Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические подходы к художественно-эстетическому воспитанию младших школьников………………..
5
1.1. Понятие художественно-эстетического воспитания
в научной литературе…………………………………………………………….
5
1.2. Художественно-эстетическое развитие младших школьников………….. 11
1.3. Особенности художественно-эстетического воспитания
в начальной школе………………………………………………………………..
15
Выводы по главе 1…………………………………………………………………………………….. 21
Глава 2. Практическая работа по художественно-нравственному воспитанию младших школьников……………….
22
2.1. Особенности эстетических предпочтений младших школьников………. 22
2.2. Проект программы художественно-эстетического воспитания
младших школьников……………………………………………………………
25
Вывод по главе 2………………………………………………………………… 33
Заключение…………………………………………………………………… 35
Список литературы………………………………………………………… 37
Приложение…………………………………………………………………… 39
Выдержка из текста
Введение
Современная система образования предъявляет серьезные требования к воспитанию в начальном обучении. Так, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет, что образование – это не только единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, но и совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции в целях не только интеллектуального, физического, но и духовно-нравственного, творческого развития человека [1].
Сегодня в учебно-воспитательном процессе с опорой на развитие человека как личности немалое внимание отводится художественно-эстетическому воспитанию подрастающего поколения. Так, современный ФГОС начального образования определяет, что базис личностной культуры является первоисточником общечеловеческих ценностей (красоты, добра, истины и других) и средств жизнедеятельности (представлений о действительности, способов активного воздействия на мир, проявлений эмоционально-оценочного отношения к происходящему), эстетического отношения к миру [2]. Поэтому эстетическое воспитание школьников очень важная и непростая задача, которую ставят перед учителями ФГОС.
Проблема художественно-эстетического воспитания в данный момент актуальна в связи с происходящим сближением содержания обучения и воспитания в школах к требованиям жизни. Современным школам необходимы новые подходы к преподаванию эстетических искусств, которые способны решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
………………………….
Список использованной литературы
Список литературы
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Текст] // Российская газета. – 2012. – 31 декабря.
2. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 [Текст] // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – 2010. -№ 12.
3. Алексеева, О.В. Художественное развитие младших школьников [Текст] / О.В. Алексеева // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2013. — № 5. — С. 4-6.
4. Апанасенко, О.Н. Методический аспект творческого воспитания школьников: методическое пособие [Текст] / О.Н. Апанасенко, А.В. Потемкин. – Барн: изд. БГПУ, 2014. – 215 с.
5. Бабанский, Ю.К. Педагогика [Текст] / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 2010. — 356 с.
6. Ветров, Ю.П. Художественная потребность и пути ее воспитания [Текст] / Ю.П. Ветров. — Астрахань, 2007. – 145 с.
7. Жемчугова, П.П. Изобразительное искусство [Текст] / П.П. Жемчугова. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2013. — 128 с.
8. Киященко, Н.И. Пути и средства эстетического воспитания [Текст] / Н.И. Киященко, Н.Л. Лейзеров. М., 2002. – 220 с.
……………ВСЕГО 23 ИСТОЧНИК