Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Государственная политика Европейского Союза в сфере образования 5
1.1 Нормативно-правовая база образовательной политики Европейского Союза 5
1.2 Оценка достижений Европейского Союза в области образования, 11
1.3 Программы развития политики Европейского Союза в области образования 15
Глава
2. Основные плюсы и минусы образовательной политики Европейского образования 18
2.1 Своеобразие и многообразие Европейского высшего образования 18
2.2 Компетентностный подход как базовый принцип европейской системы образования 21
2.3 Методы и технологии обучения в рамках политики европейского образования 25
2.4 Главные ценности Европейского высшего образования 27
Заключение 31
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Задачей Сообщества в этой области является содействие улучшению качества образования путем поощрения сотрудничества между государствами-членами, поддержка их действий, а также дополнение их действий при осуществлении политики профессионального обучения. Вместе с тем государства-члены полностью несут ответственность за содержание обучения, организацию систем образования и их культурного и языкового разнообразия.
Задачей Сообщества в этой области является содействие улучшению качества образования путем поощрения сотрудничества между государствами-членами, поддержка их действий, а также дополнение их действий при осуществлении политики профессионального обучения. Вместе с тем государства-члены полностью несут ответственность за содержание обучения, организацию систем образования и их культурного и языкового разнообразия.
Задачей Сообщества в этой области является содействие улучшению качества образования путем поощрения сотрудничества между государствами-членами, поддержка их действий, а также дополнение их действий при осуществлении политики профессионального обучения. Вместе с тем государства-члены полностью несут ответственность за содержание обучения, организацию систем образования и их культурного и языкового разнообразия.
Изучению проблем гендера посвящали свои труды специалисты различных направлений науки, однако, наибольшую активность проявили ученые в области социологии и психологии. На современном этапе существует целый ряд исследований, затрагивающих вопросы гендера и специфики поведения личности, исходя из ее принадлежности к полу, в различных социальных структурах.
В последние десятилетия сверхзадача политики Европейского союза (ЕС) в области энергетики обозначена как обеспечение энергетической безопасности. Она должна обеспечиваться за счет увеличения энергоэффективности, диверсификации поставок энергии, ее источников и маршрута по поставке, а также за счет продвижений энергетического интереса союза в отношении к третьим странам.Целью работы является анализполитики Европейского Союза в области обеспечения энергетической безопасности.
В результате на первый план выходит вопрос о соотношении глобальных, национальных и региональных факторов при определении и реализации государственной политики в сфере образования.Предметом исследования является государственная политика в сфере образования.Цель работы — раскрыть сущность и особенности государственной политики в сфере среднего общего образования.
Это находит отражение в образовательной политике, одним из проявлений которой является сближение общей и специальной образовательных систем, реализация модели инклюзивного образования.Для целей создания доступной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья во всех сферах жизни общества, в том числе в сфере образования утверждена государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы.Предмет исследования – деятельность органов власти по реализации государственной программы «Доступная среда» в сфере образования.
Методы исследования: при написании работы использованы общенаучные и специальные методы: анализ и синтез, сравнительный анализ исполнения контрольно-надзорных функций в сфере образования в субъектах Российской Федерации; системный подход, теоретический и исторический анализ; анализ нормативной правовой базы Российской Федерации — при исследовании содержания нормативных правовых актов; анализ статистических материалов. Систематизация изученных материалов и обобщение полученных результатов исследования.
Объектом изучения в работе является Европейский союз (ЕС, Евросоюз), как экономическое сообщество, в котором научно-техническая деятельность стала одним из решающих факторов в конкурентной борьбе за внутренние и внешние рынки.
Такая большая сфера деятельности не может существовать сама по себе без взаимодействия с другими сферами деятельности и государством в лице государственных институтов. Проблемы государственного и муниципального управления в сфере образования затрагивают практически всех членов нашего общества, следовательно, в сфере образования пересекаются интересы многих, если не всех субъектов общественных отношений, что, естественно, требует повышение эффективности методов управления данной сферой.
К их числу относятся: модернизация существующей в государстве системы образования с целью придания ей большей гибкости и мобильности, гармоничного сочетания унифицированных мировых показателей и национальной самобытности; выработка критериев и процедуры экспертизы динамики развития данной системы, выработка эффективных современных механизмов ее государственной поддержки; совершенствование законодательства в сфере образования и т. Дать характеристику процесса реформирование государственного управления в сфере образования. Выявить проблемы государственного управления в сфере образования и пути решения.
Список источников информации
1. Лукичев Г.А. США и Евро пейский со юз: ко нкуренция в о бразо вании и исследо ваниях // Ро ссия и мир: институцио нальные про блемы эко но мическо го развития. Сбо рник научных трудо в. Выпуск 1. М.: РУДН, 2012. С. 303– 308.
2. О лейнико ва О .Н. Бо ло нский про цесс и со по ставимо сть про грамм, дипло мо в и квалификаций высшего о бразо вания // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство МГО У, 2009. – С 13-25.
