Пример готовой курсовой работы по предмету: Медицина
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Питание детей 1-го года жизни: актуальные проблемы (обзор литературы) 5
1.1. Преимущества грудного вскармливания 5
1.2. Проблемы вскармливания недоношенных детей 8
1.3. Техника грудного вскармливания 10
1.4. Техника вскармливания недоношенных детей 12
1.5. Заменители грудного молока 14
Глава
2. Причины отказа женщин от грудного вскармливания и возможности их преодоления (практическая часть).
18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЯ 26
Содержание
Выдержка из текста
Характеризуя состояние изученности проблемы формирования коммуникативных умений и навыков применительно к младшим школьникам с нарушенным слухом, следует отметить, что, несмотря на ясное представление о значении умений людей взаимодействовать друг с другом, многие аспекты формирования компонентов коммуникативной компетентности у данной категории детей остаются недостаточно разработанными.
Вскармливание недоношенных детей…………………………………………………….. Медицинское обслуживание недоношенных детей в поликлинике……………………
1. Уход за недоношенными детьми в домашних условиях………………………………..
Структура исследования. Данная работа состоит из введения, пяти глав, трех параграфов, заключения, списка литературы. Во введении поставлена цель и определены задачи данного исследования. Также во введении определена актуальность исследования, объект и предмет данного исследования.
Изучитьанатомо-физиологические особенности органов и тканей у недоношенных детей. Изучить проблемы, с которыми сталкивается акушерка отделения патологии новорожденных и недоношенных детей.Объектом исследования является акушерская помощь недоношенным детям.
Однако гораздо более частое и значительное снижение концентрации Hb, называемое ранней анемией недоношенных, развивается у недоношенных детей с 4– 8-й недели жизни. Так, в неонатальном периоде у недоношенных детей с очень низкой массой тела при рождении (менее 1 500 г) и гестационным возрастом менее
3. нед критическое снижение показателей красной крови, требующее переливания эритроцитарной массы, по данным разных авторов, составляет от
4. до 95% [4].
Проанализировать результаты лечения анемии у недоношенных детей на базе детской городской клинической больницы;
Это связанно с тем, что развитие перинатальной медицины не стоит на месте, производится строительство крупных специализированных перинатальных центров, внедряются новые эффективные мероприятия и технологии, поэтому шансы на выживание недоношенных новорожденных увеличились.Примерно третья часть выживших недоношенных детей, из числа родившихся с экстремально низкой массой тела, имеют неблагоприятные отдаленные последствия, связанные с дефектами нервной системы, органов дыхания.
Развивая произвольное внимание у детей с ЗПР, можно помочь ребенку адаптироваться в новых для него условиях обучения. Поэтому педагогам, занимающимся с такими детьми, важно знать возможности по развитию у детей с ЗПР произвольного внимания, уметь оценивать произвольное внимание, знать методики по развитию произвольного внимания, проводить анализ полученной динамики развития ребенка.
Проблема развития внимания у детей с ЗПР актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой из форм деятельности человека и психического процесса. По мнению П.Я. Гальперина (1958), внимание нигде не выступает как самостоятельный процесс. Оно открывается как направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности, следовательно, только как сторона или свойство этой деятельности. Внимание не имеет своего отдельного, специфического продукта. Его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется [16].
Надо сказать, что педагоги и родители обычно отмечают такие особенности ребенка, говоря, что он «боится всего», «очень раним», «мнителен», «повышено чувствителен» и т. Это, как правило, не вызывает сильного беспокойства у взрослых.Новикова, 1988, утверждают, что если страхи болезненно заострены, или сохраняются длительное время, то это служит признаком, сигналом неблагополучия, говорит о физической и нервной ослабленности ребенка, что тревожность — это один из предвестников невроза и, что работа по ее преодолению это работа по психопрофилактике невроза, именно это и определяет актуальность данной темы.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что проведение коррекционно-развивающих занятий с использованием элементов изодеятельности стимулирует развитие цветоощущения у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста.
Посредством мышления происходит познание ребенком окружающего мира во всех его связях и закономерностях. Проблема развития мышления детей рассматривалась в работах Л.С. Выготского (1976), А.В. Запорожца (1964), А.А. Катаевой (1991), А.Н. Леонтьева (1983), Ж. Пиаже (1997), Н.Н. Поддьякова (1997), С.Л. Рубинштейна (1989), Е.А. Стребелевой (1991), Д.Б. Эльконина (2001) и многих других.
Мышление является одной из важнейших форм познания. Мышление — это обобщенное и опосредствованное отражение действительности в ее существенных связях и отношениях. Благодаря мыслительной деятельности человек не только познает предметы, но и отражает различные связи и отношения, раскрывает объективные закономерности, устанавливает сущность явлений, ведет целенаправленный поиск решения возникшей проблемы. Все этапы мыслительной деятельности представляют собой произвольную, целеустремленную деятельность, в которой раскрываются знания, умения, способности личности, ее волевые и эмоциональные качества.
Методологическую основу исследования составляют труды и методики О.В.Санташовой [14], Л.С.Волковой [3], О.Ю.Михайловой [10]
, Л.С.Глухих [4], Л.И.Плаксиной [12], М.П.Бондаренко [2], Е.В.Орловой [11]
и др.
По- разному идет у слабослышащего и слышащего овладение и устной и письменной речью. У слышащего ребёнка овладение устной речью, как правило, опережает овладение письменной речью, у слабослышащего ребёнка эти процессы могут идти параллельно, а иногда навыки письменной речи усваиваются быстрее, нежели устной.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абольян Л.В. Современные аспекты грудного вскармливания/ Л.В. Абольян, С.В. Новикова// Педиатрия.-2011.-Т.90, № 1.-С.80-83.
2. Базовая помощь новорожденному: международный опыт / под ред. Н.Н. Володина, Г.Т. Сухих. — М.: ГЭОТАР-Медиа,
3. Конь И.Я. Детская диетология нутрициология: достижения и проблемы/ И.Я. Конь // Педиатрия. -2012. -Том 91. -№ 3 –С. 59-66.
4. Национальная программа оптимизации вскармливания детей первого года жизни в Российской Федерации. М.:// Союз педиатров России. -2011. –C.34– 38.
5. Неонатология: национальное руководство / под ред. Н.Н. Володина. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 848 с.
6. Поликлиническая и неотложная педиатрия : учеб. / под ред. А. С. Калмыковой. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 896 с.
7. Пропедевтика детских болезней : учебник / под ред. Р. Р. Кильдияровой, В. И. Макаровой. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 680 с
8. Сестринский уход за новорожденными в амбулаторно-поликлинических условиях: учебное пособие. Зелинская Д.И., Кешишян Е.С., Терлецкая Р.Н. и др. / Под ред. Д.И. Зелинской. 2010. — 176 с.
список литературы
