Пример готовой курсовой работы по предмету: Физиология
Введение
Глава I. Методы оценки психофизиологического развития детей старшего дошкольного возраст
Оценка физического развития
Оценка адаптационных возможностей нервной системы
Оценка индивидуальных особенностей познавательного развития
Глава II. Анализ раннего развития
Психофизиологическая оценка сформированности школьно-значимых познавательных функций.
Нейропсихологический анализ развития познавательной деятельности
Электрофизиологический (ЭЭГ) анализ функционального созревание мозга
Структурный анализ ЭЭГ как метод оценки функциональной зрелости мозга ребенка
Глава III. Формирование начал мужественности и женственности
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Педагогика и здоровье – это новое направление в валеологии. Ее предметом является здоровье детей. И здесь стоит отметить, что здоровье детей, подростков, юношей и девушек в ходе их развития, созревания и взросления как может сохранять либо наращиваться, так и определенным образом строиться и перестраиваться. Помимо этого, развитие физиологических и психофизиологических особенностей мальчиков и девочек на каждом этапе взросления отличается. И для современного неблагополучного в отношении здоровья времени данное исследование несомненно актуально и продиктовано временем.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Детство» № 160, город Нижний Тагил, (подготовительная к школе группа: 20 человек, из них:
1. девочек и 7 мальчиков).
Поставленные задачи, сложность и своеобразие объекта исследования определили набор методов и способы статистической обработки материала. В комплекс методов исследования входили методы теоретического анализа (сравнительно-сопоставительный, ретроспективно-перспективный), метод эксперимента (пилотажный, констатирующий, формирующий), метод наблюдения, методы статистической обработки данных, методы качественного анализа результатов.
Список источников информации
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. – М., 1987.
2.Андриенко Е.В. Социальная психология., — М. 2001.
3.Богиович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. — Москва., 1995.
4.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности.- М., 2001.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991
6.Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей дошкольного возраста. — М., 1989.
7.Данилова Н.Н. Психофизиология. Учебник для ВУЗов. Издатель — Аспект-Пресс, 2004,
8.Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И.В. Дубровиной.-М., 1991
9.Елодимова И.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. — М., 1991
10..Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе.- М.,1997.
11.Кулачина И.Ю. Возрастная психология.- М., 1991.
12.Лосева О.К. Половое воспитание детей и подростков в семье. М., 1990.
13.Люблинская А.А.Учителю о психологии младшего школьника. — М.:Просвещение., 1977
14.Мухина В.С. Детская психология. — М., 1985.
15.Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2005
16..Психогигиена детей и подростков. /Под ред. Р.Н.Сердюковской, Р.Гельница. — М., 1985.
17.Петровский А.А. Личность, деятельность, коллектив. — М.,1982.
18.Фуллер Ч. Подберите ключ к обучению своего ребенка.- Минск.1998.
19.Хилтунен Е. Когда ребенок учит самого себя.-М.,1999.
список литературы
