Содержание
Введение…………………………………………………………………………………..3
1 Общая характеристика педагогической деятельности……………………………………..5
1.1 Педагог — субъект образования и педагогической деятельности…………………….5
1.2 Функции педагогической деятельности……………………………………………………….8
1.3 Педагогические способности…………………………………………………………………….11
2 Психология педагогической профессии……………………………………………………….13
2.1 Психология профессионализма современного педагога……………………………….15
2.2 Личностные профессионально значимые качества педагога…………………………17
3 Проблема и совершенствование педагогической деятельности………………………22
3.1 Проблема педагогической деятельности и профессионального педагогического образования…………………………………………………………………………………………………22
3.2 Психологическое совершенствование педагогической деятельности……………25
Заключение …………26
Глоссарий………………………………………………………………………………………28
Список использованных источников………………………………………………….30
Выдержка из текста
Цель работы — изучение психологической характеристики педагогической деятельности.
Объект исследования — педагогическая деятельность.
Предмет исследования — психологические особенности педагогической деятельности.
Для достижения указанных целей были определены следующие задачи:
Изучить понятие и структуру педагогической деятельности.
Проанализировать психолого-педагогические исследования профессионально важных качеств личности учителя.
Рассмотреть структуру и содержание педагогических способностей.
Выявить проблемы и совершенствование педагогической деятельности.
Список использованной литературы
Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Норма, 2009. – 671 с.
Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении [Текст] / В.В. Давыдов. – Томск, 2008. – 420 с.
Петрушин, В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя [Текст] / В.И. Петрушин. – М., 2013. – 260 с.
Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности: сущность и структура / Профессионализм педагога. Часть 1. — Ижевск; С. Петербург, 2009.-255 с.
Писарев В.Е., Писарева Т.Е., Теория педагогики – Воронеж: Издательство «Кварта», 2009. -650 с.
Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2009. — 192 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 2007.- 523 с.
Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов. — Ростов н/Д.: Феникс, 2009. — 250 с.
Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М., 1989.-294 с.