Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Современные исследование по гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Семья: функции, структура и динамика. Понятие «полоролевые отношения»
Способы гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Создание условий для гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Разработка проекта «Ты и я»
Разработка рекомендаций супругам по возможности гармонизации полоролевых отношений в национальной семье
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1 Социально-педагогический профиль семьи
Приложение 2 Взаимосвязь параметров социально-педагогического профиля семьи и возможных диагностических методик
Выдержка из текста
Актуальность работы. В настоящее время социально-экономические преобразования в России, повлекшие за собой изменение привычного уклада жизни и нравственно-ценностных ориентаций, а также способствующие ухудшению психологического климата в семье, что обусловливает рост отклонений в личностном развитии и социальном поведении подрастающего поколения [10].
Для душевного состояния детей чрезвычайно важно чувствуют ли они в семье, любовь, значимость для родителей и их отношение к родителям. Осмысления ребенком себя в семье является фундаментом для существующих и будущих отношений с людьми (Божович Л.И., Спиваковская А.С. и др.)» [4,19,20].
Российская Федерация – многонациональное государство, поэтому создание национальных семей явление весьма обыденное и привычное. Семья – важнейший социальный институт общества и в историческом развитии она продолжает сохранять себя и сохранять свойственные ей социальные функции, одно из которых выступает функция воспитания. Безусловно, что этот процесс обусловлен то культурой, которую представляют родители. Как отметил великий русский педагог К.Д. Ушинский: «У каждого народа своя собственная национальная система воспитания». «В душе человека черта национальности коренится глубже прочих» [21].
Семья занимает особое место в истории человеческой цивилизации. В ней закладываются основы гражданской и национальной культуры, формируется индивидуальная ответственность, транслируются от поколения к поколению модели социального поведения, осуществляется физическое и духовное воспроизводство человека.
Выдающийся психолог XX в. Л.С. Выготский [7]
подчеркивал, что семья является для ребенка самой первой и самой важной социальной средой, в которой создаются условия для перестройки наследственного опыта в ходе семейных взаимодействий, общения, деятельности. С момента рождения ребенка окружает ограниченный мир взрослых, где старший служит источником знаний о социальных явлениях. «Зависимость младенца от взрослого создает своеобразный характер отношений ребенка к действительности (и к самому себе).
Эти отношения всегда оказываются опосредованными другими и всегда преломляются через призму отношений с другим человеком», – замечает Л.С. Выготский [7].
Этим «другим человеком» в семье чаще всего оказываются родители или взрослые, которые их заменяют. Все приспособление ребенка происходит либо опосредованно через взрослых, либо в сотрудничестве с ними. Другими словами, родители либо воздействуют на ребенка, либо взаимодействуют с ним.
Цель – теоретические аспекты изучения гармонизации полоролевых отношений в национальной семье.
Объект – полоролевые отношения.
Предмет – гармонизация полоролевых отношений в национальной семье.
Задачи:
1. На основе изученной психолого-педагогической литературы описать подходы к пониманию семьи в контексте ее функции, структуры и динамики; дать понятие «полоролевые отношения».
2. Предложить способы гармонизации полоролевых отношений в национальной семье.
3. Разработать проект «Ты и я» и рекомендации супругам по возможности гармонизации полоролевых отношений в национальной семье.
Методы исследования: теоретический анализ источников.
Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что в ней проанализировано понятие семьи, ее функций, структуры, динамики, предложено понятие полоролевых отношений в контексте национальной семьи; предложен проект и некоторые рекомендации супругам по гармонизации полоролевых отношений в национальной семье.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (25 наименований), приложений.
Список использованной литературы
1. Аболин Лев Михайлович. Национальное образование: принципы построения и модель // Современная языковая ситуация и психолого-педагогические проблемы развития двуязычья в республике Татарстан / Сборник материалов научно-практической конференции. – Казань: Изд. «Мастер Лайн», 2004. – С. 210-216.
2. Алиева Бика Шапиевна. Воспитательный потенциал дагестанской семьи // Вестник ДНЦ РАО. – Выпуск 2. – Махачкала: «Юпитер», 2003. – С. 38-42.
3. Алиева Бика Шапиевна. Этнопедагогика дагестанской семьи // Вестник ДНЦ РАО. – Выпуск 1. – Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2001. – С. 37-47.
4. Божович Лидия Ильинична. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 468с.
5. Вайсман Сергей Ефимович. Влияние паттернов воспитания в родительской семье на полоролевое поведение женщин. АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени канд. психол. наук. – Ярославль, 2013.
6. Варга Анна Яковлевна, Столин Владимир Владимирович Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. 1985. – № 4. С. 32 – 38.
7. Выготский Лев Семенович. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 5. – М.: Педагогика, 1983.
8. Гаджиева Марьям Исламовна. Семья Дагестана в традиционном и современном обществе автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02 . Махачкала, 2004. Электронный ресурс. Режим доступа: http://cheloveknauka.com/semya-dagestana-v-traditsionnom-i-sovremennom-obschestve#ixzz 48P2bdtIt
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995. Электронный ресурс. Режим доступа: http://umka.pw/Nachal/gippenreyter.pdf
10. Дружинин Валентин Николаевич. Психология семьи. – М.: «КСП», 1996. – 160 с.
11. Исмиханов М.М. Особенности полоролевых отношений подростков // Международный студенческий научный вестник. Электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2015/1210/12508
12. Киреева Лариса Александровна, Мамайчук Ирина Ивановна. Психолого-педагогическая помощь семье. – Л.: Ленингр. орг. общества «Знание» РСФСР, 1986. – 30 с.
13. Кон Игорь Семенович. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 78-83.
14. Котова Елена Владиславовна. Детско-родительские отношения в различных типах семей. – Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. – 156 с.
15. Османова А.А. Воспитательный потенциал дагестанских традиций в подготовке молодежи к семейным отношениям // Международный студенческий научный вестник. Электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2016/1636/18072
16. Психологическая энциклопедия. Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ enc_psychology
17. Семья и формирование личности / Под ред. Александра Александровича Бодалева. – М., 1981. – 189 с.
18. Спиваковская Алла Семеновна. Как быть родителями? – М.: Педагогика, 1986. – 160с.
19. Спиваковская Алла Семеновна. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности / под ред. А.А. Бодалева. – М., 1981. – С. 38 – 44.
20. Столин Владимир Владимирович. Семья как объект психологической диагностика // Семья и формирования личности. – М., 1979. – 78с.
21. Ушинский Константин Дмитриевич. Собрание сочинений. – М., – Ленинград, 1948. Т. 2.
22. Фуряева Татьяна Васильевна, Старосветская Наталья Алексеевна. Детско-родительское сообщество: теория и практика социально-педагогического сопровождения. – Красноярск: РИО КГПУ, 2003. – 132 с. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/1721661/
23. Хоментаускас Гинтарас Теодорович Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 126 с.
24. Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич. Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. – Л.: Медицина, 1990. – 192 с. Электронный ресурс. Режим доступа: http://modernlib.ru/books/edmond_eydemiller/psihologiya_i_psihoterapiya_semi/read/
