Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….…….. 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ
У ПОДРОСТКОВ………………………………………………. 5
1.1 Понятия «агрессия» и «агрессивность», основные теоретические подходы…………………………………………….. 5
1.2 Особенности агрессивности в подростковом возрасте…….. 10
1.3 Гендерные отличия агрессивного поведения………….…… 14
ВЫВОДЫ …………………………………………………………………..…. 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ
У ПОДРОСТКОВ……………………………………………… 18
2.1 Организация, задачи и методы исследования особенностей проявления агрессии у подростков…………………………… 18
2.2 Полученные диагностические результаты исследования особенностей проявления агрессии у подростков…………… 20
2.3 Сравнительный анализ исследования особенностей проявления агрессии у подростков …………………………… 23
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………… 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
…
…
…
Цель исследования: изучить гендерные различия проявления агрессивности у подростков.
Объект исследования: агрессия.
Предмет исследования: гендерные особенности проявления агрессии у подростков.
Гипотеза: существуют различия в проявлении агрессии у мальчиков и девочек подростков.
Для проверки выдвинутой гипотезы и реализации поставленной цели планируется выполнение следующих задач:
1. Провести теоретический анализ проблемы агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной литературе.
2. Охарактеризовать особенности подросткового возраста
3. Изучить гендерные проявления агрессивного поведения.
4. Исследовать половые различия проявления агрессивности у подростков.
Практическая значимость исследования заключается в том, что на результаты исследования индивидуально-психологических особенностей реализации агрессивности юношей и девушек может послужить основой разработки психокоррекционных программ, которые могут быть использованы при организации консультативной, коррекционной и развивающей работы с подростками. Теоретические положения и эмпирические результаты исследования могут быть использованы в курсе общей, дифференциальной, социальной, возрастной, гендерной психологии и психологии личности.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав по три параграфа в каждой, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
24.