Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. Исследование процесса письма младших школьников с ЗПР
1.1. Цели, задачи, методы и организация исследования. Педагогическая характеристика экспериментальной группы
1.2. Методика констатирующего эксперимента
ГЛАВА
2. Характеристика нарушений письма младших школьников с ЗПР
Выводы по главе 2:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Характер нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития
Список использованной литературы
1.Воронова А.П. Нарушение письма у детей //Методические рекоменда-ции. – СПб., 1994
2.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1984
3.Исаев Д.Н., Ефремов К.Д., Пукшанская С.М. Легкая детская энцефало-патия как причина дислексий и дисграфий //Тезисы I Всесоюзной кон-ференции по неврологии и психиатрии. — М., 1974
4.Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с не-достатками произношения //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1965
5.Ковшиков В.А., Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей с ЗПР // Герценовские чтения. Дефектология. – Л., 1967
6.Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой пси-хического развития: особенности речи, письма, чтения. – М., 2004
7.Лалаева Р. И. Дисграфия и дисорфография как расстройство формиро-вания языковой способности у детей // Изучение нарушений письма и чтения. – М., 2004
8.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и кор-рекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. — СПб., 1997
9.Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и кор-рекции у младших школьников с задержкой психического развития – СПб., 2004
10.Мавровская И.Ф. Задержка психического развития. – М., 1992
11.Майорова Н.П. Неуспеваемость. – СПб., 1998
12.Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой пси-хического развития // Дефектология. – 1990. — № 6
13.Петрова В.Г. О некоторых особенностях актуализации знаний при ре-шении грамматической задачи // Умственное развитие учащихся вспо-могательной школы. – М., 1961
14.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. — М., 1997
15.Смирнова И.А. Нарушения звукопроизношения и письма у детей с за-держкой психического развития // Изучение аномальных школьников. – Л., 1981
16.Смирнова И.А. Диагностика нарушений развития речи.- СПб., 2007
17.Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умст-венно отсталых школьников младших классов //Нарушения речи и го-лоса у детей и взрослых. — М., 1979
18.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся наруше-нием письма //Недостатки речи у учащихся начальных классов массо-вой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1965
19.Спирова Л.Ф. Недостатки речи у учащихся начальных классов. – М., 1968
20.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференциальный подход к нарушени-ям письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ //Дефектология. 1988. № 5
21.Тикунова Л. И., Канакина В. П. Сборник диктантов и творческих ра-бот.- М., 1991
22.Тригер Р.Д. Недостатки письма у первоклассников с ЗПР // Дефектоло-гия. – 1972. — № 5
23.Фотекова Т.А, Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школь-ников с использованием нейропсихологических методов. – М., 2002
24.Чиркина Г.В. недостатки письма у детей с дефектами артикуляционно-го аппарата, пути их преодоления и предупреждения. Автореф. канд. дисс. — М., 1967
