Содержание
Социальная поддержка людей с ограниченными возможностями носит, как правило, характер единовременных (краткосрочных) денежных выплат, натуральных выдач и услуг в целях ликвидации жизненно важных проблем, вызываемых неблагоприятными социальными условиями. Эта работа имеет многоаспектный и комплексный характер и реализуется в нескольких направлениях, соответствующих основным проблемам детей с ограниченными возможностями[26].
Выдержка из текста
За последние двадцать лет численность детей-инвалидов в России увеличилась в 12 раз. В стране около 0,6 млн. семей с детьми-инвалидами и, согласно прогнозам, уже в ближайшие десять лет число их достигнет 1,2 — 1,5 млн. Стремительные темпы увеличения численности этой категории населения ведут к самым неблагоприятным социально-экономическим последствиям[1]. В последние годы были предприняты значительные усилия по совершенствованию законодательных норм, регулирующих положение детей-инвалидов, что позволило добиться определенных позитивных результатов. Вместе с тем, социальная поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов, пока еще остается недостаточной.
Список использованной литературы
1. О правах ребенка (конвенция: одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.) //Сборник международных договоров СССР, 1993.
2. Федеральный закон: “О социальной защите инвалидов в Российской Федерации” Изд. Норматика 2016 г.
3. Телина И.А. Социально-педагогическая реабилитация инвалидов: учеб. мет. пособие. Изд. Флинта 2014 г.
4. Шашкова О. В. Инвалидность : порядок признания, льготы, компенсации / О. В. Шашкова. — Ростов н/Д : Феникс, 2013. — 185 с.
5. О правах инвалидов: (декларация: принята Резолюцией 3447 (XXX) 9 декабря 1975 г. на 2433-ем пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН).
С этим материалом также изучают
... ограниченными возможностями в реабилитационных центрах. 2. Дать характеристику положения инвалидов и их проблемы в современном обществе. 3. Раскрыть специфику социальной работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями. ...
... Ф. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы / И. Ф. Дементьева, С. А. Сопыряева // Социальная педагогика. - 2012. - № 2. - С. 43-47.6. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и ...
... РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИГлава 2. практическое изучение технологий социальной работы с детьми с ограниченными возможностями срц «отрадное»2.1.Особенности деятельности СРЦ «Отрадное»2.2.Социальная реабилитация детей инвалидов СРЦ ...
... 20. Панов, А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. -М., 2003.21. Подласый, ...
... – разработать рекомендации для работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями.Объект работы – особенности работы с детьми с ограниченными возможностями. Комплексность проблем социальной работы, сложность объектов и субъектов ...
... его социальной защиты». Рассмотреть взгляды исследователей на проблему воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями Выявить особенности дошкольного воспитания и образования детей с ограниченными возможностями • недееспособность ...
... в связи с большой занятостью решения проблем его касающихся.Цель исследования - раскрыть особенности социальной поддержки семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Исследовательская работа проводилась в коррекционной ...
... С.М.,Волкова А.Н. «Психолого-социальная работа с инвалидами: абилитация при синдроме Дауна»- С-Петербург, «Речь»,2007,123с. 23.Обухова Н.Б. Педагогическая поддержка родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья // Психолого ...
... Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья всегда стояла очень остро.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года ... детьми инвалидами, в которых выявляется сущность основных понятий теории социальной ... педагогической поддержки социально- ...
... -педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями 11ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 162.1 Особенности формирования социальных представлений ...
