Курсовая работа по гендерным стереотипам – пошаговый план от введения до заключения с примерами анализа, История Зарубежная

От идеи до защиты. Превращаем курсовую в управляемый проект

Написание курсовой работы по гендерным стереотипам часто вызывает у студентов стресс: тема кажется необъятной, требования научного руководителя — туманными, а объем работы — пугающим. Знакомое чувство? Но что, если взглянуть на эту задачу под другим углом? Представьте курсовую не как хаотичный набор текста, а как четкий и управляемый проект, подобный сборке конструктора по инструкции.

Главный секрет прост: любая сложная задача становится выполнимой, если разбить ее на последовательные и понятные шаги. Именно этим мы и займемся. Данная статья — это ваша дорожная карта, которая проведет вас от зарождения идеи до финального оформления готовой работы. Мы вместе пройдем весь путь: от выбора актуальной и сильной темы, которая заинтересует и вас, и комиссию, до «шлифовки» последних деталей перед сдачей. Мы разберем, как спроектировать логичную структуру, написать убедительное введение, создать прочный теоретический фундамент и, самое главное, провести собственный практический анализ на живых примерах.

Цель этого руководства — не просто дать сухие инструкции, а оказать экспертную поддержку, снять первоначальный страх и превратить написание курсовой в увлекательный исследовательский процесс. Теперь, когда мы видим весь путь целиком, давайте сделаем самый важный первый шаг, от которого зависит половина успеха, — выберем тему.

Как выбрать сильную и актуальную тему для курсовой?

Выбор темы — это фундамент вашей будущей работы. Удачная формулировка не только облегчит вам исследование, но и сразу покажет научному руководителю серьезность вашего подхода. Ключевая ошибка многих студентов — выбор слишком широкой области. Тема «Гендерные стереотипы» — это не тема, а целое научное направление. Работать с ней все равно что пытаться написать книгу обо всем на свете.

Сильная тема всегда конкретна и сфокусирована. Ваша задача — сузить широкую область до исследуемого вопроса. Для этого можно использовать простой алгоритм:

Область: Гендерные стереотипы.
Аспект: Их влияние на что-либо или проявление где-либо. Например, в рекламе.
Материал: На чем конкретно вы будете проводить анализ? Например, на материале современной российской телерекламы.
Результат/Цель: Что вы хотите выяснить? Например, как они влияют на потребительское поведение молодежи.

Соединив все пункты, мы получаем из аморфной области вполне конкретную тему: «Влияние гендерных стереотипов в современной российской телерекламе на потребительское поведение молодежи». С такой темой уже можно работать.

Вот несколько примеров удачных и неудачных формулировок, чтобы вы почувствовали разницу:

Неудачно: «Гендерные стереотипы в СМИ». (Слишком широко: какие стереотипы? какие СМИ? за какой период?)
Удачно: «Репрезентация стереотипа «женщина-хранительница очага» в глянцевых журналах для домохозяек (2020–2025 гг.)». (Конкретный стереотип, конкретный материал, конкретный период).
Неудачно: «Мужские и женские роли». (Это не тема, а констатация факта).
Удачно: «Трансформация маскулинных стереотипов в голливудском кинематографе: сравнительный анализ фильмов 1980-х и 2020-х годов». (Есть сравнение, есть материал, есть эпохи).

Для вдохновения можно обратиться к существующим научным работам. Есть исследования, которые проводят сравнительный анализ стереотипов в разных культурах, или работы, посвященные формированию так называемой «мужской» и «женской» ментальности под влиянием социальных установок. Перед окончательным выбором обязательно проведите разведку: убедитесь, что по вашей теме достаточно теоретических источников (статей, монографий) и практического материала (рекламных роликов, фильмов, текстов). Отлично, у нас есть тема. Чтобы она превратилась в полноценную работу, ей нужен прочный каркас. Давайте спроектируем его.

Проектируем скелет работы. Структура курсовой от введения до приложений

Любая убедительная научная работа строится на железной логике, а логика требует структуры. Стандартная структура курсовой — это не прихоть преподавателей, а проверенный веками способ последовательно и доказательно изложить свою мысль. Она ведет читателя от постановки проблемы к ее решению через теорию и практику.

