корнеева Л.Н. Самооценка как фактор саморегуляции пилота: Автореф. канд. дис. — Л., 1984. — 17 с.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 1975. – С.111-142.
19. Липкина А.И. Психология самооценки школьника: Автореф. докт. дис. — М., 1968. — 35 с.
20. Липкина А.И. Самооценка школьника. — М., 1976.
21. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 1978. — 141 с.
22. Лоуэн А. Предательство тела. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 336 с.
23. Лыбко И.В. Методика «Диагностика телесного Я» // Психологическая диагностика, 2008. № 3. – С.5-21.
24. Мандрикова Е.Ю. Динамика профессиональной самооценки студентов-психологов // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. — М.: МОСУ, РПО, 2000.
25. Мартьянова Ю.П. Я-концепция и самооценка школьника // Психология и практика. – Том
4. вып.2 – Ярославль, 1998.
26. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация. – Ереван. 1988. – С.80-126.
27. Овчинникова Г.Г. Социально-психологическая адаптация как фактор становления Я-концепции подростков: Дис. канд. психол. наук. — М., 1997. — 135с.
28. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. — М.: Смысл, 1993. — 32 с.
29. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система — М.: Изд-во МГУ, 1991. — 108 с.
30. Самосознание как объект психодиагностики // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. — С.245-268.
31. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 475 с. /Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения. С.204.
32. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. — М., 1972.
33. Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей // Педагогика. — 2004. — № 7. — С. 45-50.
34. Столин В.В. Самосознание личности. — М.: Изд-во МГУ, 1983. — 284 с.
35. Титаренко А.И. Структура нравственного сознания. — М., 1974.
36. Федотова Е.О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах: Автореф. канд. дис. — М., 1985.
37. Фототерапия: Использование фотографии в психологической практике / Под ред. А.И.Копытина. – М.: Когнито-Центр, 2006. – 192 с.
38. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. — М.: Наука, 1977. — 142 с.
