Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Содержание
Введение
1. Понятия семья и брак
1.1 Исторические изменения понятия семьи и брака
1.2 Особенности системы понятий брака
1. Гендерные представления
2.1 Различия в гендерных представлениях. Причины различий
2.2 Гендерные представления и предписания
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в выявлении гендерных особенностей в отношениях родителей и детей-подростков. Данные исследования могут быть полезными как в курсах по возрастной психологии и педагогике, так и в практической деятельности педагогов, работающих с подростками, школьных психологов и родителей, воспитывающих детей-подростков.
На сегодняшний день актуальность проблемы социальных представлений о мужественности и женственности очень высока. Исследовательский интерес к ней обусловлен трансформацией гендерных установок и стереотипов в настоящих условиях, что проявляется, в частности, в высокой активности женщин в тех сферах общественной жизни, которые ранее считались традиционно мужскими (политика, руководство, власть) и активности мужчин в традиционно женских сферах (семья, уход за детьми).
Традиционная система гендерного порядка постепенно разрушается, но гендерное неравенство в современном российском обществе все еще не преодолено: социальные представления о мужественности – женственности чрезвычайно устойчивы и сравнительно медленно модифицируются под воздействием сегодняшних социально-экономических и социокультурных реалий. Постоянно воспроизводясь науровне социального взаимодействия, они консервируют сложившуюся систему гендерной асимметрии, гендерной иерархии, гарантируя стабильностьсоциальных норм и соответствующего общественного порядка. В условияхсовременного реформирующегося общества традиционные гендерные стереотипы оказывают сдерживающее, инерционное воздействие на его развитие, динамику модернизационных процессов, протекающих во всех его подсистемах. Инновационные гендерные установки
Данный процесс затруднен еще и тем, что относительная свобода, полученная нашим обществом, сопровождается, к сожалению, подменом многих нравственных ценностей, при отсутствии которых человеку просто невозможно состояться как личности.При таких обстоятельствах меняются приоритеты людей юношеского возраста относительно понятий семьи и брака. Ведь в школе выполняются определенные социальные функции – она подготавливает человека к исполнению разных социальных ролей и одновременно с этим развивает способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Структура работы. Работа содержит введение, две главы и пять параграфов, выводы по главам, заключение, библиографический список (55 источников).
Объем работы составляет
7. листов.
Теоретической и методологической основой исследования послужили научные труды самого В. В. Розанова и фундаментальные работы по русской философии и православному богословию А. Ф. Замалеева, В.В. Зеньковского, Н. О. Лосского, В. В. Сербиненко, Г. В. Флоровского и других, которые рассматривали и разделяли его взгляды или были оппонентами в этом вопросе.
Требования, предъявляемые к будущему поколению нашей страны — к его интеллекту и работоспособности, жизнеспособности и умению преодолевать трудности, конструктивно решать проблемы, возникающие в окружающем мире, — продолжают расти. Но реальная картина готовности современных выпускников к выбору профессии и к самостоятельной взрослой жизни пока малоутешительная.
аспектов семьи и брака, исследование взаимодействия супругов, их удовлетворенности супружеством, ролевых ожиданий и притязаний в браке являются в настоящее время наиболее важными задачами психологии семьи. Характер супружеских отношений во многом зависит от ролевых представлений о том, кто и в какой степени отвечает за реализацию определенной 2002), бытом многих семей правят психологическая неграмотность супругов (незнание женской и мужской психологии, азов эмоционального общения в семье), половое невежество (незнание законов человеческой сексуальности, разладов мужской и женской половой природы и способов их смягчения), воспитательная неграмотность (незнание коренных отличий детской психологии от взрослой, неумение воспитывать детей в ключе их психологии и в духе нынешнего образа жизни
Очевидно, что завышенные требования к будущей семейной жизни в сочетании с недостаточным представлением о возможных предстоящих трудностях и неумением их преодолевать в конкретных жизненных ситуациях играют не последнюю роль среди факторов, дестабилизирующих семью.
Список источников информации
1.Антонов А.И. Семья как институт среди других социальных институтов. //Семья на пороге третьего тысячелетия.- М., Центр общечеловеческих ценностей, 1995. – С. 182-198
2.Артюнян М.А. Гендерные отношения в семье //Материалы первой Российской летней школы по женским и гендерным исследованиям. – М., Валдай МЦГИ, 1997. – С. 133-134
3.Беем С.Л. Гендерная психология. – М., Институт социальной и гендерной политики, РОССПЭН, 2004. – 331 с.
4.Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб., Питер, 2006. — 431 с.
5.Бромлей Ю.В., Подольный Р.Г. Создано человечеством. – М., 1984. – 336 с.
6.Вовк Е. Практика сожительств в России: распространенность, смыслы, интерпретации. //Фонд «Общественное мнение». № 4. – М., 2006. – www.fom.ru
7.Голод И.С. Моногамная семья: кризис или эволюция? (Социологический анализ) //Социально- политический журнал, № 6.- М., 1995. – С. 74-87
8.Клицина И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика. – СПб., Алетей, 2004. – 403 с.
9.Кон И.С. Меняющийся мужчина в изменяющемся мире. //План лекций. – www.owl.ru
10.Ничаева Н.А. Патриархальная и феминистическая картина мира //Гендерные тетради. Вып. Первый. – СПб., филиал института социологии РАН,1997. – С.17-44
11. Римашевская Н.Н., Ванной Д.И. и др. Окно в русскую частную жизнь. Супружеские пары в 1996 году. – М., Аcademia, 1999. – 272 с.
12.Хаджнал Дж. Европейский тип брачности в ретроспективе. //Брачность, рождаемость, семья за три века. – М., 1979. – С.14-70
13. Шнайдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М., Академический Проект, 2006. – 768 с.
список литературы
