Функционирование эпитета в газетно-публицистическом и научном стилях: теоретические основы, сравнительный анализ и методология исследования

В мире языка, где каждое слово подобно кисти художника, создающей неповторимые полотна мысли, эпитет занимает особое место. Он не просто добавляет красок, но и определяет тон, глубину и эмоциональный отклик текста. Однако, несмотря на кажущуюся простоту, сам термин «эпитет» остается предметом оживленных дискуссий в лингвистике, вызывая вопросы о его точной дефиниции, природе и принадлежности к тем или иным категориям выразительных средств. Эта многофункциональность и неоднозначность делают эпитет одним из наиболее интригующих объектов для стилистического анализа, а его полное понимание требует глубокого погружения в языковые нюансы.

Актуальность настоящего исследования продиктована не только не до конца разрешенными теоретическими вопросами, но и практической значимостью понимания того, как этот яркий троп адаптируется к строгим рамкам различных функциональных стилей русского языка. Выбор газетно-публицистического и научного стилей для сравнительного анализа не случаен. Они представляют собой полярные точки в континууме речевого общения: первый стремится к эмоциональному воздействию и оперативности, второй — к объективности и логической строгости. Изучение функционирования эпитета в этих стилях позволяет не только выявить их уникальные стилистические доминанты, но и глубже понять механизмы языкового воздействия и формирования смысла. Важно осознавать, что тонкости использования эпитетов могут кардинально менять восприятие информации в зависимости от контекста.

Целью данной курсовой работы является проведение углубленного теоретического и практического исследования функционирования эпитета в газетно-публицистическом и научном стилях русского языка, с анализом их специфики и сравнительным сопоставлением.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Систематизировать существующие теоретические подходы к определению эпитета и его классификациям.
• Определить основные функции эпитета в языке.
• Выявить специфические характеристики и функции эпитетов в газетно-публицистическом стиле.
• Проанализировать особенности употребления эпитетов в научном стиле.
• Провести сравнительный анализ функционирования эпитетов в исследуемых стилях, выявив их сходства и различия.
• Разработать детализированную методологию лингвистического анализа эпитетов для практического исследования.

Таким образом, данная работа призвана не только углубить теоретические знания об эпитете, но и предложить инструментарий для его эффективного изучения в различных контекстах, что имеет важное значение для студентов и аспирантов, специализирующихся в области стилистики и функциональной лингвистики, позволяя им применять полученные знания в собственной исследовательской практике.

Теоретические основы эпитета: дефиниция, концепции и классификации

Эпитет как выразительное средство: дефиниции и эволюция понятия

История лингвистической мысли показывает, что путь к единому и бесспорному определению любого языкового феномена тернист, и эпитет не является исключением. Сам термин, происходящий от др.-греч. ἐπίθετον, что означает «добавленный атрибут», уже указывает на его основную функцию – приписывание качества. В самом общем смысле, эпитет – это выразительное средство, основанное на выделении качества или признака описываемого явления, оформленное в виде атрибутивных слов или словосочетаний, которые характеризуют это явление с точки зрения индивидуального восприятия. Это слово или словосочетание несет в себе экспрессивную характеристику предмета речи, приложенную к его наименованию, и чаще всего выступает зависимым членом определительного или обстоятельственного словосочетания.

Однако, несмотря на кажущуюся простоту, в лингвистике до сих пор отсутствует единая, разработанная теория эпитета и общая трактовка понятия. Это обусловлено отсутствием единой системы понятий для его характеристики и классификации, а также его «неустойчивой» природой, как отмечал В. М. Жирмунский. Дискуссии ведутся вокруг нескольких ключевых аспектов, главным из которых является вопрос о его принадлежности к тропам или фигурам речи.

Так, одни исследователи, например, А. А. Потебня и Ю. М. Скребнев, склоняются к тому, чтобы считать эпитет фигурой речи. Их аргументация часто строится на том, что эпитет, в отличие от тропа, не всегда предполагает перенос значения. Он может лишь усиливать уже существующий признак, делая его более выразительным, или добавлять эмоциональную оценку, не изменяя при этом логического содержания слова, что делает его инструментом стилистического акцентирования, а не семантического преобразования.

Противоположная точка зрения, поддерживаемая такими видными лингвистами, как А. Н. Веселовский, В. М. Жирмунский, И. Р. Гальперин и И. В. Арнольд, относит эпитет к тропам. Они подчеркивают, что ключевой чертой эпитета является его способность создавать образность, формировать новое, часто субъективное восприятие предмета, что является сущностью тропеического использования языка. Эпитет, по их мнению, не просто называет признак, но преобразует его, делая его частью художественного образа, обогащая текст дополнительными смыслами и эмоциональными оттенками.

Детализируя эти подходы, стоит обратиться к работам классиков. А. Н. Веселовский в своей фундаментальной работе «Из истории эпитета» (1895) определял эпитет как такое определение, которое либо «подновляет нарицательное значение слова», либо усиливает и выделяет характерное качество предмета. Для Веселовского эпитет — это нечто большее, чем просто определение; это элемент, который привносит новую семантику или акцентирует уже существующую, придавая ей особую выразительность. Он исследовал эпитет в его историческом развитии, показав, как устойчивые эпитеты (например, в фольклоре) со временем утрачивают свою первоначальную образность, но сохраняют стилистическую функцию, что свидетельствует об их глубокой укорененности в культурном коде.

