Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы гендерных аспектов социально – психологической адаптации личности 5
1.1. Понятие гендера в психологии 5
1.2. Адаптация как психо – социальная проблема 11
1.3. Виды и стратегии адаптации 15
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей социально – психологической адаптации личности 23
2.1. Этапы и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 28
Заключение 36
Список литературы 38
Глоссарий 40
Приложение 1 42
Содержание
Выдержка из текста
Все эти преобразования изменяют цели и задачи системы управления и руководства в организации, где трудятся и женщины и мужчины. Сегодня необходимо использовать такие управленческие технологии, которые бы позволяли эффективно управлять организацией в целом и регулировать проблемы взаимоотношений сотрудников. А учет гендерных особенностей будет способствовать повышению эффективности руководства организации.
Социально-психологическая адаптация студентов к обучению в Санкт-Петербургской юридической академии
История изучения социально-психологической адаптации студентов
Социально-психологическая адаптация является важнейшим механизмом социализации молодежи. В относительно короткий промежуток времени молодые люди должны освоить новую для них социальную среду, которая возникает перед ними в результате изменении социальных условий, социального или территориального перемещения.
Эффективность проводимых в российском обществе реформ во многом зависит от того, насколько адекватно учитываются социально-психологические особенности отдельных групп населения, и, прежде всего, молодежи. Она представляет собой большую общественную группу, имеющую специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями молодых людей, так и тем, что их социально-экономическое и политическое положение находятся в состоянии становления, формирования [3].Социально-психологическая адаптация является важнейшим механизмом социализации молодежи.
В качестве объекта исследования были выбраны учащиеся средней общеобразовательной школы Ленинградской области в возрасте 14-18 лет, мальчики и девочки, в количестве 56 человек. Из них 28 человек – старшие подростки с нормативным поведением, 28 – их одноклассники, состоящие на внутришкольном учете в связи с нарушениями в поведении.
3. В отличие от гетеросексуалов для лиц с гомосексуальной ориентацией независимо от возраста и пола в большей степени оказывается характерен гендерный нонконформизм, выражающийся в низкой степени подверженности культурным линзам андроцентризма и гендерной поляризации.
Реан рассматривает адаптацию как комплексный феномен и предлагает анализировать его в единстве трех измерений :процессуальный аспект ,результативный аспект , аспект адаптации, связан-ный с формированием различных психических новообразований . Социально-психологическая адаптация заключается в освоении социально- психологических особенностей трудовой организации, вхождении в сложившуюся в нем систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с его членами. В ходе социально- психологической адаптации молодой педагог постепенно получает информацию о своей трудовой организации, ее нормах, ценностях, о системе деловых и личных взаимоотношений в группе, о социально-психологической позиции отдель-ных членов группы в структуре взаимоотношений, о групповых лидерах.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования, а также предложенные рекомендации и выводы могут быть использованы при оптимизации организационной культуры и социально-психологической адаптации работников предприятия.
Список источников информации
1. Аксененко Ю.Н., Каспарян В.Н. Социология и психология управления / Под общ. ред. С.Н. Епифанцева. – Ростов н/Д., 2001
2. Албастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента. – М., 2000
3. Артемов С.Д. Социальные проблемы адаптации. — М., 2006
4. Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб., 2007
5. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
6. Берн Ш. Гендерная психология. – М., — СПб., 2001
7. Бойделл Т. Как улучшить управление организацией. – М., 2001
8. Бурнс Т.Ф., Сталкер Г.М. Культура менеджмента. — М., 2008
9. Веснин В.Р. Менеджмент для всех – М., 2006
10. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. – М., 2002
11. Гришина Н. В. Психология конфликта. — СПб., 2000
12. Громова О. Н. Конфликтология. – М., 2001
13. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. — М., 2007
14. Каспарьян Г.И. Формирование стабильного трудового коллектива. – Ростов-н/Д., 2000
15. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом. – М., 2009
16. Козлов В.Д. Управление организацией — М., 2006
17. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2001
18. Красова Е.Ю. Словарь гендерных терминов. – М., 2002
19. Лысенко Е.М. Индивидуальное психологическое консультирование. – М., 2006
20. Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., Воронеж, 2002
21. Практикум по гендерной психологии / Под ред. Клециной. — СПб., 2003
22. Психологическая адаптация // http://www.rae.ru/monographs/77-2824
23. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии /Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб., 1999
24. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
25. Столин В.В. Психологические основы семейной терапии //Вопросы психологии. – 199. — № 4
26. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб., 1999
27. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни е их разрешение. – Минск, 1996
28. Юферева Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии. – 1995. — № 3. – С. 84-90
список литературы