Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
ГЛАВА I. Кризис середины жизни
1.1 Определение кризиса середины жизни
1.2 Особенности протекания кризиса середины жизни у мужчин
1.3 Особенности протекания кризиса середины жизни у женщин
1.4 Модели поведения мужчин и женщин при прохождении
кризиса середины жизни
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Психодиагностическое исследование гендерных различий
переживания кризиса середины жизни
2.1 Подбор и разработка психодиагностических методик
для исследования гендерных различий переживания кризиса
середины жизни
2.2 Проведение и анализ результатов исследования
Выводы по второй главе
Заключение
Список используемой литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Зрелость наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризую- щийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Эта основная характеристика зрелого возраста определила интерес к этому возрасту представителей различных областей знаний, что обусловило развитие акмеологии — науки о периоде максимального расцвета личностного роста, высшего момента проявления духовных сил, возникшей на стыке естественных, общественных, технических и гуманитарных дисциплин.
В акмеологии объектом исследования являются взрослые люди. Предметом акмеологии является изучение объективных и субъективных факторов развития взрослого человека, достижение вершин (акме) его зрелости в процессе самоактуализации личности. Акме — феномен вершины творческой зрелости личности при самоактуализации человека в гражданской, личностной, межличностной, профессиональной, духовной, семейной и других ипостасях жизнедеятельности. [2; 294]
В западной психологии рассмотрение возрастных кризисов составляет один из важнейших подходов к анализу развития в период взрослости. Можно обозначить некоторые возрастные периоды, на которые чаще всего приходятся личностные сдвиги:
Первый кризис (20
2. года) переход к ранней взрослости, кризис «отрывания от родительских корней». Основные задачи и проблемы молодости: уточнение жизненных планов и начало их осуществления; поиски себя, выработка индивидуальности; окончательное осознание себя как взрослого человека со своими правами и обязанностями; выбор супруга и создание собственной семьи; специализация и приобретение мастерства в профессиональной деятельности.
Кризис 30-ти лет переход к средней взрослости. Кризис связан с задачей коррекции плана жизни с высоты накопленного опыта, создания более рациональной и упорядоченной структуры жизни и в профессиональной деятельности, и в семье.
Период после 30-ти лет «корни и расширение» связан с решением материальных и жилищных проблем, продвижением по служебной лестнице, расширением социальных связей, а также с анализом своих истоков и с постепенным принятием частей своего Я, которые ранее игнорировались.
Кризис середины жизни, кризис 40-летия изменение отношения к тому, что раньше казалось важным, значимым, интересным или, напротив, отталкивающим. Кризис идентичности выражается в переживании чувства нетождественности самому себе, того, что стало иным. [6; 294-295]
Кризис зрелости (55
6. лет) найденные ценности, как правило, не подвергаются сомнению, но становится ясно, что еще по-настоящему не усвоены; нужно подготовиться к уменьшению физических сил и увеличению зависимости от других. [2; 320]
Актуальность. Кризис середины жизни получил наибольшую известность и одновременно наиболее противоречивые оценки. [6; 294-295]
Период от
4. до
4. лет является кризисным для многих, так как в этот период человек пытается осмыслить и переосмыслить жизненные цели, обрести новое значимое для себя содержание в общечеловеческих ценностях. [5; 293]
Каким будет пееживание кризиса, приведет оно к депрессии, застою или к созиданию — будет зависеть от конкретных условий его протекания, непосредственно от данного человека. [2; 319]
Цель нашей работы: доказать наличие гендерных различий протекания кризиса середины жизни.
Задачи:
1.Ознакомиться с определением кризиса середины жизни.
2.Изучить особенности протекания кризиса середины жизни у мужчин и женщин.
3.Ознакомиться с моделями поведения мужчин и женщин в кризисе.
4.Провести психодиагностическое исследование гендерных различий протекания кризиса середины жизни.
Гипотеза исследования: существуют гендерные различия протекания кризиса середины жизни.
Объект исследования: особенности протекания кризиса середины жизни.
Предмет исследования: гендерные различия протекания кризиса середины жизни.
Методики исследования:
1. Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова;
2. Методика PARI Е. Шеффер и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет: Семейная жизнь глазами матери);
3. Методика исследования самооценки А.Ц. Пуни.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для студ. вузов. 4-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 1999
2.Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии. М.: Издательство «Ось-89», 2003
3.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. 9-е изд. СПб.: Питер, 2005
4.Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы взрослости. М.: Издательство «Эксмо», 2005
5.Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. — М.: Институт практической психологии, 1996
6.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
М.: Гардарики, 2005
