Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы исследования проблемы готовности детей к школе 7
1.1. Определение понятия «готовность» и основные аспекты школьной зрелости 7
1.2. Проблема готовности детей 6-7 лет к обучению и адаптации к школе 12
Глава
2. Определение готовности детей к обучению в школе 16
2.1. Организация и проведение диагностического обследования по сформированности психологических предпосылок овладения учебной деятельностью 16
2.2. Анализ результатов диагностического обследования 21
2.3. Рекомендации родителям по развитию готовности к школе 30
Заключение 33
Литература 35
Приложение 1 36
Приложение 2 37
Приложение 3 40
Содержание
Выдержка из текста
Обсуждая проблему готовности к школе, Д.Б. Эльконин на первое место ставил сформированность необходимых предпосылок учебной деятельности. Анализируя эти предпосылки, он и его сотрудники выделили следующие параметры [46]:
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе — только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы:
Практическая значимость: результаты данного исследования позволяют выявить детей с выраженными страхами, психологически не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними индивидуально-ориентированной развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.
А.Анастази пишет о понятии школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками. [1]
Гипотеза исследования: Предполагается, что результаты покажут, что уровень готовности к школьному обучению у детей, не посещающих детские дошкольные учреждения, будет ниже, чем у дошкольников, посещающих детские дошкольные учреждения.
Гипотеза исследования: Предполагается, что результаты покажут, что уровень готовности к школьному обучению у детей, не посещающих детские дошкольные учреждения, будет ниже, чем у дошкольников, посещающих детские дошкольные учреждения.
3. С помощью психодиагностических методик, направленных на выявление степени развития произвольности, интеллекта и внутренней позиции школьника, выявить индивидуальные показатели сформированности готовности к школьному обучению детей, посещающих и не посещающих детские дошкольные учреждения.
31]
Проблема психологической готовности к школьному обучению широко разрабатывается в трудах отечественных и зарубежных психологов (Л. Предмет исследования: формирование психологической готовности к школьному обучению в условиях реализации ФГОСНОО. Проанализировать понятие психологической готовности к школьному обучению, его компоненты.
Гипотеза исследования –уровень произвольной регуляции детей старшего дошкольного возраста с ЗПР имеет свои отличительные особенности(сниженный уровень произвольности внимания, сниженные возможности саморегуляции, отсутствие упорядоченности действий, контроля поведения).
Проблема психологической готовности к школьному обучению широко разрабатывается в трудах отечественных и зарубежных психологов (Л. И . Божович, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер, Н. И. Гуткина, Е. Е. Кравцова, Н. Г. Салмина, Й. Йирасек, Г. Витцлак, Ж. Пиаже и др.).
Специалисты в области возрастной психологии (Л. С. Выготский, Е. Е. Кравцова, Н. Г. Салмина, М. И. Лисина, Н. Н. Поддьяков и др.) считают, что о готовности ребенка к школе следует судить по критериям, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной деятельности.
На сегодняшний день сложилось определенное противоречие между установленными требованиями школы и мотивационной готовностью детей соответствовать этим требованиям. Сегодня многие дети, несмотря на соответствующий возраст и имеющиеся у них навыки и умения, испытывают значительные трудности в адаптации к школьному обучению, основной причиной, которых является то, что они психологически не готовы к школьному типу обучения, к новым социальным условиям.
Можно сказать, что большинство наиболее крупных исследователей в области отечественной детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности к школьному обучению, что обусловлено связью данного феномена с общим ходом физиологического, психологического, социально-личностного развития дошкольника и его индивидуальных особенностей. Рассмотреть виды готовности к школьному обучению. Изучить проблемы неполных семей и их влияние на формирование социальной готовности ребенка к школьному обучению.
Особенности интеллектуальной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой
Литература
1. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. — с. 535.
2. Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М.: Академия, 1968. – с.217.
3. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе – М..: Академический Проект, 2005. – с.23.
4. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
5. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб, 2004. – 270 с.
6. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. М.: Педагогика, 1980. – с. 167.
7. Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2005.- с.223.
8. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Академия, 1991. – с.152.
9. Кулагина И. Ю. Личность школьника. М.: Сфера, 2001. – с. 107-110.
10. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2002., С.122-123.
11. Особенности психического развития детей 6 – 7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. С. 29-35.
12. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос. 2000, с. 57-63.
13. Шванцера И.И. Диагностика психического развития. Прага, 1978.- с.302.
14. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.,1989. – с.225.
15. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2005. – 204 с.
список литературы