Вот как выглядит этот «скелет»:

Титульный лист: «Лицо» вашей работы. Оформляется строго по требованиям вашего вуза.
Содержание: Оглавление со всеми главами, параграфами и номерами страниц. Позволяет быстро ориентироваться в работе.
Введение: Самая важная часть. Здесь вы «продаете» свою работу: объясняете, почему ваша тема важна (актуальность), что уже известно (степень разработанности), что и как вы будете изучать (объект, предмет, цель, задачи, методы).
Глава 1. Теоретическая часть: Здесь вы демонстрируете, что разобрались в понятиях. Вы анализируете, что писали до вас другие ученые по вашей теме.
Глава 2. Практическая (аналитическая) часть: Сердце вашего исследования. Здесь вы применяете теорию для анализа собранного материала (рекламы, фильмов, статей) и получаете собственные результаты.
Заключение: Синтез всей проделанной работы. Вы подводите итоги, отвечаете на вопросы, поставленные во введении, и подтверждаете или опровергаете свою гипотезу.
Список литературы (Библиография): Перечень всех источников, которые вы использовали.
Приложения: Сюда можно вынести громоздкие материалы: таблицы с данными, расшифровки интервью, скриншоты рекламы и т.д.

Важно понимать, что эта структура отражает логику научного доказательства. Например, гендерные стереотипы и гендерные роли — взаимосвязанные понятия. Логично в Главе 1 определить эти концепции, а в Главе 2 показать, как стереотипы проявляются в конкретных ролях, которые демонстрирует реклама. Такой подход превращает вашу работу из простого набора фактов в стройное и убедительное исследование.

Теперь, когда у нас есть скелет, начнем наращивать на него «мясо». И первый, самый важный элемент, который читает научный руководитель, — это введение.

Пишем введение, которое задает тон всей работе

Введение — это навигатор по вашей курсовой. Прочитав его, эксперт должен четко понять, что, зачем и как вы собираетесь исследовать. Это самая структурированная часть работы, где у каждого элемента есть свое место и назначение.

Давайте разберем его по косточкам на примере нашей темы о рекламе:

Актуальность: Почему эта тема важна именно сейчас? Пример: «В современном медиапространстве реклама является одним из ключевых агентов социализации, активно формируя и транслируя социальные нормы. Изучение гендерных стереотипов в ней актуально, поскольку позволяет понять механизмы конструирования гендерной идентичности в обществе и выявить их возможное негативное влияние на самооценку и карьерные выборы людей».
Степень научной разработанности: Кто уже изучал эту тему? Нужно упомянуть 2-3 ключевых автора или направления. Пример: «Проблема гендерных стереотипов рассматривалась в работах как зарубежных (Ш. Берн), так и отечественных ученых (И.С. Клецина). Теоретической и методологической основой исследования послужили труды в области социологии, лингвистики и психологии…»
Объект и предмет исследования: Это ключевые понятия, которые часто путают. Объект — это широкое поле, процесс или явление. Предмет — это конкретная сторона объекта, которую вы изучаете.

Объект исследования — гендерные стереотипы в современной массовой коммуникации.
Предмет исследования — специфика репрезентации и функционирования гендерных стереотипов в текстах и визуальных образах современной российской рекламы.
Цель работы: Главный результат, который вы хотите получить. Обычно формулируется отглагольным существительным (выявить, определить, проанализировать). Пример: «Цель работы — выявить и проанализировать ключевые гендерные стереотипы, используемые в современной российской рекламе, и описать их функции».
Задачи исследования: Это шаги для достижения цели. Обычно 3-4 задачи. Пример:
1. Раскрыть сущность понятия «гендерный стереотип» и его функции.
2. Описать механизмы формирования и трансляции стереотипов через СМИ.
3. Провести контент-анализ выборки рекламных сообщений.
4. Систематизировать выявленные стереотипы и сделать выводы об их роли.
Гипотеза: Ваше научное предположение, которое вы будете доказывать или опровергать. Пример: «Гипотеза исследования заключается в предположении, что, несмотря на современные тенденции к размыванию гендерных ролей, российская реклама продолжает активно эксплуатировать традиционные стереотипы, где женщина представлена в роли «хранительницы очага», а мужчина — в роли «добытчика».
Методология: Инструменты вашего исследования. Пример: «Для решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы, контент-анализ рекламных сообщений, семиотический анализ визуальных образов».
Теоретическая и практическая значимость: Кому и зачем могут пригодиться результаты вашей работы? Пример: «Теоретическая значимость состоит в уточнении классификации гендерных стереотипов в рекламе. Практическая значимость заключается в том, что результаты могут быть использованы в курсах по гендерологии, социологии и маркетингу, а также специалистами по рекламе для создания более этичных коммуникационных стратегий».

