Содержание
Содержание
Введение
1. Развитие гуманистических идей в русской педагогике
1.1. Характеристика гуманистических традиций в современной педагогике
1.2. Анализ гуманистических подходов в наследии Корчака
2. Педагогические идеи Януша Корчака в современной системе образования
2.1. Опыт внедрения в практику современных образовательных учреждений идей Корчака
2.2. Причины невысокой степени распространенности и концентрации идей
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Выдержка из текста
Сегодня, когда в России происходит смена научных, мировоззренческих, образовательных парадигм, особую актуальность приобретает поиск средств подготовки будущего учителя, отвечающего потребностям сегодняшнего дня. Современной школе требуется педа гог, способный создать благоприятные условия для саморазвития личности школьника, педагог, обладающий высоким уровнем общей и педагогической культуры, способный подняться на уровень гуманистической педагогики – человек культуры. Решить эту задачу средствам и репродуктивно-информационной передачи знаний невозможно. Нужны другие подходы, адекватные гуманистической педагогике, позволяющие сломать стереотипы. Осмыслить проблему современных подходов к воспитанию, выйти на уровень ее понимания помогает обращение к наследию педагога-гуманиста Януша Корчака. Изучая работы Корчака и сравнивая их с традиционными для нас подходами к воспитанию, где последнее понимается как процесс целенаправленного формирования личности, мы пришли к выводу: в основе авторитарной педагог ики лежит взгляд на ребенка как на будущего взрослого и основной смысл детства понимается как подготовка к жизни. В идеях Корчака, детство – не подготовка к жизни, а сама жизнь, оно – абсолютная ценность, от того, сумеет ли человек пережить радость детства , зависит во многом, каким взрослым он вырастет. Корчак проработал с детьми более 30 лет, хорошо знал и понимал их. [17] В его текстах нет прямых методических указаний по педагогической работе с детьми, но в каждой его работе виден умный, тонкий наблюдател ь, знаток детства, умудренный опытом практик, мечтатель и суровый реалист одновременно.
Обращаясь к педагогическому наследию Януша Корчака, понимаем, воспитание – это не целенаправленное формирование личности ребенка, это процесс совместного с ребенком пр оживания жизни, диалог, предполагающий равноправие его участников, ориентацию на взаимопонимание, сотворчество и соразвитие. Необходимым условием результативности воспитания является гуманистический характер взаимоотношений педагога и ребенка. Этому невозм ожно научить традиционными средствами, наша система педагогического образования ориентирована, прежде всего, на передачу знаний. Воспитательная система Корчака призвана научить детей обдумывать свои поступки, быть самостоятельными и ответственными. Обращен ие к воспитательной системе Януша Корчака помогает осмыслить сущность процесса воспитания, понять неразрывную связь воспитания и самовоспитания. Корчак создавал благоприятные условия для самовоспитания детей.
Объект — гуманистические традиции в современно й педагогике
Предмет — использование гуманистических подходов Корчака в современной педагогике.
Цель — Проанализировать возможности реализации гуманистических подходов Корчака в современной педагогике.
Задачи:
Проанализировать гуманистические традиции в со временной педагогике
Дать характеристику гуманистических подходов в наследии Корчака
Проанализировать опыт внедрения в практику современных образовательных учреждений идей Корчака (по данным интернета)
проанализировать причины невысокой степени распростран енности и концентрации идей.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бездухов В.П., Бездухов А.В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента – будущего учителя. – Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. – 185с.
2.Броуверс Х. Корчак: развивающий подход в образовании. Идеи Корчака сегодня. Cборник статей. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ps.1september.ru/article.php?ID=200701302]
3.Валеева Р. А. Гуманистические инварианты педагогики Януша Корчака для российской школы. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://zag-pedagogika.at.ua/load/gumanisticheskie_invarianty_pedagogiki_janusha_korchaka_dlja_rossijskoj_shkoly/1-1-0-243
4.Газман О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. — М.: Новый учебник, 2003. – 296с.
5.Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ре¬дактор-составитель Е.И. Соколова/Под общей редакцией доктора педагогических наук Н.Л. Селивановой. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 336 с.
6.Демакова И., Куценко Е. Вопросы после семинара. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ps.1september.ru/article.php?ID=200407321
7.Демакова И. Как нам научится любить своих учеников: (О пед. идеях Я.Корчака) /И.Демакова //Нар. образование. — 2001. — №7. — С.147- 152.
8.Захарова Л. Януш Корчак: Святое величие любви/Л. Захарова//Воспитание школьников. — 2005. — № 2. — С.58-63.
9.Званцова М.Е. Гуманистическая система воспитания детей в России: традиции и современность. // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5 – стр. 71-73.
10.Идеи Корчака сегодня // Первое сентября. — 2007. — 14 июля. — С.4.
11.Корнетов Г.Б. Демократическая педагогика для XXI века: Перспективы общественно-активных школ. — М.: Научная книга, 2009. – 108с.
12.Корнетов Г.Б. Становление демократической педагогики: восхождение к общественно-активной школе: Учебное пособие. — М.-Тверь: Научная книга, 2009. — 184 с.
13.Корчак Я. Как любить детей. Избранные педагогические произведения. М. — Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. — 192с.
14.Корчак Я. Теория и практика // Корчак Я. Как любить ребенка / Пер. с польск. — М., 1990. — С. 269-270.
15.Куприянов Б.В.. Социализация и воспитание в условиях восточной деспотии // Педагогический Журнал Башкортостана. – 2012. – №1(38). – С. 41–50.
16.Левин А. Януш Корчак — мыслитель и педагог /А.Левин //Памяти Корчака: Сб. ст. — М., 1992. — С.7-17.
17.Липкина Н.Г. Педагогика Януша Корчака в подготовке будущего учителя как человека культуры. Современные направления развития педагогической мысли и педагогика И.Е. Шварца. Материалы международной научно-практической конференции (1-2 июня 2009 г., г. Пермь). [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://shvarts.pspu.ru/sbornik_konf2_list_8.html
18.Научно – практическая конференция «ЯНУШ КОРЧАК: ЖИЗНЬ, ОТДАННАЯ ДЕТЯМ». [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://e-school.karelia.ru/ptz/s02/parus/npkonferncya/default.aspx
19.Романюк Л.В. Феномен гуманистической педагогической традиции // Знание. Понимание. Умение. – 2009. — №1. – С.144-147.
20.Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 576 с.
21.Столяренко Е.В., Столяренко О.В. Формирование толерантности и гуманистического мировоззрения современных школьников // Педагогическое образование и наука. – 2010. — №2. – С.19-23.
22.Участие. Образовательный центр. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://old.fondedu.ru/content/view/5/9/
23.Шептулина Н.Н. Гарантии и льготы для инвалидов и подростков в сфере труда // Справочник кадровика. — 2001. — № 6. — 33 с.
24.Южное окружное управление образования. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы лицей №507. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://schu507.mskobr.ru/