Введение
Глава I. Дети с нарушенным слухом
1. 1. Особенности психического и речевого развития слабослышащих детей
2. Подготовка к школе слабослышащего ребенка
2. Готовность к школе слабослышащих детей
2. 1. Содержание и методика проведения психолого-педагогического обследования слабослышащих детей
2. 2. Анализ результатов педагогического эксперимента
Заключение
Список использованной литературы и источники
Содержание
Выдержка из текста
Если восстановить утерянный слух нельзя, то глухоту ребенка можно и нужно скомпенсировать другими средствами.Много проблем возникает при подготовке такого ребенка к школе.Целью нашей работы является изучение психологической готовности к обучению в школе детей с нарушением слуха.
В последнее время вопросы образования свели к количественным показателям: сколько приобретено новых компьютеров, сколько школ присоединено к Интернету, сколько регионов присоединилось к ЕГЭ и др.Основной является задача дальнейшего улучшения воспи-тательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, подготовки их к обучению в школе. Изучение уровня развития психики детей является основой как организации всей последующей воспитательной и учебной работы, так и оценки эффективности содержания процесса воспитания в условиях детского сада.
Испытуемыми в данном исследовании были дети подготовительной группы МДОУ № 48 с.В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи. Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик; 2) выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.
Методологические основы исследования: личностно-деятельностный подход к обучению и воспитанию учащихся, теория способностей Л.А.Венгера, идея А.В.Запорожца о самоценности возрастных периодов детств, теория деятельности А.Н.Леонтьева.
Данная проблема является одним из последствий неготовности ребенка к школе и его неуспеваемости. Неуспеваемость является одним из показателей дезадаптации, в связи с чем представляется актуальной для изучения в общем контексте изучения факторов и возможностей адаптации к школе, как важном условии успешности развития и обучения младшего школьника.
Во второй главе изучается уровень адаптации первоклассников к школьному обучению на основе диагностических методик изучения этого процесса, а также описаны педагогические условия адаптации первоклассников к школе.
Обогащение словарного запаса на занятиях по ознакомлению с окружающим миром детей с нарушением слуха
Проблемы психологического сопровождения адаптации детей с нарушением слуха
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
В условиях сегодняшней социально-экономической ситуации в стране все значимую актуальность приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. В связи с этим переосмысливаются цели, задачи, содержание и технологии учебы и воспитания детей.
Список источников информации
1. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики: Учеб. пособие для сту-дентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984.
2. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. М.: Изд-во Академии педаго-гических наук РСФСР, 1963; М. 2004.
3. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002.
4. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение до-школьников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заве-дений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
5. Головчиц Л.А.. Коррекционно-педагогическая помощь дошкольникам с недостатками слуха с комплексными нарушениями в развитии. //Дефектология. — № 6. 2006. -С.42-48
6. Дети с отклонениями в развитии: Методич. пособие./ сост. Н. Д. Шматко. М., Аквариум, 1997.
7. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. Сборник игр для педагогов и родителей. / Под ред. Л.А. Головчиц. — М.: ООО УМИЦ «ГРАФ ПРЕСС», 2003.
8. Зайцева Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопе-дагогики // Дефектология.– 1998. – № 2
9. Игра в жизни детей с нарушениями слуха // Дошкольное воспитание ано-мальных детей: Книга для учителя и воспитателя/ Под редакцией Л.П. Нос-ковой. – М.: Просвещение, 1993.
10. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих де-тей первых лет жизни. — М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999.
11. Корсунская Б.Д. Обучение речи глухих дошкольников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
12. Коррекционно-педагогическая работа в до¬школьных учреждениях для де-тей с нарушениями речи/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. М., 1999.
13. Новикова О.О., Шматко Н.Д. речевая ритмика для малышей занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет // Методическое пособие для пе-дагогов и родителей. – Москва: «Советский спорт». 2003.
14. Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Донская Н. Ю. Клинико-психолого-педагогическое изучение учащихся вспомогательных классов школ для сла-бослышащих детей // Дефектология 1979, № 3
15. Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Занятия с ребенком с нарушенным слухом первого года жизни//Дефектология, 1996 — № 2
16. Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Ранняя педагогическая коррекция откло-нений в развитии детей с нарушенным слухом// журнал Альманах коррекци-онной педагогики, 2003 №7
17. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заве-дений / Л.ИАксенова, Б.ААрхипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. — 2-е изд., стереотип. — М: Издатель¬ский центр «Академия», 2001.
18. Тигранова Л. И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1991.
19. Трофимова Г. В. Занятия по развитию движений с глухими и слабослы-шащими детьми в специальных детских садах // Коррекционно-воспитатель-ная работа в специальных дошкольных учрежде¬ниях: Сб. научных тру-дов/АПН СССР; Научно-ис¬следовательский Институт дефектологии. М., 1976.
20. Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Бала-шов: Николаев, 2004.
список литературы