3. Кремнева Т.Л. Ко мпетентно стный по дхо д как базо вый принцип Евро пейско й системы о бразо вания // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство МГО У, 2009. – С 33-38.
4. Клеве Х. Тео рия ко мпетенций в со циально й рабо те // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство МГО У, 2009. – С 75-79.
5. Бо ло нский про цесс: про блемы и перспективы // по д ред. М.М. Лебедево й. — Мо сква: О ргсервис-2000, 2006.
6. Бо нюшко , Н. А. О беспечение качества высшего о бразо вания в усло виях гло бализации : учебно е по со бие / Н. А. Бо нюшко , А. А. Семченко . — Санкт-Петербург : СПбГПУ, 2011. — 96 с.
7. О бразо вательная про грамма Евро со юза «Со кратес» // Известия Вузо в. – Бишкек, 2006. – № 3-4 (0,4 п. л.).
8. 2. К во про су о бо ло нско м про цессе в Евро со юзе // Высшая шко ла (Казахстан) – По иск. -2007. – № 2. (0,4 п. л.).
9. 3. О бразо вание как факто р решения про блем Евро со юза // Вестник КРСУ. – Бишкек, 2007. – Т.7. – № 1. (0,4 п. л.).
10. Нюбо рг П. // Бо ло нский про цесс: середина пути. Мо сква, 2005.
11. Байденко В. И. // Бо ло нский про цесс: на пути к Берлинско й ко нференции (евро пейский анализ).
Мо сква, 2011.
12. Междунаро дно -право вые акты и до кументы по развитию евро пейско й интеграции в о бразо вании и исследо ваниях. Евро пейско е о бразо вательно е про странство : о т Лиссабо нско й ко нвенции по признанию до Бо ло нско го про цесса. Серия «Зако но дательство о б о бразо вании». Министерство о бразо вания и науки РФ. М.: «Го тика», 2012. С. 285.
13. Го ло вин, О .Ю. Решетник, А.И. Шарко ; По д ред. Г.А.Лукичева. — М.: Го тика, 2012. — 384с. — (Серия «Зако но дательство о б о бразо вании»).
14. «Мягкий путь» вхо ждения ро ссийских вузо в в Бо ло нский про цесс. — М.: О ЛМА-ПРЕСС, 2011. — 352 с.
15. Междунаро дно е о бразо вание. Во про сы реализации идей Бо ло нско го про цесса: Сбо рник статей. — О мск: Изд-во О мГПУ, 2012. — 164 с.
16. По хо лко в Ю.П., Чучалин А.И., Бо ев О .В. Гарантии качества по дго то вки инженеро в: аккредитация о бразо вательных про грамм и сертификация специалисто в // Во про сы о бразо вания. — 2012. — № 4. — С. 125-141.
17. Про блемы введения системы зачетных единиц в высшем про фессио нально м о бразо вании: Материалы к Всеро ссийско му со вещанию
2. апреля 2003 го да, г. Мо сква / По д ред. В.Н. Чисто хвало ва. — М.: Изд-во РУДН.2013.-100С.
18. Селезнева Н.А. Качество высшего о бразо вания как о бъект системно го исследо вания: Лекция-до клад. 3-е изд. -М.: Исследо вательский центр про блем качества по дго то вки специалисто в, 2013. — 95 с.
19. Стро нгин Р.Г. О пыт взаимно го признания о бразо вательных про грамм вузами Ро ссии и Евро пы // Высшее о бразо вание сего дня. — 2011. -X» 2. — С. 22-27.
20. Федо ро в И.Б., Ерко вич СП., Ко ршуно в СВ. Высшее про фессио нально е о бразо вание: миро вые тенденции (со циальный и фило со фский аспекты).
- М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. — 368 с.
21. Чисто хвало в В.Н. Бо ло нский про цесс: по ло вина пути про йдена — что дальше? // Во про сы о бразо вания. — 2011.- № 4. -С 178-193.
22. Чисто хвало в В.Н. Кредитные единицы вхо дят в ро ссийскую высшую шко лу // Высшее о бразо вание в Ро ссии. — 2012. — № 4. — С. 26-37.
23. Чисто хвало в В.Н. Системы нако пления и перево да кредито в, испо льзуемые в евро пейских и американских университетах // Материалы к со вещанию «Про блемы введения кредитно й системы высшего про фессио нально го о бразо вания». 25-26 марта 2002 г. -М.: Изд-во РУДН, 2012. — 36 с. — С. 3-Ю.
24. Шадрико в В.Д. Го сударственные о бразо вательные стандарты высшего про фессио нально го о бразо вания и Бо ло нский про цесс // Во про сы о бразо вания. — 2011. — № 4. — С. 5-9.
25. Федо ро в И.Б., Ерко вич СП., Ко ршуно в СВ. Высшее про фессио нально е о бразо вание: миро вые тенденции (со циальный и фило со фский аспекты).
- М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. — 368 с.
список литературы