Введение готово и задачи поставлены. Первая задача любой курсовой — разобраться в теории. Переходим к созданию теоретической главы.

Глава 1. Как создать надежный теоретический фундамент

Теоретическая глава — это не свалка цитат и определений. Ее главная цель — показать, что вы ориентируетесь в научном поле, понимаете ключевые концепции и способны критически анализировать подходы разных авторов. Это ваш фундамент, на который вы будете опираться в практической части.

Чтобы глава получилась структурированной, а не хаотичной, ее стоит разбить на параграфы. Вот логичная структура для нашей темы:

1.1. Сущность и функции гендерных стереотипов.
В этом параграфе нужно дать определение ключевому понятию. Недостаточно просто взять одно определение из учебника. Сравните 2-3 подхода. Например, можно отметить, что гендерные стереотипы — это устойчивые и упрощенные представления о поведении и качествах мужчин и женщин. Важно подчеркнуть их отличие от гендерных ролей: стереотип — это убеждение («женщины эмоциональны»), а роль — это социальное ожидание и модель поведения («женщина должна быть заботливой матерью»). Далее опишите функции стереотипов: они помогают быстро обрабатывать информацию, но в то же время могут приводить к предрассудкам и оправдывать социальное неравенство.

1.2. Механизмы формирования и трансляции стереотипов.
Здесь необходимо объяснить, откуда берутся стереотипы. Ключевые факторы — это социализация, культурные нормы и влияние СМИ. Расскажите, как семья, школа и, в особенности, медиа с детства формируют у нас представления о «правильном» мужском и женском поведении. Можно упомянуть и психологические теории, объясняющие, почему наш мозг так легко цепляется за стереотипное мышление.

1.3. Классификация гендерных стереотипов.
Чтобы упорядочить знания, нужна система. В этом параграфе представьте одну из существующих классификаций. Например, популярной является модель, разделяющая стереотипы на две оси:

Стереотипы, связанные с компетентностью (агентностью, активностью): традиционно приписываются мужчинам (решительность, логичность, сила).
Стереотипы, связанные с теплотой (коммунальностью, экспрессивностью): традиционно приписываются женщинам (заботливость, эмоциональность, мягкость).

Можно также выделить стереотипы, касающиеся социальных ролей (женщина-мать, мужчина-добытчик) и профессиональной деятельности.

1.4. Влияние стереотипов на личность и общество.
Это важный параграф, который связывает теорию с реальной жизнью. Здесь нужно описать, как укоренившиеся убеждения влияют на людей. Расскажите о влиянии на самооценку (особенно у женщин и подростков), на выбор профессии и карьерный рост (феномен «стеклянного потолка»), на распределение домашних обязанностей и даже на ментальное здоровье. Это покажет глубину вашего понимания проблемы.

Ключевой совет: Избегайте плагиата. Ваша задача — не скопировать чужие мысли, а изложить их своими словами, сравнивая и анализируя. Каждый важный тезис подкрепляйте ссылкой на источник.

Мы подвели прочную теоретическую базу. Теперь наша задача — применить эти знания на практике и провести собственное маленькое исследование.

Глава 2. Разрабатываем методологию практического исследования

Если теоретическая глава отвечала на вопрос «ЧТО?», то этот раздел должен кристально ясно ответить на вопрос «КАК?». Методология — это описание вашего инструментария и плана действий. Здесь вы объясняете, какой именно материал вы взяли, почему именно его и какими методами будете его «препарировать». Это залог воспроизводимости и научности вашего исследования.

Для нашей темы анализа рекламы методология может включать следующие компоненты:

1. Описание методов исследования
Нужно не просто перечислить методы, а кратко пояснить, зачем каждый из них нужен.

