Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния игры на развитие общения детей в дошкольном возрасте
1.1. Психологическая характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста
1.2. Развитие общительности детей дошкольного возраста в игре
Глава 2. Эмпирическое исследование игровой деятельности как фактора общительности детей в дошкольном возрасте
2.1. Методы и методики исследования
2.2. Анализ полученных данных
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Игровая деятельность как фактор социальной готовности ребенка к общению
Социальная работа с многодетными детьми в условиях детского сада
Сказки А.С Пушкина всегда служили образцом лучшей литературы для детей и взрослых ― гениальный поэт стал выразителем духа народного творчества. В настоящее время достаточно много внимания уделяется художественному восприятию поэзии Александра Сергеевича Пушкина, как основе ознакомления с художественной литературой. В.П. Силин считает, что народное искусство является «универсальным средством социализации, средством усвоения к проблеме использования устного народного творчества в работе с детьми дошкольного возраста».
Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности, которая выражается в индивидуальных особенностях. Считается, что воспитание и обучение должны максимально опираться на индивидуальность.
Закаливание – обязательный элемент физического воспитания, особенно важный для детей, так как имеет большое значение для укрепления здоровья, улучшения самочувствия, настроения и бодрости. Закаливание, как фактор повышения сопротивляемости организма к различным метеорологическим условиям, использовалось с древних времен.Актуальность данной темы обусловлена тем, что ребенок нуждается в охране здоровья со стороны взрослых.
Совокупный анализ исследований, при неоднозначной трактовке и употреблении интересующего нас понятия разными авторами, дает основание рассматривать социальную адаптацию как активное приспособление человека к изменившейся социальной среде, когда человек, осознав необходимость изменений в отношениях со средой, осваивает новые способы поведения, направленные на гармонизацию отношений с окружающими.
Список литературы
1.Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре (пособие для воспитателя детского сада). – М., 2005
2.Данилова Т.А., Зедгенидзе В.Я. Программно – методическое обеспечение групп кратковременного пребывания в ДОУ: практическое пособие. – М., 2006
3.Дошкольная педагогика. / Под ред. В.И. Логиновой, П.П. Саморуковой. – М., 2004
4.Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новосёловой — М., 1989
5.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
6.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
7.Кулагина И.Ю., Колюцкий Н.В. Возрастная психология. — М., 2008
8.Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические сочинения в 2т.-М., 1983. Т-1
9.Мухина В.С. Детская психология. – М., 2005. – 420 с.
10.Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2003. — № 10
11.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
12.Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
13.Руководство игр детей в дошкольном учреждении / Сост.: Е. Н. Тверитина, А. С. Баразкова // Под ред. М. А. Васильевой. — М., 1986
14.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
15.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум. – М., 1998
16.Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 1999
список литературы