В. М. Жирмунский в работе «К вопросу об эпитете» (в составе «Теории литературы. Поэтики. Стилистики», 1977) предложил разграничивать эпитет в широком и узком значениях. В широком смысле, эпитет «вводит новый признак», то есть приписывает предмету характеристику, которая не является его логически неотъемлемой частью. В узком же смысле, эпитет «обозначает типический, постоянный признак», но делает это с особой эмоциональной или оценочной окраской, усиливая его восприятие. Например, «белый снег» в обыденной речи — это логическое определение, но в поэтическом контексте, когда белый цвет снега акцентируется для создания особого настроения, он становится эпитетом в узком значении. Что это нам дает? Понимание этих градаций позволяет более тонко анализировать стилистический эффект.

Важно отметить, что эпитет не всегда имеет переносный характер выражающего его слова, но он обязательно включает экспрессивные, эмотивные коннотации, отражающие отношение автора к предмету. Даже если признак является объективным, его подача через эпитет окрашивается субъективным восприятием. Например, «высокая гора» может быть логическим определением, но «величественная гора» уже содержит авторскую оценку и эмоцию, превращая прилагательное в эпитет. Эта способность эпитета передавать авторское отношение, создавать образность и влиять на эмоциональное восприятие текста делает его мощным инструментом в руках любого, кто работает со словом. И. Р. Гальперин в своем труде «Стилистика» (1981) также подчеркивает этот аспект, классифицируя эпитеты по трем принципам, одним из которых является семантический, учитывающий ассоциированность/неассоциированность признака с предметом.

Таким образом, несмотря на отсутствие единой теории, большинство лингвистов сходятся во мнении, что эпитет – это выразительное средство, которое придает речи образность, эмоциональность и субъективную оценку, делая ее более яркой и воздействующей.

Классификационные системы эпитетов в современной лингвистике

Разнообразие подходов к пониманию эпитета породило столь же многообразные попытки его систематизации. Классификации эпитетов, предложенные различными лингвистами, помогают упорядочить этот стилистический феномен, выявить его структурные, семантические и функциональные особенности. Среди наиболее авторитетных и детализированных систем выделяются классификации И. Р. Гальперина и А. Н. Веселовского.

Классификация И. Р. Гальперина (1981)

И. Р. Гальперин в своей «Стилистике» предложил многомерную классификацию, учитывающую как степень устойчивости, так и морфолого-синтаксическое выражение, а также семантический принцип.

1. По степени устойчивости связи:
   • Языковые (language epithets): Это литературные клише, устойчивые словосочетания, которые воспроизводятся в речи и не воспринимаются как нечто новое или оригинальное. Они укоренились в языке и стали частью его стилистического фонда. Примеры: «тесная дружба», «глубокое чувство», «голубое небо». Их функция чаще всего состоит в усилении признака или создании привычного образа.
   • Речевые (speech epithets): Это оригинальные, окказиональные эпитеты, созданные автором специально для конкретного произведения или высказывания. Они отличаются новизной, свежестью и часто поражают своей необычностью. Примеры: «раболепные колени», «безмолвные пески». Фразовые эпитеты, о которых речь пойдет ниже, почти всегда относятся к речевым.
2. По морфолого-синтаксическому выражению: Эпитет, как правило, проявляется на уровне словосочетания, и его грамматическая форма может быть весьма разнообразной:
   • Прилагательное в препозиции (A+N): Наиболее распространенный тип. Может быть простым («pearly beauty» — жемчужная красота), или сложным, образованным путем сложения основ («owl-like eyes» — совиные глаза, «golden-haired baby» — златовласый младенец).
   • Причастие (Participle+N): Причастия, обладающие яркой образностью, часто используются как эпитеты. Это может быть причастие настоящего времени («crackling fire» — потрескивающий огонь) или прошедшего времени («a screwed-up smile» — кривая улыбка).
   • Существительное в функции определения (N+N): Реже, но встречается. Например, «heartache» (сердечная боль, где ‘heart’ выступает как определение к ‘ache’).
   • Обратный эпитет (reversed epithet): Это существительное, объединенное в of-phrase, где эпитет содержится в существительном с предлогом of. Суть в том, что абстрактное понятие выражается через конкретное существительное. Примеры: «cup of joy» (чаша радости), «heaven of bliss» (рай блаженства). Здесь ‘joy’ и ‘bliss’ выступают как эпитеты, придающие образность ‘cup’ и ‘heaven’.
   • Фразовый эпитет (phrase epithet): Включает словосочетания и целые предложения, стягиваемые дефисами, которые всегда помещаются перед существительным. Это мощный инструмент для создания сжатых, но чрезвычайно образных характеристик. Примеры: «a never-to-be-forgotten experience» (незабываемый опыт), «a take-it-or-leave-it attitude» (позиция «либо так, либо никак»).
   • Наречие при прилагательном (Adv.+A): Наречие может усиливать или уточнять экспрессивное прилагательное, превращая всю конструкцию в эпитет. Пример: «её брови были нагло тёмными».
3. По семантическому принципу: Этот принцип Гальперина позволяет глубже взглянуть на смысловую связь эпитета с определяемым словом.
   • Ассоциированные эпитеты: Указывают на признаки, присущие предмету по его природе, то есть логически связанные с ним. Однако они все равно несут эмоциональную или оценочную нагрузку. Примеры: «тёмный лес» (лес обычно темен), «горячее солнце».
   • Неассоциированные эпитеты: Добавляют неожиданные, нетривиальные черты, присущие предмету в конкретных обстоятельствах или в рамках авторского восприятия. Эти эпитеты создают яркие, оригинальные образы. Примеры: «угрюмая земля» (земля не может быть угрюмой в прямом смысле), «безмолвные пески».
     • Образные неассоциированные эпитеты: Делятся на:
       • Метафорические: основаны на переносе свойств одного предмета на другой по сходству («золотая осень»).
       • Сравнительные: содержат скрытое сравнение («лисий взгляд»).
       • Синестетические: связывают ощущения разных органов чувств («бархатный голос», «холодный свет»).
       • Звукообразные: передают звуковые ощущения («шепчущий ветер»).
     • Безобразные неассоциированные эпитеты: Включают:
       • Перенесенные: указывают на признак, который по смыслу относится не к определяемому слову, а к другому элементу ситуации («несчастный случай», где ‘несчастный’ относится не к случаю, а к его последствиям).
       • Оксюморонные: сочетают несовместимые понятия, создавая парадоксальный образ («живой труп», «горькая радость»).
       • Гиперболические: содержат преувеличение для усиления эффекта («огромный успех»).
       • Антономасийные: использование собственного имени как нарицательного эпитета («он был настоящим Геркулесом»).

