Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание 2
Введение 4
Раздел І. Игра как средство развития познавательной активности старших дошкольников 6
1.1. Анализ проблемы познавательной активности в старшем дошкольном возрасте 6
1.2. Значение игры для развития познавательной активности в старшем дошкольном возрасте 9
ІІ. Эмпирическое исследование влияния игры на развитие познавательной активности старших дошкольников 13
2.1. Организация, методы и методики исследования 13
2.2. Описание диагностических методов исследования 14
2.3. Описание дидактических игр на развитие познавательной активности старших дошкольников 15
2.4. Анализ результатов исследования первичной диагностики 16
2.5. Анализ результатов диагностики, полученных на контрольном этапе 17
Заключение 20
Список использованных источников 22
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.Цель нашего исследования: раскрыть значение игры в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Объект исследования: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.Цель нашего исследования: раскрыть значение игры в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Проблема познавательной активности средних дошкольников — одна из самых актуальных в теории и практике дошкольного воспитания, поскольку активность является необходимым условием формирования умственных качеств детей, их самостоятельности и инициативности. Целью исследования выступает дидактическая игра как средство формирования познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.Предметом исследования является рассмотрение использования дидактических игр в процессе познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, количественный и качественный анализ результатов исследования.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза: Мы предполагаем, что сюжетно-ролевые игры будут способствовать развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста, если они будут проводиться регулярно, сюжет игр будет обогащаться за счет внесения дополнительных атрибутов, изготовленных воспитателями совместно с детьми с разыгрыванием сценариев, включавших диалоги, совместной работе ДОО и семьи.
Гипотеза: Мы предполагаем, что сюжетно-ролевые игры будут способствовать развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста, если они будут проводиться регулярно, сюжет игр будет обогащаться за счет внесения дополнительных атрибутов, изготовленных воспитателями совместно с детьми с разыгрыванием сценариев, включавших диалоги, совместной работе ДОО и семьи.
Список источников информации
1. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 2005.с. 300.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Психологический очерк [Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 2001. — 93 с
3. Запорожченко Л. И. Проблема развития познавательной активности в научно-педагогической литературе// Социально-экономические явления и процессы . 2012. № 5-6. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problema-razvitiya-poznavatelnoy-aktivnosti-v-nauchno-pedagogicheskoy-literature
4. Зубкова П.И. Исследование познавательной активности детей джошкольного возраста — М.: Просвещение, 2005. — 363 с.
5. Короткова Н. А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников [Текст]
/ Н.А. Короткова // Ребенок в детском саду, 2003. № 3, 4, 5.
6. Коротаева Е. В., Нефедова А. Н. Развитие Когнитивной Активности у старших дошкольников// Педагогическое образование в России. 2012. № 3.
7. Левина И. А. Особенности интеллектуальных структур у детей старшего дошкольного возраста // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология . 2013. № 4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-intellektualnyh-struktur-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
8. Литвиненко С. В. Психолого-педагогические пути развития познавательной активности дошкольников как компоненты школьной готовности / С. В. Литвиненко // Начальное образование. — 2009. — № 2. — С. 35-39
9. Матюшкин, А. М. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей: в кн.: Психологические исследования интеллектуальной деятельности / Под ред. О. К. Тихомирова. — М.: Просвещение, 1979 — С. 29-34
10. Морозова И. С., Штепина И. С. Познавательная активность младших дошкольников // Теория и практика общественного развития . 2012. № 12. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnaya-aktivnost-mladshih-doshkolnikov
11. Мухина В. С. Детская психология: Учеб. Для студентов пед. Ин-тов /Под ред. Л. А.Венгера. М.: Просвещение, 1985.
12. Никитин Б.П.. Развивающие игры. — М. Знание, 1994 г., 192 с.
13. Особенности психического развития детей 6 — 7 летнего возраста./ Под ред.Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгер — М,. 2006
14. Смирнова Е. О. Детская психология : [учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности «Дошк. педагогика и психология»]
/ Е. О. Смирнова. — Москва : ВЛАДОС, 2006. — 365 с.
15. Сотникова И. Д. Исследование познавательных особенностей детей старшего дошкольного возраста // Вестник ТГПУ . 2009. № 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-poznavatelnyh-osobennostey-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
16. Тельнова Ж.Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в разных формах и методах обучения. Дисс. канд. пед. наук. — Омск, 2003
17. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. — М., 1999.
18. Фадина Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина: «Николаев», 2004. — 68 с.
19. Фролов А.А. Развитие познавательной активности у дошкольников [Текст]
/ А.А. Фролов.- М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. — 400 с
20. Шингаркина Д. А. Особенности восприятия и осмысления мира взрослых детьми старшего дошкольного возраста // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2008. № 60. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-osmysleniya-mira-vzroslyh-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta
21. Штепина И. С. Особенности развития познавательной активности дошкольников [Текст]
/ И. С. Штепина // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).
— Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 89-91.
22. Штепина И. С. Психолого-педагогическая сущность формирования познавательной активности у дошкольников [Текст]
/ И. С. Штепина // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.).
— М.: Буки-Веди, 2012. — С. 125-127
23. Щетинина В. В. Обновление подходов к формированию познавательной активности дошкольников [Электронный ресурс]
/ Щетинина В. В. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. — Электрон. дан. — 2012. — № 4. — С. 441-444. — Режим доступа: http://elibrary.ru
24. Экспериментальное исследование познавательной мотивации дошкольников// Вопросы психологии. — 2002. — № 11.-С.23
25. Эльконин Д. Б. Психология игры. — Педагогика, 1976. — 304 с.
26. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте/ Под ред. Фельдштейна Д.И — М, 2005
список литературы
