Пример готовой курсовой работы по предмету: Экспериментальная психология
Содержание
Введение
Глава I. Проблема агрессивного поведения подростка в современной психологии
1.1. Понятие агрессивности
1.2. Факторы, влияющие на агрессивное поведение подростков
1.3. Понятие темперамента
Глава II. Экспериментальное исследование агрессивности в подростковом возрасте
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
− разработана и реализуется программа по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков, предусматривающая дифференцированную работу с подростками с учетом уровня проявления агрессивного поведения;
Гендерные различия проявлений агрессивности в старшем подростковом возрасте
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что агрессивное поведение подростков, занимающихся спортом (секция дзюдо) имеет достаточную степень выраженности; с возрастом агрессивные реакции у подростков-спортсменов имеют тенденцию роста; мальчики-подростки, занимающиеся спортом агрессивнее по физической, косвенной, вербальной агрессии и проявлениям негативизма, чем девочки-подростки, занимающиеся спортом.
Практическая значимость: результаты эмпирического исследования могут найти применение в таких сферах как коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование и социальная деятельность в условиях общеобразовательной школы.
В ходе работы были использованы газетные и журнальные статьи, а также труды таких исследователей этой проблемы как Роберт Бэрон и Дебора Ричардсон и их книга «Агрессия», Можгинский Ю. («Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм»), Бандура А. и др.
Альберт Бандура и ряд бихевиористски настроенных психологов предполагают, что человека можно на основе подкрепления и обуславливания, обучить поведению и агрессивному, и толерантному – терпимому, безучастному поведению, и гармоничному, учитывающему и гармонизирующему интересы всех участников взаимодействия, поведению. Если человек в своей жизни научился добиваться своей цели тем или иным поведенческим образом, то он приобретает определенные психические черты: агрессивность, толерантность и гармоничность по отношению к другим людям. Эта теория дает основание полагать, что, используя специальные приемы, человека можно воспитать таким как захочешь – в частности, научить, быть неагрессивным. Но давайте представим, что мы имеем возможность провести «агрессивный» эксперимент, поместить человеческого детеныша и обезъянку в одни и те же условия. Тогда, они должны вырасти одинаково добрыми или агрессивными. Наверное, это невозможно. Каждый из них будет агрессивнее или добрее, чем их сородичи, но если сравнить их между собой: скорее детеныш людей будет менее агрессивнм, чем обезъяньи, даже при воспитании в агрессивной среде.
Гипотеза: стиль обучения влияет на развитие школьной тревожности у подростков. Однако при своевременном проведении психокоррекционной работы уровень тревожности у подростков может быть значительно снижен.
Кроме того, нужно обратить внимание на тот факт, что подросток — это уже и не ребенок, но еще и не взрослый человек. Именно поэтому у значительного числа людей (в том числе и тех, кто входит в так называемое ближайшее окружение подростка), могут возникнуть определенные вопросы относительно того, каким образом с ним общаться.
Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитиче-ские теории (З. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дуброви-на, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Су-ворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).
Список литературы
1.Авдулова Т.П. Агрессивный подросток: книга для родителей. , 2008 – 128 с.
2.Агрессия у детей и подростков. / Под редакцией Н. М. Платоновой. Психологический практикум. – СПБ.: Речь, 2006. — 336 с.
3. Актуальные проблемы развития и образования личности. Сборник научных трудов. В. 2 ч. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2001. – 82с.
4.Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл; «Академии». 2002. — 416с.
5.Бандура А.. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. — М., 2000.
6.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. Серия: Научный бестселлер. – М.: Прайм-Еврознак, 2007. — 512 с.
7. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 2001.- 144 с.
8.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство/ А.Л. Венгер.- М.: Изд-во Владос-пресс, 2005 — 159с.
9.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2002. – 464с.
10.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002. – 752с.
11.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Изд-во Питер, 2003
12.Калинина Е. А. Агрессия и агрессивность у подростков 14-15 лет. — СПб., 2000.
13.Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. Серия: Библиотека психологии и психотерапии. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. — 368 с.
14.Клецина И.С. Самореализация личности и тендерные стереотипы. СПб.,2000. 188-202с.
15.Книколопов С. Н. Опросник Басса — Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. — М., 2000. С. 6.
16.Ковалев. П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. — СПб.. 2000
17.Колодич Е.H. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: Учеб.-метод, пособие. — Ми.:
00. «ФУ Аинформ». 2002. — 128 с.
18.Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – М.: Питер, 2003. — 336 с.
19.Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1990
20.Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциальная мотивация. М.: Генезис, 2006.
21.Лэнгле А. Агрессия: причины возникновения и формы агрессии с позиции экзистенциального анализа. –М.: Генезис, 2006.
22.Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика. – М.: Когито-Центр, 2008. — 181 с.
23.Налчаджян А. Агрессивность человека. Серия: Мастера психологии. — СПб: Питер, 2007. — 736 с.
24. Ольшанская Е.В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации. — М., 2000. — 127 с.
25.Психология детства. Практикум. / Под ред. А.А. Реана. – СПб: прайм-евро ЗНАК, 2003. – 224с.
26.Психология человеческой агрессивности. Серия: Библиотека практической психологии. –М.: Харвест, 2005. — 656 стр.
27.Тарасов, К. А. Глобализированное кино как школа насилия // Кино в мире и мир в кино / К. А. Тарасов. — М.: Материк, 2003. — С. 116— 133.
28.Фурманов И.А. Аффективно-динамическая теория адаптации // Вестник БДУ. — Сер 3. — № 3. — 2001. — С. 42— 47.
29. Фурманов И. А. Агрессия и насилие. Диагностика, профилактика и коррекция. – Спб.: Речь, 2007. — 480 с.
30. Эванс П. Как справиться с вербальной агрессией. — М.: АСТ, Астрель, 2004. — 240 с.
список литературы
