Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Проблема ознакомления дошкольников с семьей как явлением общественной жизни……………………………………………………………………………………….5
1.1 Семья — как социальный институт и явление общественной жизни……………..5
1.2 Анализ содержания образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений по разделу «Семья. Родословная»……………………..8
1.3 Педагогические условия формирования представлений о семье у детей старшей группы…………………………………………………………………………………………….11
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у детей старшей группы представлений о семье………………………………………………………………………17
2.1 Определение уровней представлений о семье у детей старшей группы. Критерии оценки………………………………………………………………………………………….17
2.2 Организация и методика опытно-экспериментальной работы…………………..23
2.3 Характер изменений представлений о семье у детской старшей группы…..30
Заключение………………………………………………………………………………………………….33
Список литературы………………………………………………………………………………………34
Выдержка из текста
Современное общество нуждается в восстановлении традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье. Результаты исследований, проведенных философами. социологами, социальными психологами и педагогами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи, а перспективы развития этого социального института оцениваются крайне пессимистично. Всем известно о демографических проблемах, существующих в российском обществе, о том, что с каждым годом увеличивается количество не только неполных. но и неблагополучных семей.
Проблема ознакомления детей дошкольного возраста со столь сложным и многогранным явлением общественной жизни, как семья, требует строгого научного обоснования, прежде всего, из-за наличия многочисленных, зачастую противоречивых, а иногда и взаимоисключающих точек зрения на определение сущности и функций семьи, ее исторического прошлого и перспектив развития.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию Варга А.Я. М.: Когито , 2012, 2-е изд., 182 стр.
2. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука М.: Институт Практической Психологии , 1998. — 480 с. / Под ред. А.И. Подольского. / Вступ. ст. А.И. Подольского
3. Нартова-Бочавер С.К. Психологическое пространство личности Прометей, 2005
4. Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС дошкольного образования М.: МГППУ , 2014
5. Психологические проблемы современной российской семьи 3 часть — М., 2005. — 560 с.
6. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство: Часть 2 Венгер А.Л. М.: Генезис , 2007 — 4-е изд. — 128 стр
7. Психология внимания М.: АСТ , 2008 — 656 с. — под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова — 2-е изд.
8. Роджерс К. Гуманистическая психология. Теория и практика НПО "МОДЭК" , 2013, 456 стр.