Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Проблемы формирования и развития связной речи в психолого-педагогической литературе. 5
1.1.Понятие связной речи. Психологическая природа связной речи, ее механизмы. 5
1.2. Формирование связной монологической речи в онтогенезе 11
1.3. Особенности связной монологической речи детей дошкольного возраста. 16
Глава
2. Формирование связной речи монологического типа у детей среднего дошкольного возраста. 22
2.1. Обследование по развитию связной монологической речи у детей 4-5 лет 23
Выводы по главам……………………………………………………………27
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Выдержка из текста
Речь – инструмент развития высших отделов психики человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе.
Согласно определению А.М.Бородич — "Связная речь — это смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающих общение и взаимопонимание людей".
Основная задача речевого развития ребенка дошкольного возраста это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа и развития его коммуникативных способностей. Заметим, что индивидуальные различия речевого уровня у детей одного возраста могут быть исключительно велики [13].
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Акишина А.А. Структура целого текста. – М., 1979.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и сред. пед. заведен. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 400 с.
3. Ананьев Б.Г. К теории внутренней речи в психологии // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Л., 1946. – Т. 53 – С. 155– 173.
4. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии.// К вопросу о механизмах построения связного грамматически оформленного высказывания. М.: Изд-во МГУ,1975.
5. Бабак О.М. Возрастное развитие коры головного мозга / Известия АПН РСФСР, 1958. Вып. 97.
6. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. С. 237– 2800.
7. Белкина В.Н. Детская психология. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1994. – 164 с.
8. Богатырева А.Н. Особенности понимания и употребления слов детьми трех-пяти лет // Вопросы дошкольной педагогики. Вып. 2. – Челябинск, 1972.
9. Бородич А.М. Методика развития речи. М.: Просвещение, 1981.
10. Брудный А.А. Понимание и общение. – М.: Знание, 1989. – 64 с.
11. Венгер Л.А. Воспитание и обучение. – М.: Просвещение, 1969. – 340 с.
12. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М.: Просвещение, 1978. – 102 с.
13. Вопросы порождения речи и обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В. Рябова. – М.: МГУ, 1967.
14. Ворошнина Л.В. Особенности построения описательных рассказов детьми 5-го года жизни // Проблемы изучения речи дошкольников: Сб. научн. трудов / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО, 1994. – С. 104– 108.
15. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.
16. Выгодский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996.
17. Гальперин И.Р. Грамматические категории текста (опыт обобщения).
// Изв. М: АН СССР. Серия литературы и языка. – 1977. – Т. 36, № 6. – С. 522– 523.
18. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981.
19. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 471 с.
20. Гербова В.В. Работа с сюжетными картинами // Дошкольное воспитание. – 1979. – № 1. – С. 18– 23.
21. Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. Москва, 1998.
22. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1983.
23. Дементьева А.М. Обучение пересказу в средней группе детского сада. – М.: Учпедгиз, 1963. – 54 с.
24. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: РАО, 1997. – 136 с.
25. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.М. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978.
26. Ёлкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста: Учебное пособие. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2006. – 76 с.
27. Ерастов Н.П. Культура связной речи. – Ярославль, 1969.
28. Ерастов Н.П. Процессы мышления и речевой деятельности (Психолого-дидактический аспект): Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – М., 1971. – 34 с.
29. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. – М.: Просвещение, 1966. – С. 5– 25.
30. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Принципы развития в психологии. – М., 1978.
31. Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи. – М.: Русский язык, 1977. – 48 с
32. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М.: Просвещение, 1982. – 127 с.
33. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. – М.: Педагогика, 1974. – 255с.
34. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1975. – 209 с.
35. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – 1941. – Т. 30. – С. 27– 71.
36. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей в норме и патологии. — М., Педагогика, 1978.
37. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. — М., 1963.
38. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М.: МГУ, 1975.
39. Лурия А.Р. Язык и сознание. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
40. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. – 11 с.
41. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).
– Улан-Удэ: Бурятское книжное изд-во, 1974. – 261 с.
42. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной; Научно-исслед. ин-т общей и пед. психологии АПН СССР. – М.: Педагогика, 1985. – 208 с.
43. Основы теории речевой деятельности. / Под ред. А.А. Леонтьева. – М.: Наука, 1974. – 368 с.
44. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977. – 262 с.
45. Репина Т.А. Роль иллюстрации в понимании художественного текста детьми дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1959. – № 1. – С. 127– 140.
46. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. АПН СССР. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – 488 с.
47. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984. – С. 202– 206.
48. Тихеева Е.И. Развитие речи детей / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.
49. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве (развитие связной речи): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1996. – 40 с
50. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1954. – 734 с.
51. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Язык и его функционирование. – М.: Наука, 1986. – С. 17– 58.
