Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ 7
1.1.Проблемы гражданского воспитания на современном этапе 7
1.2.Воспитание гражданственности учащихся на современном этапе 10
1.3.Гражданское воспитание учащихся на уроках обществознания 14
ГЛАВА
2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ГРАЖДАНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 21
2.1.Диагностика уровня сформированности гражданской позиции учащихся 21
2.2.Система уроков обществознания как средство формирования гражданской позиции учащихся 30
2.3.Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современном мире большое внимание уделяется проблемам формирования правового государства и гражданского общества, высшими ценностями которого являются права и свободы человека.
Формирование полноценного гражданского общества, зависит от социальной активности и гражданской позиции подрастающего поколения нашей страны, и зависит от того какими идеалами и знаниями оно руководствуется.
Концепция развития образования в РФ на период до 2020 года, подчеркивает, что русское общество нуждается в образованных, нравственно воспитанных людях, способных принимать правильные решения в различных ситуациях, иметь чувство ответственности за судьбу страны, т.е. быть полноправными членами гражданского общества.
Другими словами, проблема гражданского воспитания молодежи становится сегодня все более социально значимой. Важную роль в формировании гражданского общества играет образование и обучение в качестве основы для формирования сознательного гражданина в обществе.
В этом случае, необходимо правильно организовать учебный процесс и культурно-историческую ситуацию в современном российском обществе на сегодняшний день.
Послание Президента России В.В. Путина Федеральному собранию (2014), в котором говорится о необходимости создания условий для становления и развития гражданского общества.
Следует подчеркнуть, что школа, наряду с семьей является основным социальным институтом в формировании личности и приобщает его к культуре и ценностям, что в итоге делает его цивилизованным и граждански образованным.
Под гражданским воспитанием понимается формирование любви учащихся к своей родине, постоянная готовность защищать ее.
Эта неутомимая работа по воспитанию гордости за свою страну и свой народ, уважение к его великим вершинам и достойным страницам прошлого.
Следует также научить учеников критически оценивать негативные аспекты истории страны, не предаваясь критике и очернительству.
Важнейшую роль в этой работе играет образование в России.
Реформы, которые происходят в российском образовании, помогают по-новому взглянуть на содержание событий в последние годы в области гражданского и патриотического воспитания.
Это система знаний интегрированного и общего характера, внимание сосредоточено не только на духовном развитии личности, но и на стратегии развития поведения современного человека.
В связи с этим, гражданское воспитание учащихся является неотъемлемой частью процесса формирования гражданина своей Родины.
Каждая из вышеуказанных областей заслуживает безусловного внимания.
Вопросы социализация учеников поставили перед собой цель индивидуального творчества учащегося, способность адаптироваться в быстро меняющихся экономических и социальных условиях.
Сегодня учителя должны помочь своим ученикам преодолеть правовые и политические стереотипы, так как родители передают детям свое разочарование в политическом процессе страны как в 90-е годы так и в начале 21-го века, и часто ученики имеют негативный социальный опыт.
Изучение литературы по теме исследования показывает, что проблема изучается достаточно широко и представлена на разных уровнях.
Тем не менее, для рассмотрения гражданского воспитания учащихся на уроках обществознания необходимо улучшение качества практической работы.
Главным источником воспитания патриотизма и гражданственности служит православное наследие русской истории, патриотический опыт русских и советских полководцев, и русская иконопись, и шедевры русского искусства, и народные традиции и обычаи, и деятельность выдающихся деятелей науки и т.д.
Россия в настоящее время испытывает острую нужду в гражданах, которые осознают свою ответственность за судьбу страны.
Задача родителей, учителей, политиков и общественность заключается в обучении таких граждан. И за то, что детям в первую очередь необходимо привить любовь к своей стране, развивать чувство гражданского долга.
Эта задача тем более важны, потому что только при этих условиях можно создать полноценное гражданское общество, способное не только сознательно выбирать власть, но и грамотно её контролировать, эффективно влиять на принимаемые властью решения.
Цель исследования заключается в разработке системы уроков обществознания по гражданскому воспитанию учащихся.
Объект:
- образовательный процесс на уроках обществознания.
Предмет: – особенности гражданского воспитания учащихся на уроках обществознания.
Задачи:
1. Изучить содержание гражданского воспитания в современной школе.
2. Выявить особенности гражданского воспитания учащихся на современном этапе.
3. Рассмотреть уроки обществознания как средство и источник формирования гражданственности.
4. Провести экспериментальную работу по воспитанию гражданственности у учащихся на уроках обществознания.
5. Разработать систему уроков обществознания по воспитанию гражданственности.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1.Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М.: Педагогика, 2013. -240 с.
2.Карамзин Н. М. О любви к отечеству и народной гордости // Карамзин Н. М. Сочинения : в 2 т. – Т. 2. – Л., 2012. – С. 229– 230.
3.Овчинникова Н. П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики // Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 93– 102.
4.Окуджава Б. Избранное. Ростов‐на‐Дону : Феникс, 2011.
5.Перегудов С. В. Гражданское общество и демократия в постсоветском «интерьере» // Мировая экономика и международные отношения, 2012. — № 6. — С. 118-121.
6.Попов Н.С. Гражданское воспитание в системе внеклассной работы: Дисс. … канд. пед. наук. — М., 2014. — 147 с.
7.Пшонко В.А. Гражданское воспитание в системе воспитания социально-личностных качеств выпускника колледжа // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2013. — № 98. – 25-31 с.
8.Резник Ю.М. Гражданское общество как идея // Социально-гуманитарные знания. — 2012. № 4. — С. 108-118.
9.Романова С.В. Формирование гражданских качеств у учащихся в средней общеобразовательной школе // Образование и саморазвитие. -2012. — № 7. – 37-45 с.
10.Синягина Н. Ю. О патриотизме и воспитании патриота // Воспитание школьников. – 2011. – № 1. – С. 24– 26.
11. Соколова Л. В. Молчанова А. В. Организация деятельности школьного музея : учеб.‐ методич. пособие. М.: ГОУ Педагогическая академия, 2012. – 108 с.
12. Соловьев B. C. Сочинения : в 2 т. – Т. 1. – М., 2010. – С. 444.
13. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев : Радяньска школа,2011.
14.Шакурова М.В. Российская гражданская идентичность как личностный результат образования // «Классный руководитель», № 1, 2014 г.
15.Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон; [пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых]
- М.: Издательская группа «Прогресс», 2012
16.Семисотнова О.А. Принципы индивидуализма и коллективизма в организации гражданского воспитания учащихся // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6.;
