Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ЭМПАТИЯ И ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ 6
1.1 Сущность понятия «эмпатия» 6
1.2 Гендерные особенности проявления эмпатии 11
2. ТЕМПЕРАМЕНТ И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН 14
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ ХАРАКТЕРИСТИК ЭМПАТИИ И ТЕМПЕРАМЕНТА 19
3.1 Организация исследования 19
3.2 Анализ результатов исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ 47
Выдержка из текста
Темперамент в психологии определяется как закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей человека, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности.
Различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента называются типами темперамента. В психологии принято пользоваться гиппократовской классификацией типов:
- сангвиник (живой, подвижный, легко переживающий неудачи),
- флегматик (медлительный, невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением),
- холерик (быстрый, порывистый, страстно отдающийся делу, но неуравновешенный),
- меланхолик (ранимый, переживающий, но вяло реагирующий на окружающее).
Эмпатией же в психологии называется сильное и глубокое чувство, близкое к страданию. Эмпатия означает такое духовное единение личности, когда один человек настолько проникается переживаниями другого, что временно отождествляется с ним, как бы растворяется в нем. Эта эмоциональная особенность человека играет большую роль в общении людей, в восприятии ими друг друга, установлении взаимопонимания между ними. Л. Н. Толстой считал, например, что лучший человек живет своими мыслями и чужими чувствами, а худший — своими чувствами и чужими мыслями.
Мешает формированию и проявлению эмпатии такое свойство личности, как ее эгоцентризм, а также испытываемый человеком психологический дискомфорт (тревожность, агрессивность, депрессия, невротизация).
Играют роль и установки, препятствующие эмпатии: избегать лишних контактов, считать неуместным проявлять любопытство к другой личности, спокойно относиться к переживаниям и проблемам других людей.
Возможно, именно этими личностными особенностями объясняется выявленный И. М. Юсуповым факт, что тренинг эмпатийности продуктивен только с теми лицами, у которых ее исходный уровень не ниже среднего.
Происхождение эмпатии во многом остается загадочным. А. Адлер полагает, что она объясняется существованием врожденного чувства общности. По его мнению, это космическое чувство, отражающее связь людей со всем мирозданием, которое воплощено в каждом из нас; это неотъемлемая черта принадлежности к человеческому роду.
Также следует отметить, что существуют и возрастно-половые особенности эмпатийности. По некоторым данным, женщины более склонны к эмпатии, чем мужчины. Однако Т. П. Гаврилова показала, что две формы эмпатичного поведения — сопереживание и сочувствие по-разному проявляются у детей разного возраста и пола. Сопереживание более характерно для младших школьников, а сочувствие — для подростков.
Список использованной литературы
1Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2006. — 702 с.
2Адлер А. Понять природу человека / Пер. Е. А. Цыпина. – СПб.: Академический проект, 2006. – 256 с.
3Андриенко Е. В. Социальная психология: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2006. – 304 с.
4Батаршев А. В. Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности. – М.: Речь, 2006. – 208 с.
5Бендас Т. В. Гендернная психология: учебное пособие. СПб.: Питер, 2006. – 431 с.
6Берн Ш. Гендерная психология. – М.: Академия, 2007. – 200 с.
7Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
8Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
9Гиллиган К. Иным голосом. Психологическая теория и развитие женщин. – М.: Академия, 2007. – 36
10Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. — М.: Прометей, 2006. — 295 с.
11Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
12Дубровина И. В. Психология. – М.: Академия, 2006. – 464 с.
13Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с.
14Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь. – М.: Проспект, 2006. – 560 c.
15Зинченко В.П. Психологический словарь. – М.: АСТ, 2007. – 482с.
16Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
17Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. — СПб.: Питер, 2006. — 412 с.
18Ительсон Л. Б. Лекции по общей психологии: учебное пособие. – М.: Харвест, 2006. – 896 с.
19Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2006. – 416 с.
20Кравченко А. И. Общая психология. – СПб.: Проспект, 2009. – 432 с.
21Кроль В. М. Психология и педагогика. – М.: Высшая школа, 2006. – 432 с.
22Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2006. — 464с.
23Либин А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейский, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2006. – 549 с.
24Маклаков А. Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 693 с.
25Морозов А. В. Деловая психология. Курс лекций: учебник для высших и средних специальных учебных заведений. – СПб.: Издательство Союз, 2006. – 576 с.
26Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 2006. – 456 с.
27Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Ижица, 2006. – 160 с.
28Немов Р. С. Основы психологического консультирования: учеб. для студ. педвузов. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 394 с.
29Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М: Педобщество, 2007. – 460 c.
30Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Рн/Д: Феникс, 2006. – 704 с.
31Основы психологической диагностики: учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича, М. К. Акимова. – М.: Изд-во УРАО, 2006. – 392 с.
32Першина Л. А. Возрастная психология. – М.: Академический проект, 2006. – 255 с.
33Петровский А. В. Введение в психологию.— М.: Академия, 2006.— 496 с.
34Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с.
35Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с.
36Практикум по тендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с.
37Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2008. – 653 с.
38Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. – 656 с.
39Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.
40Сапогова Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 460 с.
41Смирнов А. Г. Практикум по общей психологии: учебное пособие. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2006. – 224 с.
42Солодилова О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учебное пособие. – М.: ТК Велби, 2006. – 288 с.
43Сорокоумова Е. А. Возрастная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
44Соснин В. А. Социальная психология: учебник / В. А. Соснин, Е. А. Красникова. – М.: ФОРУМ, 2006. – 336 с.
45Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др. – М.: Академия, 2006. – 600 с.
46Столяренко Л. Д. 100 экзаменационных ответов по психологии / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. – Рн/Д.: МарТ, 2006. – 157 с.
47Сущенко С. А. Социальная психология. – Рн/Д.: Феникс, 2006. – 345 с.
48Трофимова Н. М. Возрастная психология / Н. М. Трофимова, Пушкина Т. Ф., Козина Н. В. – СПб.: Питер, 2007. – 240 с.
49Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2006. – 208 с.
50Щербатых Ю. В. Общая психология. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.
