Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение. 3
Глава 1.Художественный ручной труд в детском саду 5
1.1. Педагогические условия использования художественного ручного труда в детском саду. 5
1.2.Художественный ручной труд как средство развития. 12
Глава 2.Влияние художественного ручного труда на развитие личности ребенка 17
1.1.Педагогические условия развития личности ребенка посредством художественного труда в детском саду. 17
1.2.Динамика развития личности ребенка под влиянием занятий художественным ручным трудом. 25
Заключение 32
Литература 34
Выдержка из текста
Концепцией модернизации дошкольного образования обоснована значимость решения задач, направленных на разностороннее развитие личности ребенка. Всестороннее развитие личности дошкольника – приоритетное направление деятельности дошкольной образовательной организации, отраженное в воспитательно-образовательных плана педагогов, методистов, музыкальных работников и т.д.
Возможности развития личности ребенка через посредство детского творчества изучались в разных видах деятельности: музыкальной, двигательной, игровой, литературной, театральной, изобразительной и пр.
Список ученых, включивших вопросы развитие ребенка в круг своих научных интересов, широк: Н.А. Ветлугина, Т.А. Семенова, В.Я. Воронова, И.Л. Казакова, И. А. Лыкова, В.А. Левин, А.В. Кенеман, Г.В. Павленко, О.П. Радынова, О.С. Ушакова и др.
Уникальное по своей природе детское творчество уникально еще и по образовательному воздействию на внутренний мир ребенка. В нем содержатся важные предпосылки, которые позволяют дошкольнику развиваться, выходить за пределы знаний и умений, полученных от взрослых, создавать новый и оригинальный продукт — модель, рисунок, сказку, игрушку и т.п.[2, 37].
Настоящая курсовая работа «Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка» имеет следующую цель: рассмотреть роль художественного труда в личностном развитии дошкольника.
Для реализации намеченной цели нами сформулированы следующие задачи:
- рассмотреть педагогические условия использования ручного художественного труда в дошкольной образовательной организации;
- охарактеризовать ручной художественный труд как средство развития личности ребенка;
- отследить динамику личностного роста дошкольника, включенного в ручной художественный труд;
- сделать выводы о роли художественного труда в развитии личности ребенка.
Объект исследования – развитие личности ребенка. Предмет – художественный ручной труд. Методы исследования: анализ теоретических источников, репродуктивный метод, наблюдение, статистический метод, метод обработки данных.
Ребенок, приобщаясь к общечеловеческим ценностям не только познает окружающий мир, но и развивается: развиваются ключевые качества личности, самостоятельность, инициативность, креативность. Развитие дошкольников, приобщение их к познанию окружающего мира в рамках дошкольной организации, происходит в условиях той или иной специально организованной педагогом деятельности, однако наилучшим образом этому способствует практическая деятельность детей, в первую очередь, занятия ручным художественным трудом.
В процессе художественного ручного труда возникают условия для развития аналитико-синтетического склада мышления, речи, памяти, внимания, воображения, совершенствования познавательных и художественно-конструктивных способностей детей [20,125].
В специальной и учебно-методической литературе подробно представлены тематика и содержание занятий по ручному труду для дошкольников, дана оценка широких возможностей художественного ручного труда для всестороннего развития ребенка. Ручной труд содержит в себе возможность решения не только развивающих задач, но и воспитательных, и дидактических задач.
Список использованной литературы
1. Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.).
- Уфа: Лето, 2014. — 211 с.
2. Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.).
- Уфа: Лето, 2015. — 214 с.
3. Блонский П.П. Вопросы педагогики. – СПб.: Питер, 2009.-240 с.
4. Болотина Л.Р., Комарова Т. С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. Заведений. / Л.Р. Болотина. – М.: Академия, 1998.
5. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства / Р.С. Буре // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду — М.: Просвещение, 2009. – 320 с.
6. Волосова Е. Развитие ребёнка дошкольного возраста / Е. Волосова. – М.: Гардарики, 2009.
7. Выготский Л.С. Воспитание детей / Л.С. Выготский. — М.: Логос, 2010. – 340 с.
8. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду / Г.Н. Година // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А. М. Виноградовой. — М.: Просвещение, 2010.
9. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.- М: 2003, — 344с.
10. Дошкольная педагогика / Под редакцией В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 2008.
11. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр.
12. Комарова Т. Трудовое воспитание в детском саду. / Т. Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 48с.
13. Котырло В.К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности / В.К. Котырло, Т.М. Титаренко. — М.: Прогресс, 2007.
14. Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.- М: Мозайка-Синтез, 2007.
15. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду: Учебно-методическое пособие. М.: ИД «Цветной мир», 2011.-212 с.
16. Микляева Н.В. М. Дошкольная педагогика. Теория воспитания : учеб. пособие для студ. учрежд. высш. проф. образования / Н.В.Микляева, Ю.В.Микляева. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 208 с.
17. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. — М.: Гардарики, 2009.
18. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца, Б.Д. Маркова. — М.: Логос, 2010.
19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с приложением http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html .
20. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности / Д. В. Сергеева. — М.: Просвещение, 2009.
21. Сигел Э. Как воспитывать дошкольника / Э. Сигел, Л. Сигел. — М.: Росмэн, 2008.
22. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения В 3-х т. / В. А. Сухомлинский. — М.: Просвещение, 2009, т. 1.
23. Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
/ Под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – СПб.: Реноме, 2012. – 244 с.
24. Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2013 г.).
/ Под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – СПб.: Реноме, 2012. – 428 с.
25. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. — М.: Просвещение: 2010.
Интернет-источники:
1. Издательский дом «Первое сентября» www.gain.ru.
2. Министерство образования и науки РФ www.law.edu.ru.,
3. Российский образовательный правовой портал www.law.edu.ru.
4. Российский портал открытого образования www.openet.ru.