Классификация А. Н. Веселовского (1895)

А. Н. Веселовский, в своих работах по исторической поэтике, предложил классификацию, которая фокусируется на смысловой связи эпитета с существительным и его функции в тексте.

1. Тавтологические эпитеты: Прилагательное и существительное выражают одну и ту же идею, при этом прилагательное усиливает, актуализирует признак, который уже заложен в существительном или является его неотъемлемой частью. Эти эпитеты служат для интенсификации основного признака определяемого слова. Примеры: «красна девица» (красота — неотъемлемая черта идеальной девицы в фольклоре), «белый снег», «голубое море» (хотя снег и море всегда белые/голубые, эпитет усиливает их визуальное восприятие). Такие эпитеты также именуются плеонастическими или усилительными.
2. Пояснительные эпитеты: Основаны на одном признаке, который сочетается с существительным или характеризует его по отношению к цели/совершенству. Веселовский выделяет несколько подвидов:
   • Подчеркивающие существенный признак: Эпитет указывает на характерное, важное свойство предмета. Примеры: «ясеневое копье» (указывает на материал и, возможно, на прочность), «дубовый стол» (подчеркивает крепость, долговечность).
   • Указывающие на назначение или совершенство: Эпитет подчеркивает идеальные качества предмета или его предназначение в контексте определенной культуры или традиции. Примеры: «соха золотая» (говорит не о материале, а о ценности, идеальности сохи для пахаря), «столы белодубовые» (подчеркивает красоту и ценность материала).
3. Изобразительные эпитеты: Служат усилению изобразительности и красочности речи, делая описываемую картину более живой и наглядной. Их основная задача — воздействие на воображение читателя. Пример: «чёрные скалы» (создает образ суровости, мрачности).
4. Лирические, или эмоциональные, эпитеты: Задача которых состоит в усилении эмоциональности речи, передаче чувств, настроений. Они выражают субъективное отношение автора к предмету. Пример: «печальная звезда» (звезда не может быть печальной, это авторская проекция чувств).

Таким образом, классификационные системы, разработанные такими выдающимися лингвистами, как И. Р. Гальперин и А. Н. Веселовский, предоставляют всеобъемлющий инструментарий для анализа эпитетов. Они позволяют рассматривать это выразительное средство с разных сторон: от его стабильности в языке до грамматического оформления, от семантической связи с определяемым словом до эмоциональной и образной функции. Понимание этих систем является краеугольным камнем для глубокого исследования функционирования эпитетов в различных функциональных стилях.

Функциональный потенциал эпитета в языке

Эпитет, будучи одним из самых распространенных и вариативных стилистических приемов, обладает поистине обширным функциональным потенциалом. Его роль в языке выходит далеко за рамки простого украшения речи; он способен трансформировать смысл, формировать восприятие и активно участвовать в построении коммуникации. Рассмотрим ключевые функции эпитета, которые делают его незаменимым инструментом в арсенале любого автора.

Первостепенная и наиболее очевидная функция эпитета — это усиление выразительности и образности языка. Эпитет придает художественную и поэтическую яркость речи, обогащает содержание высказывания и создает живое, наглядное представление о явлении или предмете. Он превращает обыденное описание в живописную картину, воздействуя на эмоции и воображение читателя. Например, вместо «старый дом» можно сказать «ветхий дом», где «ветхий» не просто констатирует возраст, но и вызывает образы разрушения, забвения, предоставляя читателю более глубокое эмоциональное переживание.

Не менее важна функция выделения главного признака. Эпитет способен подчеркнуть наиболее характерную черту или качество предмета, усилить его индивидуальность, акцентировать внимание на том, что для автора является наиболее значимым. В контексте «бескрайнее поле» эпитет «бескрайнее» выделяет масштабность, простор, становясь определяющим признаком. И что из этого следует? Такое выделение позволяет автору направлять фокус внимания читателя, создавая желаемый образ.