Контент-анализ: Это ваш основной инструмент. Вы объясняете, что будете систематически анализировать содержание рекламных сообщений (текстов и изображений), чтобы выявить повторяющиеся паттерны и подсчитать частоту появления тех или иных стереотипов. Например, «будет проведен подсчет, в скольких роликах женщина изображена на кухне, а в скольких — в офисе».
Семиотический анализ: Этот метод позволяет «читать» скрытые смыслы. Вы будете анализировать не только то, что изображено, но и как это изображено: цвета, ракурсы, символы. Например, «белый цвет в рекламе стирального порошка символизирует чистоту и порядок, поддерживаемый женщиной».
Дискурс-анализ: Позволяет проанализировать речевые конструкции и слоганы. Что говорится? Какими словами? Какая лексика используется для описания мужчин и женщин? Например, «анализ слоганов покажет, как через императивные конструкции («Купи!», «Почувствуй!») реклама обращается к разным гендерным группам».

2. Формирование и описание выборки
Выборка — это ваш практический материал. Ее нужно четко очертить, чтобы исследование имело границы.

Пример описания выборки: «Материалом для исследования послужили 50 рекламных видеороликов, транслировавшихся на федеральных телеканалах (Первый канал, Россия-1, СТС) в прайм-тайм (с 19:00 до 23:00) в период с 1 января 2024 года по 1 января 2025 года. В выборку вошли ролики, рекламирующие товары повседневного спроса: продукты питания, бытовую химию, косметику и автомобили».

Такое описание показывает, что вы подошли к сбору материала системно, а не брали первые попавшиеся примеры.

3. Разработка критериев анализа
Это, по сути, ваша «анкета» для каждого рекламного примера. Какие параметры вы будете оценивать?

Визуальный ряд: Кто главный герой (мужчина, женщина, пара)? Возраст. Внешний вид. Обстановка (дом, офис, улица). Действия и эмоции.
Вербальный компонент: Основной текст за кадром. Слоган. Кто говорит (мужской или женский голос)?
Связь с товаром: Кто является потребителем товара? Кто принимает решение о покупке?

Важно помнить, что реклама целенаправленно использует социологические исследования и стереотипы для более точного попадания в целевую аудиторию и привлечения потребителей. Описав свою методологию, вы показываете, что понимаете эти механизмы и готовы их научно деконструировать. Методология определена. Теперь самое интересное — применяем ее для анализа реальных примеров.

Анализируем гендерные стереотипы в рекламе. Пошаговый разбор

Это кульминация вашей работы, где теория встречается с практикой. Здесь вы, как детектив, разбираете рекламные «улики», используя разработанную методологию. Главное — не просто описывать, а интерпретировать, постоянно задавая себе вопрос: «Какой стереотип здесь работает и зачем?».

Предложим четкий план анализа для каждого рекламного примера. Его удобно оформить как отдельный подпункт (например, 2.1. Анализ рекламы чистящего средства; 2.2. Анализ рекламы автомобиля и т.д.).

Вот пошаговый алгоритм разбора:

Краткое описание сюжета: Буквально в 2-3 предложениях изложите, что происходит в ролике.
Анализ визуального ряда: Кто главный герой? Чаще всего реклама эксплуатирует образ женщины как идеальной хозяйки, зацикленной на чистоте, или как объекта восхищения. Мужчины же часто предстают в роли сильных, успешных личностей, экспертов или «добытчиков». Опишите обстановку (кухня, ванная, дорогой офис, гоночная трасса), одежду, эмоции персонажей.
Анализ вербального компонента: Что и как говорится? Обратите внимание на слоганы и закадровый текст. Часто для «женских» товаров используется мягкий, убеждающий тон, а для «мужских» — более напористый и рациональный.
Выявление стереотипов: Назовите конкретные стереотипы, которые вы обнаружили, опираясь на вашу теоретическую главу.
Интерпретация: Это самый важный пункт. Объясните, как выявленный стереотип помогает продать товар. Как он связан с целевой аудиторией?

Давайте посмотрим на два гипотетических, но очень типичных примера.

Пример 1: Анализ рекламы майонеза

Описание сюжета: Семья (муж, жена, двое детей) сидит за столом. Мама ставит на стол салат, заправленный майонезом. Все с восторгом едят, муж одобрительно кивает жене.

