Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретический анализ государственного управления системой образования 5
1.1 Понятие государственного управления. Государственное управление в сфере образования 5
1.2 Государственные органы управления в сфере образования 9
1.3 Государственный контроль качества образования 13
Глава
2. Анализ современных государственных программ в сфере образования 17
2.1 Программно-целевое управление в сфере образования в Российской Федерации 17
2.2 Проблемы и пути совершенствования государственной программы управления в сфере образования 24
Заключение 29
Список литературы 30
Выдержка из текста
Образование является одним из важнейших ориентиров в государственной политике, как в экономической, так и в социальной сферах. Образование – это предмет не прекращающегося внимания со стороны государства, его социально-политических сил, ведь именно образование имеет огромное духовное и социально-экономическое значение для развития нашего общества, а также для упрочнения российской государственности.
На современном этапе развития общества, образование выступает инструментов системных преобразований, которые направлены на решение таких важных проблем, как эффективность развития российского государства в ближайшей и долгосрочной перспективах.
Весомое место в мировом прогрессе принадлежит системе образования, которая включает в себя элементы, определяющие векторы качественных показателей движения государства в течении общемировых стандартов. Главная роль образования, которое выступает как локомотив состава поезда, заключается в изменении в экономике, которая выполняет стратегическую функцию в образовательной сфере.
В Российской Федерации существует несколько национальных проектов, посвященных образовательной сфере. Государственная власть уделяет особое внимание данным проектам и утверждает, что их реализация улучшит качество жизни в нашей стране
В современном государстве, коим является Российская Федерация, образование должно иметь основательную законодательную базу.
Тенденции экономического роста и активного включения России в динамичные глобальные процессы требуют резкого повышения ее конкурентоспособности на мировой арене, роста культуры производства и потребления, что в свою очередь, выдвигает основную задачу — подъем качества и эффективности образования на новый, достаточно высокий уровень, который бы соответствовал масштабу стоящих перед государством проблем.
На современном этапе, образование имеет следующее определение – это "возможность прорыва в экономику знаний".
Между тем к формированию "новой экономики" XXI в. относят целесообразную вовлеченность государства и бизнеса в процесс ее развития на основе национальных знаний. Безусловно, Российские условия развития образования, должны обеспечить новый уровень знаний, увеличение роли человеческого капитала, а также должны готовить специалистов для профессиональной деятельности в глобальном мире и управления глобальными процессами.
Сфера образования многие годы является наиважнейшим ориентиром в государственной политике, в ее экономических и социальных сферах. Вопросами развития образования в нашем государстве занимаются все социально-политические силы общества, ощущая важность данной сферы. Образование имеет значение для духовного, а также для социально-экономического развития общества, но самое важное – для укрепления государственности.
В настоящее время, проблемы системы образования стоят на первом плане и являются самыми важными обязательствами и действиями государства. Образование есть фактор развития нашей экономики, и является ключом к решению большинства проблем, от мелких проблем до подъема экономики государства.
Таким образом, можно говорить о том, что изучение государственного управления в системе образования является актуальной темой.
Объект нашего исследования – система образования в РФ.
Предмет исследования – проблемы системы образования в РФ в наши дни.
Цель исследования – изучить актуальные проблемы системы образования.
Для достижения поставленной цели в курсовой работе будут решаться следующие задачи:
1) определить понятие государственного управления и государственного управления в сфере образования;
2) рассмотреть государственные органы управления в сфере образования;
3) дать понятие "система образования в РФ" и рассмотреть ее структуру;
4) изучить способы осуществления государственного контроля в сфере образования;
5) рассмотреть основные положения государственной программы в сфере образования в настоящее время;
6) проанализировать основные проблемы и пути их совершенствования государственного управления в сфере образования .
Теоретическую базу исследования данной курсовой работы составили труды Козырина А.Н., Корф Д.В., Ялбулганова А.А., а также Вашурина Е. В. И Дрантусова Н.В.
Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что ее материалы могут быть использованы как в сфере образования, так и в политической деятельности, с целью улучшения качества образования в нашей стране.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав – теоретической и практической, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Анализ тенденций развития научной и образовательной деятельности в мире: Аналитический обзор. — 167 с.
2. Вашурина Е. В. Аналитический обзор // Библиотека журнала "Университетское управление". — Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2006. — 228 с.
3. Волгин Н.А. Социальная политика / А. Н. Волгин — Учебник. — М., 2004. — 547 с.
4. Глазырина В.А. Болонская декларация: интеграция или поглощение российского высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. — 2006. — N 1 — С. 80 — 90.
5. Кванина В.В., Гражданско-правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования/ В. В. Кванина — М., 2005. — 309 с.
6. Козырин А.Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства // Ежегодник российского образовательного законодательства / А. Н. Козырин — М.: ФГУ "ФЦОЗ", 2008. Т.
3. вып. 2 (декабрь).
- 679 с.
7. Козырин А.Н. Управление образованием: сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства / А. Н. Козырин — Реформы и право. — 2010. — N 3. — С. 43 — 62.
8. Краснова Г.А. Открытое образование: цивилизационные подходы и перспективы / А. Г. Краснова // М.: РУДН. — 2002., 329 с.
9. . Комментарий к Закону об образовании / Отв. ред. проф. В.И. Шкатулла. — М.: Издательская группа "Юристъ", 2009. — 328 с.
10. Леонова Г. Б. Учреждение как субъект российского права/ Г. Б. Леонова // СПб, 2006. – 564 с.
11. Леонова Г.Б. Учреждение как субъект гражданского права // Вестник Московского университета. — Серия 11. – Право. – 1998. — № 1., 23 с.
12. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь. — М., 2001. — 1253 с.
13. Основы государственной политики РФ в сфере повышения правовой грамотности и правосознания граждан // Российская газета. — 2001. — N 153.
14. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов // Российская академия наук. — М.: Азбуковник, 1999. — 1044 с.
15. Пантелеев Б. Правовая культура — секрет выживания народа / Б. Пантелеев // ЭЖ-Юрист. — 2011. — N 42. — С. 1 – 4.
16. Постатейный комментарий к Закону Российской Федерации "Об образовании" / под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина // СПС
17. Сморгунова В.Ю. Гражданское общество и формирование гражданских добродетелей: теоретико-правовые проблемы: Монография / В. Ю. Сморгунова // — СПб., 2004. — 398 с.
18. Смолин О. Р. Законодательное регулирование экономики образования/ О. Р. Смолин : М, 2009. – 317 с.
19. Симиусов В. Предпринимательская деятельность в вузе // Российская юстиция. — N 10. — октябрь 2000., 148 с.
20. Сурков В.Ю. Суверенитет — это политический синоним конкурентоспособности. Суверенитет: Сборник / Сост. Н. Гароджа. — М.: Европа, 2006. — 277 с.