Одним из наиболее мощных проявлений функциональности эпитета является выражение субъективно-оценочного отношения автора. Именно через эпитет читатель может увидеть авторское отношение к описываемым вещам, явлениям или лицам. Эпитет часто становится проводником эмоций, одобрения, порицания, восхищения или печали. Например, «прекрасный закат» выражает восхищение, а «жуткий вой» — страх или тревогу. Какой важный нюанс здесь упускается? Субъективность эпитета делает его мощным инструментом для формирования эмпатии или антипатии читателя.

Эпитет активно участвует в создании образов и ассоциаций. Он способствует формированию ярких и запоминающихся образов у читателя, а также может исподволь побуждать аудиторию к определенной точке зрения или идее. Через искусно подобранные эпитеты автор может выстраивать целые ассоциативные ряды, формируя нужное эмоциональное поле и скрыто влияя на интерпретацию информации. «Железная воля» создает образ несгибаемого человека, а «сладкая ложь» — оксюморон, вызывающий целый комплекс противоречивых эмоций.

Одной из менее очевидных, но весьма значимых функций является роль эпитета как функционального ядра конвергенции стилистических приемов. Эпитет часто не существует изолированно, а вступает в тесное взаимодействие с другими фигурами речи и тропами (метафорами, сравнениями, аллитерациями), усиливая их эффект и образуя сложные стилистические комплексы. Например, метафорический эпитет «золотая осень» не только образно характеризует время года, но и может быть частью более широкой метафоры увядания или изобилия, обогащая текст многослойными смыслами.

Неожиданной, но часто встречающейся функцией является создание комического эффекта. Употребление эпитетов, свойственных высокому, книжному стилю речи, в сочетании со сниженной, обыденной или даже грубой лексикой, может порождать яркий комический эффект, основанный на стилистической несочетаемости. Этот прием используется для сатиры, иронии или просто для развлечения читателя. Например, «его благородное лицо исказилось омерзительной гримасой» создает эффект иронии, подчеркивая контраст между ожиданиями и реальностью.

Наконец, следует отметить, что даже обыкновенное логическое определение при многократном повторении в определенном контексте может приобрести дополнительное стилистическое значение. Если изначально слово «белый» в «белый снег» является логическим определением, то в стихотворении, где этот цвет многократно акцентируется, оно может стать усилительным эпитетом, создающим атмосферу чистоты, холода или одиночества. Контекст способен превратить даже нейтральный признак в стилистически значимый элемент, наделяя его новыми коннотациями.

Таким образом, эпитет — это не просто украшение, а многофункциональный элемент языка, который активно участвует в формировании смысла, выражении авторской позиции, создании образов и воздействии на читателя, демонстрируя свою универсальность и адаптивность в различных речевых ситуациях.

Специфика функционирования эпитета в газетно-публицистическом стиле

Газетно-публицистический стиль, как один из наиболее динамичных и общественно значимых функциональных стилей, представляет собой плодотворную почву для исследования функционирования эпитета. Его основная задача — не только информировать, но и воздействовать, формировать общественное мнение, вызывать эмоциональный отклик и побуждать к действию. В этом контексте эпитет становится мощным инструментом прагматического и эмоционального влияния на читателя, поскольку именно он позволяет заложить в текст необходимые смысловые и оценочные акценты.

В публицистическом стиле эпитеты выполняют ряд ключевых функций, тесно связанных с его общей прагматической направленностью:

1. Создание эмоциональной окраски текста: Это одна из доминирующих функций. Публицистика не приемлет равнодушия, и эпитеты служат для того, чтобы текст «цеплял», вызывал сочувствие, негодование, восхищение или тревогу. Например, «жестокая правда», «тяжёлые испытания», «долгожданная победа».
2. Усиление выразительности: Эпитеты делают речь более яркой, запоминающейся, драматичной. Они помогают выделить ключевые аспекты информации и привлечь к ним внимание аудитории.
3. Формирование образов и ассоциаций: В публицистике эпитеты активно используются для создания лаконичных, но ёмких образов, которые легко воспринимаются и запоминаются. Например, «информационная война», «политическая арена», «горячие точки». Эти образы не только визуализируют информацию, но и несут определенную эмоциональную и оценочную нагрузку.
4. Выделение главного признака: Эпитеты акцентируют внимание на той или иной черте предмета или явления, которая является наиболее важной в контексте авторского замысла. Это может быть как объективный признак, усиленный эмоционально («острая проблема»), так и субъективная характеристика.
5. Придание предмету несвойственного признака: Часто эпитеты используются метафорически, приписывая объекту качества, которые ему не свойственны в прямом смысле. Это создает яркий, неожиданный образ, который привлекает внимание и усиливает воздействие. Например, «сонное правительство», «глухие реформы».
6. Замена грубого выражения политкорректным: В условиях современных требований к этике общения, эпитеты могут использоваться для смягчения или эвфемизации потенциально резких или грубых выражений, сохраняя при этом нужный смысл или оттенок.

Функция эпитетов в публицистике зависит от тематики статьи и отношения автора к предоставляемой информации. В статьях, посвященных социальным проблемам, будут преобладать эпитеты, выражающие тревогу, осуждение, сочувствие. В материалах, освещающих достижения, — эпитеты, подчеркивающие триумф, прогресс, успех. Таким образом, эпитеты становятся чутким индикатором авторской позиции.

