Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Введение
Хаос и порядок в фильме Федерико Феллини «Репетиция оркестра»
1.1 Воплощение идеи хаоса и порядка на уровне сценария фильма
1.2 Жанровая специфика фильма
1.3 Драма характеров в фильме, роль дирижера
1.4 Трактовка современного музыкального искусства в «Репетиции оркестра»
1.5 Концепция времени и современной культуры у Ф.Феллини
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель курсовой работы: проанализировать смысловую концепцию фильма «Репетиция оркестра» Федерико Феллини с точки зрения философского осмысления режиссером и сценаристом современной культуры с позиций синергетического прочтения. Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящен раскрытию идеи хаоса и порядка в фильме «Репетиция оркестра» на различных уровнях: на уровне сценария, жанра фильма, через психологическое раскрытие драмы характеров и через прочтение темы музыкального искусства, а также на уровне времени и концепции культуры в целом.
Цель курсовой работы: проанализировать смысловую концепцию фильма «Репетиция оркестра» Федерико Феллини с точки зрения философского осмысления режиссером и сценаристом современной культуры с позиций синергетического прочтения. Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящен раскрытию идеи хаоса и порядка в фильме «Репетиция оркестра» на различных уровнях: на уровне сценария, жанра фильма, через психологическое раскрытие драмы характеров и через прочтение темы музыкального искусства, а также на уровне времени и концепции культуры в целом.
Цель курсовой работы: проанализировать смысловую концепцию фильма «Репетиция оркестра» Федерико Феллини с точки зрения философского осмысления режиссером и сценаристом современной культуры с позиций синергетического прочтения. Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящен раскрытию идеи хаоса и порядка в фильме «Репетиция оркестра» на различных уровнях: на уровне сценария, жанра фильма, через психологическое раскрытие драмы характеров и через прочтение темы музыкального искусства, а также на уровне времени и концепции культуры в целом.
Сегодня многие считают, что понятие хаос (беспорядок) и порядок не имеют отношения к реальной картине Мира, придавая им лишь эмоциональное значение. И относительность этих понятий очевидна. Если мы ночью присмотримся к небу, то увидим множество неупорядоченно блестящих во тьме точек.
С другой стороны, из хаоса возникает все, что составляет содержание мироздания, то есть из хаоса может рождаться порядок. В физике понятия «хаос» и «хаотическое движение» являются фундаментальными, но все же недостаточно четко определенными.
Рассмотрим кинетическую энергию совокупности частиц. Если вдруг окажется, что все частицы движутся в одном и том же направлении с одинаковыми скоростями, то вся система, подобно теннисному мячу, будет находится в состоянии полета. Система ведет себя в этом случае аналогично одной массивной частице, и к ней применимы обычные законы динамики, такое движение называется движением центра масс.
Фильм – про школу, об учителях и школьниках, об уроках и перемен-ках, но его сюжет — намного шире школьной темы – в картине показаны взаимоотношения людей, о сомнениях и открытиях, о противостоянии школьников и учителей. В фильме мы видим саму жизнь, в которой так необходимы терпение, мудрость, понимание, чутье. Подчеркнута роль учителя. Рассмотрены проблемы сотворения кумиров и их развенчивания; необходимости духовного обновления.
Актуальность данной работы состоит в том, что данная кинокартина вот уже на протяжении почти сорока лет, представляет собой образец сценарного и режиссерского воплощения и, по сути, признается образцом кинематографического жанра.
Список источников информации
1.Борецкий, Р.А. Телевидение на перепутье. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – 320 с.
2.Бэйли, К. Кино: фильмы, ставшие событиями. Пер. с фр. В.М. Кислова и Н.М. Фарфель. – Спб.: «Академический проект», 1998. – 400 с.
3.Дворниченко, О.И. Гармония фильма. — М.: Искусство, 1981. – 200 с.
4.Дианова, В.М. Постмодернистская философия искусства: истоки и современность. – Спб.: «Петрополис», 1999. – 240 с.
5.Друскин, М. О западно-европейской музыке XX века. – М.: «Советский композитор», 1973. – 271 с.
6.Елинер, Н.Г. Процессы стилеобразования в пространственных искусствах: опыт применения системно-культурологического подхода. Автореф. канд. дис. – Спб., 2005.
7.Зайцева, Л.А. Выразительные средства кино. — М.: Знание, 1971. – 160 с.
8.Константини, К. Федерико Феллини. – М.: «Молодая гвардия», 2009. – 271 с.
9.Музыка XX века. Очерки. В 2х ч. Часть 1. – М.: «Музыка», 1977. — 574 с.
10.Пригожин, И., Стенгерс, И. Время, хаос, квант: к решению парадокса времени. Изд. 4. – М.: «ЛИБРОКОМ», 2011. 240 с.
11.Пригожин, И., Стенгерс, И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. Пер. с англ. – М.: «Прогресс», 1986. – 432 с.
12.Разлогов, К.Э. Искусство экрана: проблемы выразительности. — М.: Искусство, 1982. – 158 с.
13.Фелинни, Ф. Делать фильм. – М.: Искусство, 1984. — 287 с.
14.Феллини о Феллини. Интервью, сценарии. – М.: Радуга, 1988. – 478 с.
15.Фелинни, Ф., Чэндлер, Ш. Мой трюк: режиссура. – М.: Киноведческие записки, 2001. -151 с.
список литературы