Анализ: Визуально в центре композиции находится женщина-мать, ее пространство — кухня и столовая. Она одета в уютную домашнюю одежду, ее лицо выражает счастье от того, что она смогла накормить и порадовать семью. Мужчина-отец выступает в роли «оценщика», его одобрение является кульминацией сцены. Дети символизируют семейное благополучие, которое обеспечивает женщина. Вербально закадровый женский голос говорит о «секрете вкусного ужина» и «заботе о близких».

Выявленные стереотипы:

Женщина — хранительница очага, ответственная за уют и питание в семье.
Мужчина — глава семьи, чье одобрение является главной наградой.
Счастье женщины напрямую связано с успешным выполнением домашних обязанностей.

Интерпретация: Реклама продает не просто майонез, а идею семейной идиллии, достижимой через выполнение женщиной ее традиционной роли. Товар становится инструментом для получения социального одобрения (похвалы от мужа) и реализации в роли «хорошей хозяйки».

Пример 2: Анализ рекламы внедорожника

Описание сюжета: Мужчина в деловом костюме уверенно едет по городу на дорогом внедорожнике, затем сворачивает с трассы и мчится по бездорожью к скалистому обрыву с красивым видом.

Анализ: Главный герой — успешный мужчина, что подчеркивается дорогим костюмом и автомобилем. Он демонстрирует власть и контроль: сначала над «каменными джунглями» города, затем — над дикой природой. Автомобиль показан как продолжение его силы и статуса. В кадре нет женщин или семьи, он — одинокий завоеватель. Слоганы часто содержат слова «сила», «свобода», «превосходство», «контроль».

Выявленные стереотипы:

Мужчина — добытчик, завоеватель, стремящийся к статусу и доминированию.
Успешность мужчины измеряется материальными атрибутами (дорогая машина).
Агрессивность, риск и стремление к покорению — одобряемые мужские качества.

Интерпретация: Реклама апеллирует к стереотипному представлению о маскулинности как о силе и власти. Покупка автомобиля подается не как прагматичное решение, а как способ самоутвердиться, продемонстрировать свой статус и получить «дозу» адреналина и свободы.

Проведя 2-3 таких детальных разбора, вы получите богатый материал для выводов. Мы провели анализ и получили конкретные результаты. Пришло время подвести итоги и сформулировать главные выводы всей нашей работы.

Формулируем выводы. Как правильно написать заключение

Заключение — это финальный аккорд вашей курсовой. Его задача — не просто пересказать содержание, а синтезировать полученные результаты и показать, что цель работы достигнута. Хорошее заключение оставляет у читателя чувство завершенности и ясности. Многие преподаватели, проверяя работу, в первую очередь читают введение и заключение, чтобы составить общее впечатление.

Структура заключения логически отражает структуру всей работы и отвечает на вопросы, поставленные во введении.

Напоминание цели и задач. Начните с краткого возврата к исходной точке. Не копируйте текст из введения, а перефразируйте его. Пример: «В данной курсовой работе ставилась цель выявить и проанализировать ключевые гендерные стереотипы в современной рекламе. Для ее достижения были решены задачи по изучению теоретических основ, разработке методологии и анализу практического материала».
Основные выводы по теоретической главе. Суммируйте ключевые теоретические положения в 2-3 предложениях. Пример: «Теоретический анализ показал, что гендерные стереотипы являются устойчивыми социальными конструктами, формируемыми в процессе социализации и активно транслируемыми через СМИ. Они выполняют функцию упрощения социальной реальности, но зачастую ведут к ограничению личностного потенциала и поддержанию гендерного неравенства».
Главные выводы по практической главе. Это сердце заключения. Здесь вы представляете результаты вашего исследования. Пример: «Проведенный контент-анализ 50 рекламных роликов показал, что, несмотря на общественные дискуссии, традиционные гендерные стереотипы по-прежнему доминируют. В 75% проанализированных примеров женщины изображались в семейно-бытовом контексте (мать, хозяйка), а в 80% случаев главными героями рекламы автомобилей и финансовых услуг были мужчины, репрезентируемые как успешные профессионалы».
Подтверждение или опровержение гипотезы. Прямо ответьте на вопрос, который вы задали в самом начале. Пример: «Таким образом, выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. Исследование доказало, что современная российская реклама в подавляющем большинстве случаев продолжает эксплуатировать архаичные модели маскулинности и фемининности, закрепляя традиционное гендерное разделение ролей».
Перспективы дальнейших исследований. Покажите, что вы видите шире темы своей курсовой. Куда можно двигаться дальше? Здесь можно упомянуть о современных тенденциях, например, о постепенной ломке традиционных ценностей. Пример: «Перспективным направлением для дальнейших исследований может стать сравнительный анализ репрезентации гендера в российской и зарубежной рекламе, а также изучение нового тренда на «ломку стереотипов» и использование образов андрогинных или гендерно-нейтральных персонажей в маркетинговых коммуникациях».