Публицистический стиль характеризуется выражением субъективно-оценочного отношения автора к содержанию текста, что является прямым следствием его функции — влиять на реципиента и вызывать желаемую реакцию. Это отношение проявляется в выборе эпитетов, которые не просто описывают, но и оценивают, формируя у читателя определенное видение ситуации. Для привлечения читателей и вызова у них соответствующей реакции авторы газетных статей активно используют выразительно-изобразительные средства, среди которых эпитеты занимают особое место. В текстах газетно-публицистического стиля оценочные компоненты активно взаимодействуют с эмоциональными и интенсифицирующими для актуализации прагматического эффекта. Это значит, что эпитеты не просто добавляют эмоцию, но и усиливают общий посыл текста, делая его более убедительным и побуждающим.

Эпитеты в публицистическом стиле способствуют формированию положительной или негативной оценки, а также используются для подчеркивания свойств объекта, в том числе с помощью превосходной степени прилагательных. Например, «самый вопиющий случай», «величайшая ошибка». Эмоционально-оценочные эпитеты активно используются в процессе формирования информационного образа. Через них создается устойчивый образ события, личности или явления, который затем транслируется аудитории.

Важной особенностью публицистического стиля является его частое сочетание с художественным стилем (например, в очерках, статьях, репортажах). В таких жанрах активно используются изобразительно-выразительные средства, включая эпитеты, метафоры, сравнения, что позволяет сделать материал более живым, увлекательным и доступным для широкой аудитории.

Наиболее распространенным стилистическим приемом в журналистике является эпитет, который придает динамичность, краткость, образность, интригу, точность, экстраординарность и эмоциональность материалу статей. Например, «беспощадная критика», «оглушительный провал», «удивительные открытия».

Интересным проявлением является случай, когда эпитет, выраженный экспрессивным придаточным определительным, может выполнять роль заключительного компонента высказывания, выражающего авторскую оценку и придающего пейоративную тональность всему высказыванию. Например, «он сделал это, что было поистине отвратительным поступком«.

Таким образом, в газетно-публицистическом стиле эпитет — это не просто стилистическая фигура, а многофункциональный инструмент воздействия, который активно участвует в формировании общественного мнения, передаче эмоций и создании яркого, запоминающегося образа информации.

Особенности употребления эпитета в научном стиле

Научный стиль представляет собой полную противоположность публицистическому по своим целям, задачам и языковым характеристикам. Это разновидность литературного языка, применяемая в научных изысканиях для корректного выражения процесса и результатов исследовательской деятельности. Его основная функция — информативная, а задача заключается в объяснении явлений, определении закономерностей и выявлении причинно-следственных связей.

Тексты научного стиля отличаются ясностью, логичностью, точностью, объективностью и доказательностью изложения информации. Для достижения этих качеств используются специфические языковые средства. Характерно широкое использование терминов, общенаучных понятий и слов с абстрактным значением. В собственно научных текстах, как правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства, такие как эпитеты, сравнения, метафоры, а также экспрессивно-эмоциональная лексика. Слова используются преимущественно в прямом значении. Чем это обусловлено? Строгими требованиями к однозначности и проверяемости информации.

Это объясняется жесткими требованиями к точности в научном тексте. Любое образное средство, включая эпитет, по своей природе вносит элемент субъективности, многозначности или эмоциональной окраски, что может нарушить строгую объективность и однозначность научного изложения. Например, «критический анализ» — это логическое определение, указывающее на метод анализа, а не на эмоциональное состояние аналитика. Если же использовать эпитет «беспощадный анализ», это уже будет выходить за рамки строго научного стиля, привнося эмоциональную оценку.

Однако, не следует абсолютизировать полное отсутствие образных средств. Иногда они могут проникать в научные произведения. Это происходит в тех случаях, когда они используются для реализации требований ясности и доходчивости изложения, а также для повышения убедительности и доказательности. Например, аналогии и метафоры могут использоваться для объяснения сложных концепций, делая их более понятными для аудитории, не являющейся узким специалистом. В таких случаях, эпитеты, если и встречаются, то, как правило, носят характер не эмоциональной, а скорее пояснительной или уточняющей характеристики, например, «ключевые принципы», «фундаментальные исследования».

Важно отметить, что степень эмоциональности и экспрессивности научного текста зависит от области научного знания и индивидуальности автора. Например, в гуманитарных науках, где предмет исследования часто связан с человеческим фактором, допустимо большее проникновение образных средств. Также научная речь может быть яркой и образной, особенно в полемических работах, где автор стремится отстоять свою точку зрения и убедить оппонентов. В таких случаях эпитеты могут использоваться для усиления аргументации, подчеркивания значимости или, наоборот, ошибочности чужих идей.

Ключевым отличием является и характер оценочности. Оценочность в научной речи определяется понятиями «верно – неверно», «доказано – не доказано», «эффективно – неэффективно», «логично – нелогично». В отличие от этических норм «плохо – хорошо», «красиво – безобразно», характерных для разговорного или публицистического стилей. Например, «некорректный метод» — это научная оценка, а «ужасный метод» — уже эмоциональная и субъективная.

