Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава
1. Особенности функциональных состояний человека……………….5
1.1. Понятие функционального состояния человека…………………………… 5
1.2. Виды функциональных состояний………………………………………… 8
1.3. Области изучения функциональных состояний…………………………..11
Глава
2. Память как ключевой процесс психологии человека………………..17
2.1. Место памяти в структуре психики человека……………………………..17
2.2. Функции и виды памяти…………………………………………………… 20
2.3. Влияние функциональных состояний на психику и память человека…..25
Заключение……………………………………………………………………….30
Список литературы………………………………………………………………32
Выдержка из текста
Введение
Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих потребностей, совершает определенные поступки. Психические процессы, состояния и свойства вряд ли могут быть осмыслены до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом. Хотя все формы проявления психики исследуются отдельно, в действительности они связаны друг с другом и составляют единое целое.
В обширной психофизиологической и психологической литературе рассматриваются самые разнообразные виды состояний человека, оказывающих благоприятное или отрицательное влияние на протекание тех или иных психических процессов, а также трудовой деятельности индивида.
Среди психических познавательных процессов память занимает особое место. Для каждого человека память уникальна. Память позволяет осознавать и собственную индивидуальность, и личность других людей. Лишившись памяти, человек утрачивает собственное «я», перестает существовать. Вот почему так бесконечно интересны и пугающе клинические случаи потери памяти. Человеческая память закодирована в десяти миллиардах нервных клеток, образующих мозг человека, и в десяти триллионах связей между этими клетками. Следы памяти — это живые процессы, которые трансформируются и наполняются новым содержанием всякий раз, когда мы их оживляем.
Память – одна из уникальных способностей человека, именно поэтому изучение памяти и влияния на нее функциональных состояний человека становится актуальной проблемой, которая легла в основу нашей курсовой работы на тему «Функциональные состояния человека и память».
Объект исследования в данной работе – функциональные состояния и процесс памяти человека. Предмет работы – особенности проявления функциональных состояний и видов памяти.
Цель исследования – определить степень влияния функциональных состояний на память человека, их воздействие на данный процесс.
Задачи исследования:
- 1)проанализировать понятия «функциональные состояния» и «память», их особенности и виды;
- 2)определить значение функциональных состояний в изменениях процесса памяти.
Опишем структуру исследования. В нем можно выделить введение, основную часть (состоящую из двух глав), заключение.
Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, определятся предмет работы, его объект, цели и задачи.
Список использованной литературы
1.Гамезо, М.В., Герасимова, B.C., Машурцева, Д.А., Орлова, Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. — М.: Ось-89, 2007. — 352с.
2.Гарибян, С.А. Школа памяти / С.А. Гарибян. – М.: Цицеро, 1992. — 64с.
3.Кроль, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для технических вузов/ В.М. Кроль. — 2-е изд., переработанное и дополненное, М.:Высшая школа, 2004. – 325с.
4.Крылов, А.А., Маничева, С.А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ А.А. Крылов, С.А. Маничева. — Санкт-Петербург: Питер, 2000. – 89с.
5.Маклаков, А.Г. Общая психология /. А.Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2001. – 592с.
6.Макселон, Ю. Психология / Ю. Макселон. — М.: Просвещение, 1998.- 125с.
7.Максименко, С.Д. Общая психология/ С.Д. Максименко. — М.: Рефл-бук, 2004. – 528 с.
8.Немов, Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений в 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: Владос, 2003. – 688с.
9.Первушина, О.Н. Общая психология. Методические указания / О.Н. Первушина. — Изд-во НГУ, 1996. – 73с.
10.Радугин, А.А. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / А.А.Радугин. – М.: Центр, 2003. – 256с.
11.Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М.: Академия, 2001. – 480с.
12.Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423с.
13.Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 576с.
14.Урбанович, А.А. Психология управления / А.А. Урбанович. — Мн.: Харвест, 2003. – 640 с.
15.Чередниченко, И.П., Тельных, Н.В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы»/ И.П. Чередниченко, Н.В. Тельных. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 608с.
16.Ясперс Карл. Общая психопатология/ Карл Ясперс. — М.: Практика, 1997. – 218с.