Работа по сути написана. Остались важные, но технические шаги, которые влияют на итоговую оценку не меньше, чем содержание.

Шлифовка и оформление. Последние шаги перед сдачей

Вы написали текст, провели анализ и сделали выводы. Казалось бы, работа закончена. Но дьявол, как известно, кроется в деталях. Небрежное оформление и досадные ошибки могут смазать впечатление даже от самого блестящего исследования и стоить вам нескольких баллов. Этот этап — как финальная полировка автомобиля перед выставкой. Давайте пройдемся по чек-листу.

1. Оформление списка литературы по ГОСТу.
Это один из самых частых источников ошибок. Убедитесь, что все источники (книги, статьи, интернет-ресурсы) в вашем библиографическом списке оформлены в строгом соответствии с актуальным ГОСТом. Проверьте правильность расстановки точек, тире, слэшей и последовательность элементов (автор, заглавие, место издания, год, количество страниц).
2. Проверка сносок и цитат.
Все цитаты должны быть заключены в кавычки. На каждую цитату и каждое заимствованное положение должна стоять ссылка на источник в списке литературы. Проверьте, совпадает ли нумерация ссылок в тексте с их порядком в списке.
3. Проверка уникальности (Антиплагиат).
Большинство вузов требуют определенный процент оригинальности текста. Прежде чем сдавать работу, прогоните ее через систему проверки на плагиат, которую использует ваш университет. Если процент низкий, вернитесь к тексту и перефразируйте заимствованные фрагменты своими словами. Прямое копирование без ссылки — это плагиат, который может привести к аннулированию работы.
4. Вычитка текста на ошибки.
Орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки — это «шум», который мешает восприятию текста. Не полагайтесь только на встроенную проверку в Word. Прочитайте свою работу вслух — так легче заметить корявые фразы и опечатки. В идеале, дайте прочитать текст кому-то еще, у кого «не замылен глаз».
5. Финальная проверка оформления.
Еще раз откройте методичку вашей кафедры. Проверьте все:
- Поля: левое — 3 см, правое — 1 см, верхнее и нижнее — по 2 см.
- Шрифт: обычно Times New Roman, 14 кегль.
- Межстрочный интервал: полуторный.
- Абзацный отступ: стандартный, 1,25 см.
- Нумерация страниц: сквозная, арабскими цифрами, титульный лист считается, но номер на нем не ставится.
- Оформление заголовков и содержания: убедитесь, что все названия глав в содержании и в тексте совпадают дословно.

Поздравляем! Ваша курсовая работа полностью готова к защите. Но что вы вынесли из нее, кроме оценки?

Что дальше? Как знание о гендерных стереотипах меняет взгляд на мир

Защитив курсовую, вы не просто закрыли очередную учебную задачу. Вы приобрели нечто гораздо более ценное — новую «оптику» для взгляда на мир. Проделав эту работу, вы научились видеть скрытые социальные механизмы там, где раньше видели лишь обыденность.

Теперь, смотря рекламный ролик, новый фильм или сериал, вы будете не просто пассивным потребителем контента. Вы сможете анализировать, какие образы и роли вам предлагают, какие ценности транслируют и как медиа пытаются конструировать вашу реальность. Вы начнете замечать гендерные стереотипы не только в рекламе, но и в повседневном общении, в распределении обязанностей на работе и дома, в комплиментах и даже в шутках.

Это знание — не повод для цинизма, а инструмент для критического мышления. Оно позволяет делать более осознанный выбор: принимать навязанные модели поведения или выстраивать собственную траекторию, свободную от чужих предрассудков. Понимание того, как работают стереотипы, — это первый шаг к их преодолению как в обществе, так и внутри себя. И этот навык останется с вами надолго после того, как оценка за курсовую появится в зачетке.