Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
I. Теоретическая часть
1.1. Понятие профессиональной педагогической деятельности 5-7 стр.
1.2. Структура и основные компоненты педагогической деятельности 7-14 стр.
1.3. Педагогические способности в структуре педагогической деятельности 14-16 стр.
1.4. Профессиональная готовность и пригодность преподавателя к педагогической деятельности 16-19 стр.
II. Практическая часть
2.1 Понятие педагогической задачи и педагогической ситуации 21-22 cтр
2.2 Разрешение педагогических ситуаций и задач в художественной литературе 22-28 стр.
III. Заключение 29 – 30 cтр.
IV.
Список использованной литературы 31 стр.
Выдержка из текста
В настоящее время перед педагогическим образованием выдвигаются новые задачи и, в первую очередь, ставится задача подготовки учителя-гуманиста. Современная модель учителя предполагает воспитание у него профессионализма, компетентности, творчества, духовно нравственных и гуманных качеств. Современный учитель должен иметь подчерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения.
Можно перефразировать знаменитые слова М. Горького: “Учитель — это звучит гордо”. И это не будет похвальбой. Ведь педагогика эта одна из самых интересных наук, которая раскрывает творческие горизонты развития перед личностью. Человек достиг современного уровня своего развития только благодаря тому, что знание, которое он накапливал в течение всей своей жизни, передавались из поколения в поколение. Именно учитель является “стержнем” при передаче этих знаний.
Приступая к практике, каждый молодой педагог осознает свои обязанности, но, к сожалению совершенно не представляет, каковы должны быть его профессиональные навыки и личностные качества. Здесь на помощь молодому учителю приходят старожилы педагогический науки : Ш.А. Амонашвили, А,C. Макаренко, В.Н. Сорока-Росинский и многие другие великие педагоги, благодаря которым, молодые люди выбирали себе профессию педагога и несмотря на все трудности, совершенствовали от урока к уроку свое мастерство.
Объект исследования – формирование представления об образе учителя, предмет – художественная литература.
Цель работы – изучить влияние художественной литературы на формирование представления об образе учителя у молодых педагогов, подобрать педагогические ситуации из художественной литературы для работы на занятиях по основам педагогического мастерства.
Задачи:
1. Раскрыть понятие профессиональной педагогической деятельности.
2. Определить структуру и основные компоненты педагогической деятельности
3. Дать определение педагогическим способностям в структуре педагогической деятельности.
4. Проанализировать понятие профессиональной готовности и пригодности преподавателя к педагогической деятельности.
5. Раскрыть понятия педагогической задачи и ситуации
6. Представить темы по педагогическому мастерству с разрешением педагогических ситуаций
Данное исследование представляет собой цель помочь молодым учителям в педагогической деятельности при помощи художественной литературы. С её помощью молодые педагоги смогут с легкостью разрешать любые педагогические ситуации как между педагогами и их учениками, так и между самими учащимися. Помимо методической помощи молодым учителям данная работа являет собой актуальный, интересный материал для уроков по педагогическому мастерству.
Список использованной литературы
Cписок использованной литературы
1. Амонашвили Ш.А. « Здравствуйте, дети»-М.: Просвещение,1998
2. Белых Г.С., Пантелеев Л.Н. .« Республика ШКИД»-М.: Просвещение,1992
3. Бордовская Н. В., Реан А. А. « Педагогика и психология»- Cпб,2005
4. Зязюн И.А. «Основы педагогического мастерства». М.: Просвещение,2003
5. Макаренко А. С.« Педагогическая поэма»-Cпб.: Азбука,2009
6. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. .« Введение в педагогическую деятельность.» -М.,2005
7. Морева Н.А « Тренинг педагогического общения. » -М..2003
8. Пазухина С.В. «Педагогическая успешность. » — СПб.,2007
9. Педагогический энциклопедический словарь -М.,2003
10. Пидкасистый П. И. «Педагогика».- М: Педагогическое общество России, 1998
11. Подласый И.П. «Общие основы педагогики».-М: Просвещение , 2003
12. Рожков М.И., Байбородова Л.В. « Теория и методика воспитания». -М.,2004
13. Cент-Экзюпери Антуан « Маленький принц»-М.:Азбука,2002
14. Сластёнин В.А. «Методика воспитательной работы».-М.,2002
15. Сластёнин В.А. и др. «Педагогика.»-М.,2003
16. Сухомлинский В.А. « Сердце отдаю детям»-М.: Просвещение,1999
17. Хмель Н.Д. « Теоретические основы профессиональной подготовки учителя», 2000.
18. Хозяинов Г.И. « Педагогическое мастерство преподавателя».- М.: Высш. шк.,2000.
19. Чернявская А.П. « Педагогическая техника в работе учителя». — М.: Центр "Педагогический поиск"
20. Якушева С.Д.-« Основы педагогического мастерства» -М.: Академия, 2008