Отдельного внимания заслуживает научно-популярный подстиль научного стиля. В этих текстах, предназначенных для широкой аудитории, допускается выражение авторской позиции, использование эмоционально-экспрессивных и образных средств (метафор, сравнений, эпитетов), а также терминология употребляется ограниченно и поясняется. Цель научно-популярного стиля — не только информировать, но и заинтересовать, увлечь читателя научными идеями. Поэтому здесь можно встретить такие эпитеты, как «удивительные открытия», «захватывающие исследования», «таинственные глубины космоса». Эти эпитеты служат для повышения привлекательности текста, не нарушая при этом его познавательной функции.

Таким образом, в собственно научном стиле эпитеты практически отсутствуют, уступая место строгим, логическим определениям, в то время как в научно-популярном подстиле они могут использоваться ограниченно для повышения доходчивости и заинтересованности, всегда подчиняясь основной информационной задаче.

Сравнительный анализ функционирования эпитетов в газетно-публицистическом и научном стилях

Сравнительное исследование функционирования эпитетов в газетно-публицистическом и научном стилях выявляет глубокие типологические различия, обусловленные фундаментальными стилевыми доминантами каждого из них. Эти стили представляют собой две крайности в языковом выражении, каждая из которых по-своему использует или, наоборот, избегает образных средств, демонстрируя адаптацию языка к конкретным коммуникативным задачам.

Сопоставление доминирующих функций

Главное различие кроется в доминирующих функциях.

• Газетно-публицистический стиль выполняет информационную и воздействующую (экспрессивную) функции, которые взаимосвязаны и реализуются в комплексе. Как отмечал В. Г. Костомаров, публицистика стремится к стандартности и одновременно к экспрессивности выражения, что он назвал конструктивным принципом публицистики. Информирование здесь часто неразрывно связано с формированием мнения и эмоциональным влиянием на читателя.
• Научный стиль имеет доминирующую познавательную (когнитивную) функцию. Его основная цель — передача объективных знаний, объяснение явлений и установление закономерностей. Воздействие, если и присутствует, то ограничивается убеждением в истинности излагаемых фактов и выводов.

Различия в отношении к фактам

Эта разница в функциях предопределяет и разное отношение к представлению фактов.

• Публицистика отчетливо отражает отношение к фактам, иногда ярко окрашенное эмоционально. Автор газетной статьи не только сообщает о событии, но и выражает свое отношение к нему, свою оценку, стремясь вызвать аналогичный отклик у читателя. Например, «вопиющая несправедливость», «героический поступок».
• Научный стиль стремится к объективности и использует слова преимущественно в прямом значении. Эмоциональная окраска, субъективные оценки и личные пристрастия автора минимизируются, чтобы не искажать объективную истину. В научном тексте «объективная реальность» — это факт, а не «суровая реальность», которая уже содержит эмоциональную коннотацию.

Сравнение допустимости и характера использования образных средств

Наиболее ярко различия проявляются в допустимости и характере использования эмоционально-экспрессивных и образных средств, включая эпитеты.

• В отличие от собственно научного стиля, в публицистическом стиле и научно-популярном подстиле научного стиля допускается или активно используются эмоционально-экспрессивные и образные средства, включая эпитеты. В публицистике это служит для привлечения внимания, усиления воздействия, создания запоминающихся образов и формирования общественного мнения. Например, «кровопролитная битва», «ошеломляющий успех».
• В собственно научном стиле образные средства, как правило, отсутствуют или крайне ограничены. Их использование считается нарушением требований к точности и объективности. Здесь эпитеты, если и встречаются, то выполняют преимущественно логическую, уточняющую функцию, например, «ключевые факторы», «системные ошибки». Даже в тех редких случаях, когда образность проникает в научный текст для ясности (например, в объяснительных метафорах), она строго подчинена познавательной цели.
• Научно-популярный подстиль занимает промежуточное положение, допуская образность, но с обязательным пояснением терминологии и стремлением к доступности, а не к эмоциональному воздействию любой ценой.

Систематизация преобладающих функций эпитета

Резюмируя, можно систематизировать преобладающие функции эпитета в двух стилях:

Критерий	Газетно-публицистический стиль	Научный стиль
Доминирующие функции	Информационная, воздействующая (экспрессивная)	Познавательная (когнитивная)
Отношение к фактам	Эмоционально окрашенное, субъективно-оценочное	Объективное, нейтральное, слова в прямом значении
Цель эпитета	Создание эмоциональной окраски, усиление выразительности, формирование образов и ассоциаций, выделение главного признака, придание несвойственного признака, замена грубого выражения политкорректным, актуализация прагматического эффекта.	В собственно научном: практически отсутствуют. В научно-популярном: для ясности, доходчивости, повышения убедительности, заинтересованности; эпитеты логического характера.
Характер оценочности	Этические нормы: «плохо – хорошо», «красиво – безобразно»	Логические нормы: «верно – неверно», «доказано – не доказано»
Типичные эпитеты	Эмоционально-оценочные, метафорические, экспрессивные	Логические, уточняющие, нейтральные (редко)

В газетно-публицистическом тексте преобладающими функциями эпитета являются выделение главного признака и выражение субъективно-оценочного отношения автора к описываемому предмету или явлению. Эпитет здесь — это не просто стилистическая фигура, а инструмент воздействия, формирующий восприятие и направляющий эмоциональный отклик аудитории. В научном же стиле эпитет, в его классическом понимании как образного и эмоционального определения, практически вытесняется логическими определениями, способствующими максимальной точности и объективности изложения. Лишь в научно-популярном подстиле он может появляться, но всегда подчинен задаче разъяснения и привлечения внимания к предмету науки, а не формированию эмоциональной оценки.

