Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Современные исследование по гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Семья: функции, структура и динамика. Понятие «полоролевые отношения»
Способы гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Создание условий для гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Разработка проекта «Ты и я»
Разработка рекомендаций супругам по возможности гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1 Социально-педагогический профиль семьи
Приложение 2 Взаимосвязь параметров социально-педагогического профиля семьи и возможных диагностических методик
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что в ней проанализировано понятие семьи, ее функций, структуры, динамики, предложено понятие полоролевых отношений в контексте национальной семьи; предложен проект и некоторые рекомендации супругам по гармонизации полоролевых отношений в национальной семье.
Теоретическая значимость исследования определяется его вкладом в разработку проблемы особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях. На основе полученных данных в ходе исследования расширяются представления о типологии детско-родительских отношений в неполных семьях с детьми младшего школьного возраста. Полученные результаты развивают и дополняют научные представления об особенностях детско-родительских отношений в неполных семьях.
Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что семья как важнейшая общественная и социальная единица в ракурсе современных общественных проблем (политических, экономических, социальных) вышла на первый план и находится в центре внимания, как специалистов психологической науки, так и всего общества. Мясищев сформулировал одно из важнейших в психологии принципиальных положений теории личности: система общественных отношений, в которую оказывается включенным человек со времени своего рождения и до смерти, формирует его субъективные отношения ко всем сторонам действительности. Цель курсовой работы — выявить психологические факторы, влияющие на супружеские отношения на этапе создания семьи.
Однако парадокс заключается в том, что эта изначально позитивная для развития ребенка гамма чувств может стать как позитивным, так и ………………
Именно с близким взрослым (мамой, папой, бабушкой и другими) ребенок встречается на первых этапах своей жизни и именно от них и через них знакомится с окружающим миром, впервые слышит человеческую речь, начинает овладевать предметами и орудиями своей деятельности, а в дальнейшем и постигать сложную систему человеческих взаимоотношений. В семье, как в первом микромире, складываются первые представления ребенка о мире, о добре и справедливости, ответственности и долге.
Укрепление отношений в молодых семьях по средствам тура «Остров Сокровищ»
Это и определило тему нашего исследования «Особенности межличностных отношений в многодетных семьях».2) рассмотреть межличностные отношения в семье;
4. провести исследование по изучению особенностей межличностных отношений в многодетной семье.
Глобальные демографические изменения инициировали новое понимание гендерных отношений во взаимосвязи с социализацией, идентификацией, статусом женщин и мужчин, проблемами развития общества в целом. Сама перспектива демографических изменений, гендерная диспропорциональность и асимметричность, растущая в российском обществе, способствует разработке гендерных проектов в социальной сфере, учитывающих как возможности женщин и мужчин (фактор возраста, образования, социального положения), так и последствия изменений в гендерных проекциях. Сложившаяся ситуация в гендерном хронотопе социума требует обновления научного дискурса, разработки и уточнения соответствующей проблематики социологии, конструирования новых ракурсов и преодоления «социальной безадресности» в процессах организации и управления социальной сферой.
- мужчины в системе семейных взаимоотношений более тяготеют к традиционной модели взаимоотношений семьи с определением для женщины второстепенной роли, женщины в большей степени стремятся к модели равноправия.
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литературных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет констатировать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных семей, условиям организации их учебной и внеучебной деятельности, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагогической науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
1. представить теоретический анализ исследований супружеских отношений в семье, проблемы, возникающие в семейных отношениях при ведении совместного бизнеса и пути гармонизации таких супружеских отношений.
- представить теоретический анализ исследований супружеских отношений в семье, проблемы, возникающие в семейных отношениях при ведении совместного бизнеса и пути гармонизации таких супружеских отношений;
Согласно статистике, после развода ребенок остается с матерью (92 случая из 100), следовательно, в повторнобрачной семье устанавливаются новые отношения между ребенком и отчимом.Актуальность: недостаток исследований по гармонизации отношений внутри смешанных семей и высокая потребность в практике социально-педагогической помощи семьям с повторными браками.Цель: выявление и описание способов гармонизации отношений между отчимом и детьми в смешанной семье.
Список источников информации
1. Аболин Лев Михайлович. Национальное образование: принципы построения и модель // Современная языковая ситуация и психолого-педагогические проблемы развития двуязычья в республике Татарстан / Сборник материалов научно-практической конференции. – Казань: Изд. «Мастер Лайн», 2004. – С. 210-216.
2. Алиева Бика Шапиевна. Воспитательный потенциал дагестанской семьи // Вестник ДНЦ РАО. – Выпуск 2. – Махачкала: «Юпитер», 2003. – С. 38-42.
3. Алиева Бика Шапиевна. Этнопедагогика дагестанской семьи // Вестник ДНЦ РАО. – Выпуск 1. – Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2001. – С. 37-47.
4. Божович Лидия Ильинична. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 468с.
5. Вайсман Сергей Ефимович. Влияние паттернов воспитания в родительской семье на полоролевое поведение женщин. АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени канд. психол. наук. – Ярославль, 2013.
6. Варга Анна Яковлевна, Столин Владимир Владимирович Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. 1985. – № 4. С. 32 – 38.
7. Выготский Лев Семенович. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 5. – М.: Педагогика, 1983.
8. Гаджиева Марьям Исламовна. Семья Дагестана в традиционном и современном обществе автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02 . Махачкала, 2004. Электронный ресурс. Режим доступа: http://cheloveknauka.com/semya-dagestana-v-traditsionnom-i-sovremennom-obschestve#ixzz 48P2bdtIt
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995. Электронный ресурс. Режим доступа: http://umka.pw/Nachal/gippenreyter.pdf
10. Дружинин Валентин Николаевич. Психология семьи. – М.: «КСП», 1996. – 160 с.
11. Исмиханов М.М. Особенности полоролевых отношений подростков // Международный студенческий научный вестник. Электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2015/1210/12508
12. Киреева Лариса Александровна, Мамайчук Ирина Ивановна. Психолого-педагогическая помощь семье. – Л.: Ленингр. орг. общества «Знание» РСФСР, 1986. – 30 с.
13. Кон Игорь Семенович. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 78-83.
14. Котова Елена Владиславовна. Детско-родительские отношения в различных типах семей. – Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. – 156 с.
15. Османова А.А. Воспитательный потенциал дагестанских традиций в подготовке молодежи к семейным отношениям // Международный студенческий научный вестник. Электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2016/1636/18072
16. Психологическая энциклопедия. Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ enc_psychology
17. Семья и формирование личности / Под ред. Александра Александровича Бодалева. – М., 1981. – 189 с.
18. Спиваковская Алла Семеновна. Как быть родителями? – М.: Педагогика, 1986. – 160с.
19. Спиваковская Алла Семеновна. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности / под ред. А.А. Бодалева. – М., 1981. – С. 38 – 44.
20. Столин Владимир Владимирович. Семья как объект психологической диагностика // Семья и формирования личности. – М., 1979. – 78с.
21. Ушинский Константин Дмитриевич. Собрание сочинений. – М., – Ленинград, 1948. Т. 2.
22. Фуряева Татьяна Васильевна, Старосветская Наталья Алексеевна. Детско-родительское сообщество: теория и практика социально-педагогического сопровождения. – Красноярск: РИО КГПУ, 2003. – 132 с. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/1721661/
23. Хоментаускас Гинтарас Теодорович Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 126 с.
24. Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич. Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. – Л.: Медицина, 1990. – 192 с. Электронный ресурс. Режим доступа: http://modernlib.ru/books/edmond_eydemiller/psihologiya_i_psihoterapiya_semi/read/
список литературы
