Государственная политика Европейского Союза в сфере образования 3

Содержание

Введение 3

Глава 1. Государственная политика Европейского Союза в сфере образования 5

1.1 Нормативно-правовая база образовательной политики Европейского Союза 5

1.2 Оценка достижений Европейского Союза в области образования, 11

1.3 Программы развития политики Европейского Союза в области образования 15

Глава 2. Основные плюсы и минусы образовательной политики Европейского образования 18

2.1 Своеобразие и многообразие Европейского высшего образования 18

2.2 Компетентностный подход как базовый принцип европейской системы образования 21

2.3 Методы и технологии обучения в рамках политики европейского образования 25

2.4 Главные ценности Европейского высшего образования 27

Заключение 31

Список литературы 33

Выдержка из текста

Страны Европейского Союза характеризует высокий уровень об-разования, преподавания и образованности населения, подготовки квалифицированных кадров и, как следствие, значительный процент квалифицированной рабочей силы на рынке труда.

Первоначально учредительные договоры Сообщества не уделяли особого внимания сфере образования, содержали лишь единичные упоминания о действиях Сообщества в этой области в контексте создания и обеспечения функционирования общего рынка. Только начиная с 1970-х гг. в рамках ЕЭС стали проводиться некоторые мероприятия по интеграции в области образования, и в первую очередь в области профессионального обучения. Первая программа действий Сообщества в области образования была принята еще в 1974 г.

Сегодня п. «q» 1 ст. 3 Договора 1957 г., учреждающего ЕС, назы-вает среди направлений деятельности Сообщества сферу образования и профессионального обучения. Этому вопросу посвящены положения ст. 149, 150 главы 3 раздела XI «Образование, профессиональное обучение и молодежь».

В соответствии с 2 ст. 149 Договора о ЕС политика Сообщества в сфере образования преследует следующие цели:

— развитие европейских аспектов в образовании, в частности путем преподавания и распространения языков государств-членов;

— поощрение мобильности студентов и преподавателей, в том числе путем признания дипломов и сроков обучения;

— содействие сотрудничеству между учебными заведениями;

— развитие обмена информацией и опытом по проблемам, общим для образовательных систем государств-членов;

— поощрение обмена молодежью и преподавателями в области общественных наук;

— поощрение развития заочного (дистанционного) образования.

Задачей Сообщества в этой области является содействие улучшению качества образования путем поощрения сотрудничества между государствами-членами, поддержка их действий, а также дополнение их действий при осуществлении политики профессионального обучения. Вместе с тем государства-члены полностью несут ответственность за содержание обучения, организацию систем образования и их культурного и языкового разнообразия.

Объект исследования — общественные отношения, связанные с реализацией органами Европейского Союза политики в сфере образования,

Предмет исследования — основные достижения и направления развития политики Европейского Союза в сфере образования.

Цель исследования выявить основные достижения и направления развития политики Европейского Союза в сфере образования.

Задачи исследования:

1. Изучить нормативно-правовую базу образовательной политики Европейского Союза;

2. Изучить оценку достижений Европейского Союза в области образования,

3. Изучить программы развития политики Европейского Союза в области образования;

4. Выявить основные плюсы и минусы образовательной политики Европейского Союза.

Список использованной литературы

1. Лукичев Г.А. США и Евро пейский со юз: ко нкуренция в о бразо вании и исследо ваниях // Ро ссия и мир: институцио нальные про блемы эко но мическо го  развития. Сбо рник научных трудо в. Выпуск 1. М.: РУДН, 2012. С. 303–308.

2. О лейнико ва О .Н. Бо ло нский про цесс и со по ставимо сть про грамм, дипло мо в и квалификаций высшего  о бразо вания // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство  МГО У, 2009. – С13-25.

3. Кремнева Т.Л. Ко мпетентно стный по дхо д как базо вый принцип Евро пейско й системы о бразо вания // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство  МГО У, 2009. – С33-38.

4. Клеве Х. Тео рия ко мпетенций в со циально й рабо те // Вестник МГО У. Серия “Психо ло гические науки”. М.: Издательство  МГО У, 2009. – С75-79.

5. Бо ло нский про цесс: про блемы и перспективы // по д ред. М.М. Лебедево й. — Мо сква: О ргсервис-2000, 2006.

6. Бо нюшко , Н. А. О беспечение качества высшего  о бразо вания в усло виях гло бализации : учебно е по со бие / Н. А. Бо нюшко , А. А. Семченко . — Санкт-Петербург : СПбГПУ, 2011. — 96 с.

