Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Проблема организации внеурочной работы в школе 5
1.1.Значение внеурочных форм работ и их место в школе 5
1.2. Формы и виды внеурочной работы 10
1.3. Использование икт во внеклассных занятиях на уроках информатики в начальной школе 16
Глава
2. Особенности использования GIMP на уроке информатики и во внеурочной деятельности 22
2.1. Возможности GIMP на уроке информатики и во внеурочной деятельности 22
2.2. Разработка конспектов занятий внеурочной деятельности по теме «создание календаря в редакторе GIMP» 27
Заключение 35
Список используемой литературы 36
Содержание
Выдержка из текста
Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников.Внеурочная работа на уроках информатики определяется как деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области информатики , развитию их разносторонних интересов и способностей.Цель: Разработать конспекты занятий внеурочной деятельности по теме «создание календаря в редакторе GIMP»
Уроки ОРКСЭ в начальной школе во многом зависят то того, насколько качественно учитель подошел к формированию материалов, насколько он умеет их использовать. Особенно важным для изучения является использование современных средств в организации дидактических подходов к тому, чтобы повышать интерес детей к ОРКСЭ, формировать у них самоцель к использованию доступных технологий самостоятельно.
В истории методики преподавания математики, информатики в качестве ведущих движущих сил рассматриваются различные подходы к вопросу использования алгоритмов, однако эти критерии не в полной мере соответствуют требованиям современной школы. Необходимо изучить современное состояние проблемы в теории и на практике.
Во всей стране утверждается идея о необходимости смещения акцента в сторону более глубокой технологической подготовки, непрерывное осуществление которой предполагает образовательная отрасль «Технология».
Важнейшей задачей современной школы является воспитание всесторонне развитой экологически образованной личности школьника. Экологическая культура, проявляющаяся во всех видах производственной и бытовой деятельности человека, должна обеспечивать сохранение и улучшение природной среды. Основными компонентами экологической культуры являются знания о взаимоотношениях человека и природы, умение объективно оценивать эти взаимоотношения и убеждения о необходимости рационального использования и охраны природных ресурсов. Уровень экологической культуры во многом зависит от качества экологического образования: понимания роли и места человека в природной среде.
Историография. Историография темы войны 1812 года весьма обширна и событие изучалось историками дореволюционного периода, советскими историками, современными историками как в России, так и за рубежом.
Историография. Историография темы войны 1812 года весьма обширна и событие изучалось историками дореволюционного периода, советскими историками, современными историками как в России, так и за рубежом.
Внеурочная деятельность школьников, построенная на принципе добровольности и возрастных особенностей, направлена на музыкальную, изобразительную, художественную, эстетическую, историческую, краеведческую, экологическую, технологическую сферы деятельности.Во внеурочной деятельности ведущее место занимает кружок: эта форма активизирует познавательную деятельность младших школьников, приобщает их к реальным практическим профессиональным навыкам, расширяет кругозор знаний об окружающем мире.Цель исследования: выявление особенностей кружковой работы как формы воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Поиском оптимальных путей и способов внедрения коммуникативных технологий в педагогическую науку и сферу образования занимаются как учёные, так и практико-ориентированные специалисты.
Список источников информации
1. Амонашвили Н.А. Содержание и организация общего развития младших школьников в условиях внеклассной работы. Автореферат дисс. канд. пед. наук. Тбилиси, 2007. — 25 с.
2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! / Пособие для учителя М.: Просвещение, 2003. -208 с.
3. Амонашвили Ш.А. Как живете дети ? / Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2006. — 176 с.
4. Амонашвили Ш.А., Сакварелидзе Г.А. Шестилетние дети в школе // Советская педагогика, № 9, 2002. С. 26-31.
5. Варламова, Т.П. Школьный компонент как форма дифференциации обучения учащихся [Текст]
/ Т.П. Варламова // Актуальные проблемы образования и воспитания на рубеже веков: тез. докл. обл. научно-практической конференции (4 января 2002 г., г. Южно-Сахалинск).
-Южно-Сахалинск: СОИП и ПКК, 2001. — С. 39-41.
6. Долматова Л.Н. Формирование общеучебных умений у младших школьников на уроках информатик. – Ульяновск, УИПКПРО, 2010. – 12с.
7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе (А.Г. Асмолов и др.).
М.: Просвещение, 2010. – 152с.
8. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. [сост. Е.С. Савинов].
– М.: Просвещение, 2010. – 191с.
9. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. – 731с.
10. Руденко Н.Н. Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе.natalirudenko.ru
11. Сефибеков С.Р. Внеклассная работа по информатики. 2008. — 80 С.
12. Усова, А.В. Развитие мышления учащихся в процессе обучения [Текст]
/ А.В. Усова. — Челябинск: Изд-во Факел, 1997. — 72 с.
13. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические произведения [Текст]
/ К.Д. Ушинский. — М.: Просвещение, 1999. — 64 с.
14. Федоров, Б.И. Элементы логической культуры [Текст]
/ Б.И. Федоров. -СПб.: Изд-во Специальная литература, 1996. — 182 с.
15. Формирование ключевых компетентностей в начальной школе: УИПКПРО, 2008. – 56с.
16. Хуторский, А.В. Ключевые компетентности. Технология конструирования [Текст]
/ А.В. Хуторский // Народное образование. -2004.-№ 4.-С. 136-143.
17. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. М.: ВЛАДОС, 2009. 136 с.
18. http://pedsovet.su/load/35
19. krhroo.narod.ru/bank_sergeeva_rabochaya_programma_erudit.doc
20. Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. — 9-е изд. исправленное и дополненное – М.:Интернет-Университет Информационных Технологий, 2012.
список литературы
