Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы готовности детей к школе 7
1.1. Определение понятия «готовность» и основные аспекты школьной зрелости 7
1.2. Особенности психического развития детей 6 – 7 лет. 12
1.3. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению 18
Выводы по первой главе. 21
Глава 2. Определение готовности детей к обучению в школе 22
2.1. Организация и проведение диагностического обследования по сформированности психологических предпосылок овладения учебной деятельностью 22
2.2. Анализ результатов диагностического обследования 28
2.3. Рекомендации родителям по развитию готовности к школе 39
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 45
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: Предполагается, что результаты покажут, что уровень готовности к школьному обучению у детей, не посещающих детские дошкольные учреждения, будет ниже, чем у дошкольников, посещающих детские дошкольные учреждения.
3. С помощью психодиагностических методик, направленных на выявление степени развития произвольности, интеллекта и внутренней позиции школьника, выявить индивидуальные показатели сформированности готовности к школьному обучению детей, посещающих и не посещающих детские дошкольные учреждения.
Гипотеза исследования: Предполагается, что результаты покажут, что уровень готовности к школьному обучению у детей, не посещающих детские дошкольные учреждения, будет ниже, чем у дошкольников, посещающих детские дошкольные учреждения.
Дать характеристику понятия «адаптация к школьному обучению». Выявить отличительные черты первоклассников, посещавших и не посещавших ДОУ. Провести сравнительный анализ особенностей адаптации к школьному обучению первоклассников, посещавших и не посещавших ДОУ.
Практическая значимость: результаты данного исследования позволяют выявить детей с выраженными страхами, психологически не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними индивидуально-ориентированной развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.
Особенности интеллектуальной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой
и многие другие. Авторами дается не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и их родителями. Поэтому первостепенные задачи, встающие перед психологами, заключаются следующем:
Эмоционально-волевой компонент готовности к школьному обучению детей с ФФН
Диагностика психологической готовности к школьному обучению ребенка дошкольного возраста
Предмет исследования: процесс формирования звукопроизношения у детей с ЗПР.Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
Теоретические аспекты формирования готовности к школьному обучению детей дошкольного возраста…………………………………………51.1 Современные представления о готовности дошкольников к школьному обучению……………………………….………………………………………….1.2 Виды готовности к школьному обучению………………………….
Список источников информации
1. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. — с. 535.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2. – М., 1979 (Развитие мышление школьника: 5 – 118)
3. Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М.: Академия, 1968. – с.217.
4. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе – М..: Академический Проект, 2005. – с.23.
5. Гуревич К.М. Индивидуально–психологические особенности школьников. – М., 1988 (Младший школьник: 24-31)
6. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб, 2004. – 270 с.
8. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. М.: Педагогика, 1980. – с. 167.
9. Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2005.- с.223.
10. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Академия, 1991. – с.152.
11. Кулагина И. Ю. Личность школьника. М.: Сфера, 2001. – с. 107-110.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.,1998.
13. Маркова А.К. Психология обучения подростка. – М., 1995 (Резервы познавательных возможностей в среднем школьном возрасте: 16 – 26)
14. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М.,1986.
15. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2002., С.122-123.
16. Особенности психического развития детей 6 – 7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. С. 29-35.
17. Подъяков Н.М. Мышление дошкольника. – М., 1972 (Формирование у дошкольников обобщенных способов практического исследования ситуации: 122 – 123. Формирование наглядно –образного мышления у дошкольников: 162 – 237)
18. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос. 2000, с. 57-63.
19. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии: в 2 т. – М., 1989 — Т.1 (Развитие мышления ребенка: 400 – 442. Развитие речи у детей: 460 – 482).
20. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М., 1988 (Формирование знаково – символической деятельности: 211 – 257)
21. Смирнов А.А. Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1987 – Т.1 (Психология ребенка и подростка: 163 – 185)
22. Субботский Е.В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты ф ормирования личности ребенка). – М., 1978 (У истоков морали: 33 – 56)
23. Факторы интеллектуального развития ребенка: 53 – 56. Стадии интеллектуального развития ребенка(по Ж. Пиаже): 56 – 64. Сенсомоторный период развития (по Ж. Пиаже): 64 – 76. Становление внутреннего плана интеллектуальной деятельности (по Ж. Пиаже): 76 – Анализ концепции Пиаже Ж.: 134 – 190)
24. Шванцера И.И. Диагностика психического развития. Прага, 1978.- с.302.
25. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.,1989. – с.225.
26. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2005. – 204 с.
список литературы