Методология лингвистического анализа эпитетов

Для проведения полноценного и объективного исследования функционирования эпитетов в различных стилях необходим четко структурированный и методологически обоснованный подход. Выявление стилистической информации в слове, особенно когда речь идет о разграничении эпитета и логического определения, требует применения комплекса методов научного исследования, которые подразделяются на общенаучные, общефилологические, общелингвистические и частнолингвистические.

Начнем с общелингвистических методов, которые являются фундаментом для большинства исследований в области языкознания и стилистики:

• Структурный метод: Позволяет изучать эпитет как элемент языковой системы, выявлять его отношения с другими элементами. В частности, структурно-семантический анализ фокусируется на изучении взаимосвязи между формой (структурой) эпитета и его значением (семантикой), а также его ролью в создании общего смысла текста.
• Статистический метод (количественный): Используется для выявления частотности употребления эпитетов в различных стилях и жанрах. Это позволяет определить количественные характеристики распределения эпитетов, их типов (например, по морфологическому выражению, семантике) и выявить статистически значимые различия между стилями. Например, можно подсчитать среднее количество эпитетов на 1000 слов в публицистическом и научном тексте.
• Метод построения лингвистических парадигм: Заключается в выявлении совокупности форм и значений, в которых может выступать эпитет, а также в изучении его системных связей с другими единицами языка.
• Метод полевого структурирования: Предполагает выделение вокруг исследуемого понятия (эпитета) семантического поля, включающего слова и выражения, связанные с ним по смыслу, и анализ их взаимодействия.
• Комплексный анализ: Подразумевает применение нескольких методов одновременно для получения всестороннего представления об объекте исследования.

Далее перейдем к основным методам лингвостилистического анализа эпитетов, которые более специфичны и направлены непосредственно на изучение их стилистических функций:

• Семантико-стилистический метод: Этот метод является одним из ключевых. Он включает глубокий анализ значения эпитета, его коннотаций (эмоциональных, оценочных, экспрессивных оттенков), а также того, как это значение реализуется в конкретном стилистическом контексте. Цель — понять, какую стилистическую функцию выполняет эпитет: создает образ, выражает оценку, усиливает признак и т.д.
• Метод лингвистического эксперимента: Заключается в изменении или замене эпитета в тексте для наблюдения за изменением смысла, стилистической окраски или эмоционального воздействия. Например, можно заменить эпитет «великолепный» на «хороший» и проанализировать, как это повлияет на восприятие предложения. Этот метод помогает выявить, насколько эпитет является незаменимым и какую именно роль он играет.
• Сопоставительно-стилистический метод: Критически важен для данной курсовой работы. Он предполагает сравнение функционирования эпитетов в двух или более стилях (в данном случае, газетно-публицистическом и научном). Сравнение позволяет выявить общие закономерности, уникальные особенности каждого стиля, а также причины этих различий, исходя из стилевых доминант.
• Статистический (количественный) метод: Как уже упоминалось, он позволяет не только подсчитывать, но и анализировать распределение, концентрацию и типологию эпитетов, подтверждая или опровергая качественные наблюдения.

Для выявления объективных функций эпитета чрезвычайно важны микро- и макроконтекст, а также интенции автора.

• Микроконтекст — это непосредственное окружение эпитета (слова, предложения). Он помогает понять, почему именно этот эпитет был выбран, как он взаимодействует с ближайшими лексическими единицами.
• Макроконтекст — это более широкий контекст текста в целом (раздел, глава, все произведение). Он позволяет оценить роль эпитета в формировании общей идеи, тональности, стилистики всего произведения.
• Интенции автора — это замысел, цель, которую преследовал автор, используя тот или иной эпитет. Понимание авторского замысла помогает избежать ошибочной интерпретации стилистических функций.

Анализ композиционной структуры эпитетов и их морфолого-синтаксического выражения позволяет выделить и описать ряд структурных моделей эпитета. Например, сколько эпитетов выражено прилагательными, причастиями, существительными, есть ли фразовые или обратные эпитеты. Это дает представление о грамматических предпочтениях в каждом стиле.

Таким образом, исследование эпитетов предполагает комплексный анализ семантико-функционального, морфологического и синтаксического уровней. Только такое многостороннее изучение позволяет получить полное представление о роли и особенностях этого выразительного средства.

Наконец, изучение индивидуального стиля писателя или автора включает рассмотрение как традиционных (языковых), так и оригинальных (речевых) эпитетов. Анализ соотношения этих двух типов эпитетов дает представление о степени оригинальности, творческой индивидуальности автора, его способности создавать новые образы или эффективно использовать уже существующие языковые средства.

Применение этой детализированной методологии позволит провести глубокий и всесторонний анализ функционирования эпитетов, не ограничиваясь поверхностными наблюдениями, а углубляясь в механизмы их создания и воздействия в различных функциональных стилях.

Заключение

Исследование функционирования эпитета в газетно-публицистическом и научном стилях русского языка показало, что этот выразительный троп, несмотря на свою неоднозначную дефиницию и принадлежность к стилистическим категориям, играет ключевую роль в формировании смысла, оценки и воздействия текста.

