Содержание
введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ-СИРОТЕ
1.1. Поняᴛᴎе ᴎ вᴎды психологической помощи
1.2. Псᴎхологᴎческᴎе особенносᴛᴎ ребенка-сᴎроᴛы
1.3. Псᴎхологᴎческая ᴨомощь ребенку-сироте
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ-СИРОТЕ
2.1. Органᴎзацᴎя ᴨсᴎхологᴎческой ᴨомощᴎ ребенку-сᴎроᴛе ᴨо средсᴛвам «госᴛевого ᴨосещенᴎя»
2.2. Цель, задачᴎ, меᴛоды ᴎ резульᴛаᴛы ᴎсследованᴎя
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность проблемы исследования. Временное пребывание ребенка в семье или гостевое посещение – это новая форма устройства детей в семью, которая оказывает определенное влияние на социализацию детей, адаптацию в обществе. Раскрытие и описание гостевого посещения будет способствовать его дальнейшему развитию, а также развитию детей, живущих в государственных учреждениях, даже тех, кто по возрасту или особенностям диагноза не может попасть в замещающую семью. Данная форма устройства появилась совсем недавно, фактически нет подробных описаний и исследований в этой области, однако существует запрос на работу в этой области.
Таким образом, мы можем констатировать наличие противоречия между тем, что нужно стараться всех детей устроить в семьи, и между тем, что часто новые родители не выдерживают и сдают детей обратно, что является для них большим стрессом; между необходимостью развивать форму «гостевого посещения» детей и отсутствием научных исследований в этой области.
На основании высказанных противоречий, нами была сформулирована проблема исследования: в чем заключается психологическая помощь ребенку-сироте, оказываемая посредством «гостевого посещения».
Цель исследования: определить и описать в чем заключается психологическая помощь ребенку-сироте, оказываемая посредством «гостевого посещения».
Объект исследования: психологическая помощь ребенку-сироте.
Предмет исследования: психологическая помощь ребенку-сироте, оказываемая посредством «гостевого посещения».
Задачи исследования:
1) Провести теоретический анализ литературы
2) Выявить, в чем заключается психологическая помощь ребенку-сироте, оказываемая посредством «гостевого посещения».
Гипотеза исследования: гостевое посещение ребенка-сироты оказывает на него положительное влияние.
Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме, опрос, наблюдение.
Практическая значимость: результаты данного исследования можно будет использовать для того, чтоб привлечь больше людей, готовых забирать ребенка на выходные.
База исследования: Центр содействия семейному воспитанию «Наш дом»; школа-интернат №24; Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида №53; Детский дом №12; Детский дом №71.
Список использованной литературы
1. Ануфриев А.Ф. Научные основы психодиагностики: два подхода / А.Ф. Ануфриев // Вестник МГГУ им. М,А, Шолохова. – 2010. — № 3.- С. 4-13.
2. Бардышевская М. К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения. М., 1995. – 192 с.
3. Богза Л. П., Власова Л. С. Опыт работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних г. Омска // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2003. — № 3. – С. 66-71.
4. Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007. – 480 с.
5. Вачков И., Гриншпун И., Пряжников Н.. Введение в профессию психолог. – М.: Издательство Московского психолого–социального института, 2007. – 464 с.
6. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития // По ред. Е.А Стребелевой. – М.: Полиграфсервиз, 2004. – 235 с.
7. Дубровина И.В., Психологическое развитие воспитанников детского дома / И. В. Дубровина, А.Г. Рузская. – М.: Просвещение, 2005. – 264 с.
8. Зарецкий В. К., Дубровская М. О., Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. Пути решения проблемы сиротства в России. М., 2002. – 35 с.
9. Ивочук Н.М. Об одной из моделей психолого-медико-педагогической поддержки детей-сирот, воспитывающихся в семьях / Н.М. Иовчук, Е.И. Морозова, А.М. Щербакова // Сироты России: права ребенка на семью / Материалы общероссийской конференции. – М., 2007. – С. 105-116.
10. Колосова, В.П. Из детского дома — в семью [текст] /В.П. Колосова //Детский дом.- 2004.- № 13.- С. 36-43.
11. Колосова В.П. Проблемы подготовки воспитанников учреждений для детей-сирот к самостоятельной жизни /В.П. Колосова //Детский дом.- 2009. — № 32. – С. 11-16.
12. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / перевод с литовского В. Матулявичене. – М.: Акажемический проект, 1999. – 240 с.
13. Методические материалы Британской организации «Барнардос». – Санкт-Петербург, 2004.
14. Ослон В.Н. Замещающая семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России / В.Н. Ослон, А.Б. Холмогорова // Вопросыы психологии. – 2001. — № 3. – С. 79-90.
15. Пономарева, С.В. «Опыт социально-психологической адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, в ДОЛ «Пионер» /С.В. Пономарева //Интерактивное образование. – 2008. — № 20.
16. Постинтернатный патронат — форма оказания социальной помощи ребенку-сироте и ребенку, оставшемуся без попечения родителей, а также лицу из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет.
17. Практическая психология образования / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Н.И. Гуткина и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003. – 446 с.
18. Пресс-конференция по проблеме беспризорности // Дети улиц. Информационно-консультативный вестник. – 2000. — № 2. — 51-53.
19. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи. – М., 1990. – 160 с.
20. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Развитие личности в условиях психической депривации // Формирование личности в онтогенезе. М., 1991. – С. 99-104.
21. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.
22. Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер. – СПб., 2000. – 125 с.
23. Реан А.А. Защита детства. Комплексная социальная психолого-педагогическая программа / А.А. Реан, С.П. Коростелев. – М., 2002. – 306 с.
24. Сырцев А.В. Психологические характеристики личности и особенности поведеня детей и подростков групп риска / А.В. Сырцев // Мир детства. – 2007. — № 2. – С. 19-23.
25. Тутушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование. – СПб.: Дидактика Плюс, 2001. – 368 с.
26. Франкл В. Психотерапия на практике. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.
27. Чупров Л.Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: Основы теории и методика. – М.: OIM.RU, 2003. – 3,53 авт. л.
28. Шпигельберг Г. Феноменологическое движение. Историческое введение. М.: Логос, 2002. – 680 с.