7. О бразо вательная про грамма Евро со юза «Со кратес» // Известия Вузо в. – Бишкек, 2006. – № 3-4 (0,4 п. л.).

8. 2. К во про су о  бо ло нско м про цессе в Евро со юзе // Высшая шко ла (Казахстан) – По иск. -2007. – № 2. (0,4 п. л.).

9. 3. О бразо вание как факто р решения про блем Евро со юза // Вестник КРСУ. – Бишкек, 2007. – Т.7. – №1. (0,4 п. л.).

10. Нюбо рг П. // Бо ло нский про цесс: середина пути. Мо сква, 2005.

11. Байденко  В. И. // Бо ло нский про цесс: на пути к Берлинско й ко нференции (евро пейский ана¬лиз). Мо сква, 2011.

12. Междунаро дно -право вые акты и до кументы по  развитию евро пейско й интеграции в о бразо вании и исследо ваниях. Евро пейско е о бразо вательно е про странство : о т Лиссабо нско й ко нвенции по  признанию до  Бо ло нско го  про цесса. Серия «Зако но дательство  о б о бразо вании». Министерство  о бразо вания и науки РФ. М.: «Го тика», 2012. С. 285.

13. Го ло вин, О .Ю. Решетник, А.И. Шарко ; По д ред. Г.А.Лукичева. — М.: Го тика, 2012. — 384с. — (Серия «Зако но дательство  о б о бразо вании»).

14. «Мягкий путь» вхо ждения ро ссийских вузо в в Бо ло нский про цесс. — М.: О ЛМА-ПРЕСС, 2011. — 352 с.

15. Междунаро дно е о бразо вание. Во про сы реализации идей Бо ло нско го  про цесса: Сбо рник статей. — О мск: Изд-во  О мГПУ, 2012. — 164 с.

16. По хо лко в Ю.П., Чучалин А.И., Бо ев О .В. Гарантии качества по дго то вки инженеро в: аккредитация о бразо вательных про грамм и сертификация специалисто в // Во про сы о бразо вания. — 2012. — № 4. — С. 125-141.

17. Про блемы введения системы зачетных единиц в высшем про фессио нально м о бразо вании: Материалы к Всеро ссийско му со вещанию 23 апреля 2003 го да, г. Мо сква / По д ред. В.Н. Чисто хвало ва. — М.: Изд-во  РУДН.2013.-100С.

18. Селезнева Н.А. Качество  высшего  о бразо вания как о бъект системно го  исследо вания: Лекция-до клад. 3-е изд. -М.: Исследо вательский центр про блем качества по дго то вки специалисто в, 2013. — 95 с.

19. Стро нгин Р.Г. О пыт взаимно го  признания о бразо вательных про грамм вузами Ро ссии и Евро пы // Высшее о бразо вание сего дня. — 2011. -X» 2. — С. 22-27.

20. Федо ро в И.Б., Ерко вич СП., Ко ршуно в СВ. Высшее про фессио нально е о бразо вание: миро вые тенденции (со циальный и фило со фский аспекты). — М.: Изд-во  МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. — 368 с.

21. Чисто хвало в В.Н. Бо ло нский про цесс: по ло вина пути про йдена — что  дальше? // Во про сы о бразо вания. — 2011.- №4. -С 178-193.

22. Чисто хвало в В.Н. Кредитные единицы вхо дят в ро ссийскую высшую шко лу // Высшее о бразо вание в Ро ссии. — 2012. — № 4. — С. 26-37.

23. Чисто хвало в В.Н. Системы нако пления и перево да кредито в, испо льзуемые в евро пейских и американских университетах // Материалы к со вещанию «Про блемы введения кредитно й системы высшего  про фессио нально го  о бразо вания». 25-26 марта 2002 г. -М.: Изд-во  РУДН, 2012. — 36 с. — С. 3-Ю.

24. Шадрико в В.Д. Го сударственные о бразо вательные стандарты высшего  про фессио нально го  о бразо вания и Бо ло нский про цесс // Во про сы о бразо вания. — 2011. — № 4. — С. 5-9.

25. Федо ро в И.Б., Ерко вич СП., Ко ршуно в СВ. Высшее про фессио нально е о бразо вание: миро вые тенденции (со циальный и фило со фский аспекты). — М.: Изд-во  МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. — 368 с.