Теоретический обзор выявил отсутствие единой, универсальной трактовки эпитета, что подтверждается дискуссиями о его природе (троп или фигура речи) и многообразием классификаций, предложенных ведущими лингвистами, такими как И. Р. Гальперин и А. Н. Веселовский. Однако, несмотря на эти расхождения, общим для всех подходов остается признание способности эпитета придавать речи образность, эмоциональность и выражать субъективно-оценочное отношение автора. Мы систематизировали его функции, от усиления образности до создания комического эффекта и роли в конвергенции стилистических приемов.

Сравнительный анализ функционирования эпитетов в двух выбранных стилях продемонстрировал их полярные стратегии использования языковых средств.

• Газетно-публицистический стиль активно использует эпитеты для решения своих основных задач: информирования и воздействия. Эмоционально-оценочные, метафорические эпитеты служат здесь для создания ярких образов, формирования общественного мнения, привлечения внимания и выражения субъективной позиции автора. Они являются неотъемлемым элементом прагматического эффекта, обеспечивая динамичность, краткость и интригу материала.
• Научный стиль, напротив, в своей строго академической форме стремится к максимальной объективности, точности и логичности. В собственно научных текстах образные эпитеты практически отсутствуют, уступая место логическим определениям, не несущим эмоциональной окраски. Лишь в научно-популярном подстиле допускается ограниченное использование эпитетов для повышения ясности, доходчивости и заинтересованности читателя, но всегда в рамках познавательной функции.

Таким образом, ключевые различия между стилями в отношении к эпитетам заключаются в доминирующих функциях (воздействующая в публицистике против познавательной в научном стиле), отношении к фактам (эмоционально окрашенное против объективного) и, как следствие, в характере и допустимости образных средств.

Представленная методология лингвистического анализа, включающая общелингвистические (структурный, статистический), лингвостилистические (семантико-стилистический, лингвистический эксперимент, сопоставительно-стилистический) и поуровневый методы, а также акцент на микро- и макроконтекст и интенции автора, является надежной основой для практической части курсовой работы. Она позволит провести глубокий, всесторонний и объективный анализ конкретных текстовых примеров, подтверждая или уточняя теоретические выводы.

Перспективы дальнейшего изучения эпитета видятся в расширении сравнительного анализа на другие функциональные стили (например, художественный, официально-деловой), исследовании его функционирования в новых медиаформатах (блоги, социальные сети), а также в углубленном изучении когнитивных механизмов, лежащих в основе восприятия и создания эпитетов. Детальный диахронический анализ эволюции эпитетов в рамках одного стиля также может пролить свет на социокультурные изменения, отражающиеся в языке.

Список использованной литературы

1. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): Учеб. пособие для вузов / Отв. ред. Г. А. Золотова. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. школа, 1986. – 640 с.
2. Все о лошади: Сборник / Под науч. ред. академика А. И. Жигачева. – СПб.: Лениздат, 1997. – 526 с.
3. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. — М.: URSS, 2013.
4. Гилязева Э.Н. К вопросу дефиниции эпитета в отечественной и зарубежной лингвистике // Ученые записки Казанского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2011. – Т. 153, кн. 6. – С. 71-76.
5. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – 8-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 448 с. – (Высшее образование).
6. Жизнь в скорлупе: детские вопросы // Родительский мост. – 2007. – № 5–6. – С. 6.
7. Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. — М.: Либроком, 2009.
8. Костомаров В. Г. Наш язык в действии: Очерки совр. рус. стилистики. – М.: Гардарики, 2005. – 286 с.
9. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭПИТЕТА В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ И РУССКОЯЗЫЧНОЙ СКАЗКАХ // Международный научно-исследовательский журнал. – 2022. – № 2-3 (116). – С. 136-139.
10. Мамонов В. А., Розенталь Д. Э. Практическая стилистика современного русского языка. – М.: Иск-во, 1957. – 176 с.
11. Мурашкина О.В., Дедова О.М., Корнев В.А. Метафорические эпитеты и их стилистические функции // Язык и текст. – 2022. – Т. 9, № 2. – С. 21-34.
12. Об использовании эпитетов в газетных текстах с признаками информационно-психологической войны: тактико-стратегический аспект // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. – 2017. – Т. 16, № 3. – С. 129-138.
13. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. – 21-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Рус. яз., 1989. – 924 с.
14. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Ихд-во АСТ-ЛТД, 1998. – 384 с.
15. Русская стилистика: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Астрель, 2001. – 366 с.
16. Русская речевая культура: Учеб. словарь-справочник. – СПб.: САГА, Азбука-классика, 2006. – 224 с.
17. Русский язык конца XX столетия (1985 – 1995). – 2-е изд. – М.: Языки рус. культуры, 2000. – 480 с.
18. Современный русский язык: Учебник / П. А. Лекант, Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин; под ред. П. А. Леканта. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 560 с.
19. СТИЛИСТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ГАЗЕТЫ «ХАКАСИЯ» // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – № 2 (87). – С. 518-520.
20. Стилистика и литературное редактирование / Под ред. Проф. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 652 с.
21. Функции стилистических фигур в публицистическом тексте // Уральский филологический вестник. – 2013. – № 4. – С. 13-19.
22. Царские подарки // Петербургский дневник. – 2008. – № 15. – С. 11.
23. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ ЭПИТЕТЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗА РОССИИ // Научный результат. Вопросы теоретической и прикладной лингвистики. – 2015. – № 4 (6). – С. 23-27.